高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》（共77张ppt）

(共77张PPT)
童子解吟长恨曲
胡儿能诵琵琶篇
唐宣宗挽白居易联
琵 琶 行
缀玉连珠六十年，
谁叫冥路作诗仙？
浮云不系名居易,
造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，
胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，
一度思卿一怆然。
唐宣宗 李忱
以《长恨歌》《琵琶行》为代表的有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这种诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”。
作家作品
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士,是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。
青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”。
作家作品
在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，作品以通俗流丽著称。是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
闲适诗和讽喻诗是白居易特别看重的两类诗作。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。
时期 生活特点 诗歌特点
前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
后期 （即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
白居易生平与诗作
写作背景
唐宪宗元和十年(815年)，拥兵割据的藩镇吴元济勾结朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
诗人有兼济天下之志而不为重用，又因“越职言事”而被贬，满腔怨愤无处倾诉，后遇琵琶女，有感而作此名篇佳作。
生字正音
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻（dí）
铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 浔阳（xún）
捻（niǎn） 抹（mò) 挑(tiǎo) 六幺（yāo）
间关（jiàn） 水浆迸（bèng） 铁骑（jì/qí） 舫（fǎng）
教坊（fáng) 红绡（xiāo） 谪居（zhé）
还独倾（huán） 呕哑（ōu yā）
嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（nícháng） 钿头银篦（diàn bì）
委身：托身，这里指嫁的意思。
回灯：重新拨亮灯光。
掩抑：掩蔽，遏抑。
思：悲伤的情思。
信手：随手。
嘈嘈：声音沉重抑扬。
切切：形容声音急切细碎。
间关：象声词，这里形容鸟鸣婉转。
幽咽：遏塞不畅状。
暗恨：内心的怨恨。
迸：溅射。
舫：船。
击节：打拍子。
等闲：随随便便，不重视。
颜色故：容貌衰老。
去来：离别后。来，语气词。
红阑干：泪水融和脂粉流淌满面的样子。
识记文化常识
左迁：贬官，降职。
出官：（京官）外调。
《霓裳》：西域乐舞，唐开元年间西凉节度使杨敬述依曲创声后流入中原。
《六幺》：歌舞曲。
教坊：唐代管理宫廷乐队的官署。
秋娘：唐时歌舞妓常用的名。泛指当时貌美艺高的歌伎。
青衫：唐朝八品、九品文官的服色。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。明朝胡震亨《唐音癸签》说“歌”是曲的总称， “歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。《琵琶行》原作《琵琶引》，白居易还有《长恨歌》。
题 解
关于歌、行、引
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
朗读小序，结合注释，疏通大意。
思考：小序有什么作用？
扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她，共计六百一十六字，叫做《琵琶行》。
全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容？分别用一句话概括
第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。
第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。
第三部分：写琵琶女自叙身世。
第四部分：写作者政治上的失意的感慨。
第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。
（江头送客闻琵琶）
（江上聆听琵琶曲）
（重闻琵琶青衫湿）
（同病相怜叹迁谪）
（歌女倾诉身世苦）
晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。
主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。
闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。
跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。
移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。
再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。
每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好像在诉说不得意的身世。
低头随手连续弹奏，似乎要说尽无限的伤心事。
轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是《霓裳》，后来弹的是《六幺》。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。
嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘。
花底的黄莺间间关关——叫得多么流利。冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艰难！
流水冻结了，也冻结了琵琶的弦子，弦子冻结了，声音也暂时停止。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。
突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。
曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绸帛。
东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
疑疑吞吞地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显得十分肃敬。
她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。
十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。
弹罢曲子，曾赢得曲师的赞扬，妆梳起来，常引起秋娘的妒嫉。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵少年，争先恐后地赠送礼品，一只曲子，换来无数匹吴绫蜀锦。
打拍子敲碎了钿头云篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。
今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天；
同属的姐妹嫁给了军人，老鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。
门前的车马，越来越稀，嫁了个商人，跟他到这里。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。
留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒凉。
深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加歔欷。
同样是失意人流落在远方，碰在一起啊，从前不认识那又何妨！
我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。
浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。
早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭。
春江花晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。
难道说没有山歌？也没有村笛？呕哑嘲哳，那声音也实在难听！
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。
不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作《琵琶行》。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
听了我的话长久地站立，又坐下拨弦索，拨得更急。
凄凄切切，不象刚才的声音，满座的听众，都忍不住哭泣。
这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
听读诗歌
标画出给你印象深刻的句子。
找出全诗的主旨句。
主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
思考：这首诗叙述了一件什么事？
这首诗主要讲述了诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇弹奏技艺高超琵琶女的事。
请你从情景关系的角度出发，赏析诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？
此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交代了故事发生的时间、地点、景色
①交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；
②交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；
③交代了背景，是诗人给他的朋友送别。
“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。
你认为哪次弹奏是最动情的？采用了哪些手法？
提示：抓能体现诗人情感的重点诗句、重点词语或重点字。
质疑问难
快速浏览课文，思考，诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？
“同是天涯沦落人”
(产生共鸣)
第一次(暗写)：诗人送客闻琴
“醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)
第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》
(详写；正面为主，辅以侧面)
琵琶女自叙身世
诗人述“迁谪意”
第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)
“江州司马青衫湿”(侧面烘托)
写得简略
琵琶女的演奏（三次）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
江头送客闻琵琶
第一次(暗写)
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美,琴技高超
琵琶女第一次演奏的曲子的感情基调是什么样的吗？为什么？这一段运用了什么手法写音乐？
它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。
手法：侧面烘托。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
1. “寻”“问”……这一系列的动词中可以看出作者心情如何？
答：急切、欣喜。
2. 琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
答： 矛盾、含羞。
第二次(明写)
江上聆听琵琶曲
演奏琵琶曲
调弦校音，情随声出
演奏名曲，倾诉悲情
珠落玉盘，急切愉悦
幽咽凝绝，幽愁暗恨
铁骑突出，激越雄壮
曲终收拨，戛然而止
江心月白，余韵无穷
（序曲）
（总写）
（第一乐段）
（过渡）
（第二乐段）
（曲终）
（余韵）
对琵琶曲的分层描绘
结合注释，理解诗意，想一想诗人怎样分层次描写琵琶曲的。
序曲
转、拨、掩抑、思、诉
开始
大弦—嘈嘈—急雨
小弦—切切—私语
错杂弹、落玉盘
间关—滑
幽咽—难
冷涩—凝绝
不通—暂歇
银瓶-乍破-迸
铁骑-突出-鸣
收拨、划
一声、裂帛
秋月白
过渡
发展
高潮
尾声
《霓裳》《六幺》
低眉、信手、续续弹，说尽
浊杂粗重
轻细凄切
清脆圆润
婉转凝咽
声弦暂歇
雄浑激昂
清脆尖利
戛然而止
以议评声
以喻摹声
以形绘声
以人衬声
以景托声
直接描写
间接描写
悄无言
点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。
余音绕梁
（此时无声胜有声）
对琵琶曲的多角度描绘
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 莺语花底滑， 泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
鉴析此段描写音乐的技巧:
一：大量运用比喻。(划线处)
二：叠词传神。摹声与比喻结合（椭圆处）
四：叙议结合，曲中含情。（方框处）
三：联绵词
音节悦耳动听（斜体）
间关
幽咽
琵琶女的演奏变化：
倾诉悲情
急切愉悦
幽愁暗恨
激越雄壮
戛然而止
典型境界
“此时无声胜有声”
“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。
银屏乍破水浆迸
思考，在演奏完毕，作者写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？
①突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。
②深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。
学生齐读第五段
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
侧面烘托音乐的感人
第三次 重闻琵琶青衫湿
（直接描写音乐的悲凄）
讨论，作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？
第二次作者用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界，第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。
全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。
前者是明线，后者为暗线。
两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），两个形象心灵沟通，怨恨交织，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。
“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。
《琵琶行》白居易
江头夜送客
月夜弹琵琶
月夜听琵琶
乐女话身世之苦
诗人述迁谪之恨
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
琵琶女
诗人
线
明
线
暗
开篇置景
营造氛围
结篇点题
抒发感情
引出
引出
双线结构
巧妙构思
江西九江琵琶亭壁画
阅读第三段，感受琵琶女的形象
解析方式：关键词句。
（1）琵琶女自述——直接
（2）音乐烘托——间接
“自言”以后二十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。
前半部分写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。
“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。
后半部写年长色衰后嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。
“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。
夜深忽梦少年事
年轻貌美
门庭若市
昔日欢笑
年长色衰
独守空房
今日辛酸
夜梦往事
孤寂伤感
昔对
今比
人生际遇
对比手法写琵琶女的形象
年轻时春风得意的愉悦
年老时孤独
寂寞的抑郁
回忆往昔时落差巨大的愤激
琵琶声的
清脆圆润
琵琶声的
婉转低沉
琵琶声的
激越雄壮
暗合
暗合
暗合
身世与音乐——未成曲调先有情
小结
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。她对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
这一段运用了对比、反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用昔日欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。
琵琶女形象
满腔迁谪意，借商妇以发之，有同病相怜之意。
——《唐宋诗醇》
作者为什么要极力铺写琵琶女这一形象？
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。
阅读第四部分，梳理诗人的情感层次。
开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣，感到自己和琵琶女有着共同的命运，因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句，也是全诗的点睛之笔。
中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨的原因。
最后，用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求，引出结尾段。
琵琶女自诉身世苦
白居易自叹谪居苦
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
幽愁暗恨
赏读诗歌
同时天涯沦落人，相逢何必曾相识
守空船、江水寒
往往取酒还独倾
讨论，为什么白居易会发出——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀叹？
琵琶女：
诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；现在的境况是
小结：他们有着相似的经历，都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。
年轻美貌——年长色衰
　门庭若市——孤守空船
　
夕日欢笑——今日辛酸
夜梦往事——孤寂伤感
被贬江洲 病卧浔阳
地僻无乐 寂寞无聊
主要写诗人重闻琵琶时激动悲切的强烈感情。
“感我此言良久立”，写琵琶女对诗人自述的反应，包含着非常复杂的感情，有对诗人遭遇的同情，也有对知遇之恩的感激。“却坐促弦弦转急”，是琵琶女满腔激情的自然流露。
最后，用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分回味的余地。
阅读第五段，梳理诗人的情感层次。
讨论，“男儿有泪不轻弹”为什么“坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿”？
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句既表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。
思考，诗中展现了一个怎样的诗人形象？
塑造了郁郁不得志、孤苦惆怅、失意潦倒、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。
送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨恨。
诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？
一枝一叶总关情
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”
凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月”
离愁别绪
“唯见江心秋月白”
寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船月明江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
借景抒情，情景交融
为君翻作《琵琶行》
却坐促弦弦转急
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿
移船相近邀相见
东船西舫悄无言
又闻此语重唧唧
江头送客闻琵琶
千呼万唤始出来
曲终收拔当心画
整衣敛容叙身世
月夜船上弹琵琶
内容总结
1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。
2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。
3.擢:提升官职。
4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。
左迁，降级。
5.谪:降职贬官或调往边远地区。
6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。
7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。
8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。
文学常识
官职的任免升降常用词语集释
言：①东船西舫悄无言
②感斯人言
③凡六百一十六言
④自言本是京城女
命：①遂命酒
②命曰《琵琶行》
数：①使轻弹数曲
②一曲红绡不知数
是：①是夕始觉有迁谪意
②自言本是京城女
（名词，说话的声音）
（名词，话）
（名词，字）
（动词，说）
（动词，叫，吩咐，命令）
（动词，取名）
（数词，几，表示不确实的数目）
（名词，数量）
（指示代词，这，此）
（动词，是）
一词多义
为：①因为长句
②初为《霓裳》后《六幺》
③为君翻作《琵琶行》
语：①琵琶声停欲语迟
②今年闻君琵琶语
（动词，写，创作）
（动词，弹奏）
（介词，替，给）
（动词，说话，回答）
（名词，曲）
轻：①轻拢慢捻抹复挑
②商人重利轻别离
（形容词，轻轻）
（动词，轻视）
一词多义
暂：①凝绝不通声暂歇
②如听仙乐耳暂明
泣：①满座重闻皆掩泣
②座中泣下谁最多
拨：①转轴拨弦三两声
②曲终收拨当心画
（副词，短暂）
（副词，暂时，忽然）
（动词，哭泣）
（名词，眼泪）
（动词，拨动）
（名词，拨子）
一词多义
辞：①我从去年辞帝京
②莫辞更坐弹一曲
乍：①银瓶乍破水浆迸
②乍暖还寒时候，最难将息
于：①尝学琵琶于穆、曹二善才
②转徙于江湖间
然：①曲罢悯然
②非刘豫州莫可当曹者，然豫州新败
③成然之
（离开）
（推辞）
（忽然）
（刚刚）
（向）
（在）
（形容词词尾，……的样子）
（连词，可是、但是）
（动词，认为是这样）
一词多义
1.闻舟中夜弹琵琶者
2.遂命酒
3.商人重利轻别离
（时间名词作状语，在夜里）
（名词用作动词，摆酒）
（形容词用作动词，重视，轻视）
词类活用
特殊句式
1.状语后置句
尝学琵琶于穆、曹二善才
2.被动句
感斯人言
3.省略句
（吾）送客（于） 口
问其人，本（是）长安倡女
使（之）快弹数曲
感斯人（之）言
沉吟放拨插（于）弦中
积累白居易名句
1.我生本无乡，心安是归处。《初出城留别》
2.草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。《放言五首·其一》
3.红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。《后宫词》
4. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。《长恨歌》
5.平生知心者，屈指能几人？ 《感逝寄远》
6.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。《大林寺桃花》
7.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 《放言》
8.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》
积累白居易名句
9.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》
10.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。《长恨歌》
11.文章合为时而著，歌诗合为事而作。《与元九诗》
12.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》
13.一看一断肠，好去莫回头。《南浦别》
14.野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》
15. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》
课本个性解读
白居易被贬为江州司马，吃了不少苦头。其中一个重要原因就是他被贬前后，生活质量悬殊。在京城时，他养尊处优，到了江州就显得很不适应。课文中也谈及，他和友人聚餐时必须要有音乐，如果“举酒欲饮无管弦”，就只好“醉不成欢惨将别”了。其实白居易过得也没有那么糟糕。生病乃人之常态，听不到音乐也不是要命的事，有芦苇，有绿竹，自然环境虽然苦寒但也可谓清幽。
课本个性解读
关键问题在于他内心孤独，深为自己感到不公，所以他内心世界的苦闷投射到外在环境，一切都显得萧瑟难耐。琵琶女的演奏固然被白居易描写得很精妙，但唯独少了一个情字，美妙是美妙，却不动人。唯当白居易说出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一句时，才为琵琶女的演奏注人了灵魂，琵琶女以情催声，才达到了令“满座”读者“重闻皆掩泣”这样令人震撼的效果。
技巧多一招
交际写作要有共情意识
近几年来，高考作文命题重视情境交际型写作。这种写作不同于传统的议论文，按照严格的逻辑顺序“提出问题-分析问题-解决问题”来组织文章。情境交际型写作的一个重要内容是让读者明白自己的观点，交流有价值、有意义的内容，这就需要在写作时具有共情意识。视写作对象而定要有真情实感,要针对具体的、特定的写作对象换位思考既要从作者的角度写作，也要从读者的角度构思，这样的作文才是好作文。考生尤其要避免写成冷冰冰的说教作文，或采用虚情假意的写作思路。
课本个性解读
《琵琶行并序》中，声音的文字转化非常成功，十分经典。在这生动精彩的声音描写背后，我们看到了一位真正懂得音乐的风流才子白居易。按照琵琶女的身世自叙，她年轻时应是京城教坊的“顶流”人物，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。但这些追逐的人们真的懂琵琶吗 不尽然，其中大多数看中的应是琵琶女的美貌。
课本个性解读
随着年龄增长，琵琶女的技艺应该更加巧妙，但此时，追逐她的人因其“年长色衰”而抛弃她，她只好“老大嫁作商人妇”。但白居易不一样，他是琵琶女的真正知音，我们可以通过选段中详细描写琵琶声的诗句，感受到琵琶女高超的技艺，更看到白居易对琵琶女技艺的认可与激赏。人生最美好的事情，或许就是遇到真正的知音。
素材破圈
当今时代，各类偶像的出现令人目不暇接。我们不妨借琵琶女思考，追捧者因琵琶女“年长色衰”而弃之不顾，那么当今日偶像一朝年华老去、光彩不复，粉丝们是否又会转投他人。且大部分流量明星并未拥有高超的技艺，他们还比不上琵琶女。由此，我们可将课本素材与流量明星这一社会话题联系起来。
素材破圈
同时，我们也可看到，追星具有盲目性，当人们追逐艺人的颜值时，其真正有价值的东西反而可能会被忽略，就像琵琶女的高超技艺一样。白居易独特的艺术审美能力，令他看到了琵琶女优秀的技艺，从而使他将琵琶女引为知音。我们可以从“看见”的角度来思考，不同的人因自身经历、学识眼界等的不同，面对同一幅景象，看到的内容、引发的感悟就会不同。发现其他人看见的内容，能够提升我们的思维边界，让我们看到更多元、更精彩的世界。
“饭圈”思维对思想的异化《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》统计,我国未成年网民参加粉丝应援的比例达到8%,其中初中生群体是主要参与者,粉丝群体呈现低龄化趋势。毫无疑问,不良“饭圈"思维正在影响青少年。赵丽颖粉丝群被禁言一事就由“饭圈”思维起,冷静下来后,我们更该仔细思考。
视角
只允许一种声音的唯我独尊
封闭舆论圈，排除异己，每个人都相信自己的的观点就是主流。
——“我偶像被骂,一定不是我偶像的问题。”
异化表现1
异化表现2
用金钱堆砌的爱
偶像代言的东西销售数据必须好看,偶像参演的电影要“刷”很多遍,偶像上封面的杂志必须“买买买”…谁要是既不肯做“数据女工”又舍不得花钱,就会被说成“白嫖”。——“你我本无缘,全靠我花钱。”
异化表现3
对不同喜好党同伐异
粉丝骂战、网络暴力、污言秽语、人肉搜索。——“下场无路人。”
成为更好的自己
总体而言，“饭圈”思维给大众思想、共识带来的影响是负面大于正面的，除了前述三个方向外，还有许多类似潜规则、红包文化、娱乐圈迷信等部分，对于尚未形成独立思想的青少年而言，影响尤其重大。但那种认为“饭圈”和粉丝“十恶不赦”，是社会“毒瘤”的判断也是不客观的。
不可否认，我们有时候会很佩服“饭圈”孩子们的组织力和行动力，他们为了宣传自己的偶像学知识、学外语、学手绘、学 PS、学视频剪辑，在没有成年人指导的情况下自己摸索，在执行任务的时候分工明确、效率很高。比如2020年新冠肺炎疫情期间，很多粉丝会的物资筹措和发放效率要远远高于某些公共组织，他们也非常乐于通过参与积极的社会事务来获得大众的认可。
但是，我们也应该看到，“饭圈”大了，什么样的人都有。有的年轻人在追星中吸取正能量，锻炼了各方面的技能，初步接触了社会，从“饭圈”“毕业”后依然会感谢这段青春的美好经历。但是也会有一些判断力弱的，在风气的助长之下变成了偏执、顽固、傲慢，“我即世界”“顺我者昌逆我者亡”，崇尚用污言秽语的网络暴力和不择手段的仗势欺人来达到目的的“危险分子”。
由此可见，“成为什么样的人”终究是一个需要我们自己决定的命题。环境可能影响我们，但最终抵不住诱惑的终究是我们自己。这和游戏是同样的道理，有家长控诉游戏影响了自己孩子的成长，但殊不知家长的引导、陪伴，才是真正影响孩子的更重要的因素。且就算不是游戏，也可能出现别的东西。“成为更好的自己”是最早粉丝追星时常常说的话,现在正是重温这句话的时候了。