书名：I Can See 《我看见》 话题：Parts of Body(身体部位)
核心词汇： eye, mouth, tooth (teeth), ear, nose, face
核心句型：I can see …
文本分析Text analysis
I Can See是《丽声北极星分级绘本第一级上》中的一本故事类读物，介绍了一个小女孩分别和家人做游戏的经历。本文为记叙文，通过讲述小女孩和家长询问“你能看到我的… ”学习和巩固身体部位相关话题。
学情分析Student analysis
一二年级学生初步熟悉身体部位，具备此话题的背景知识，能够根据所指身体部位说出部分对应的英文单词。但是，对个别单词（teeth，mouth的发音、单复数形式及单词的整体认读还不是非常准确，需要在学习的过程中进一步感知发音，增强认读能力。一二年级学生活泼好动、乐于表达、善于模仿，喜欢阅读绘本故事，能够在教师的引导下用简单的语言展开猜测、朗读、描述、表演等阅读活动。
教学目标Teaching Aims
在本课学习结束时，学生能够： 理解绘本故事内容； 结合绘本，朗读或复述故事情节； 认读身体部位的英文单词，匹配图文信息。
教学重难点Key and Difficult Points
教学重点： 能够认读身体部位的单词，区分eye，ear等的单复数形式； 教学难点： 运用身体部位的英文单词及重点句型I can see ...，匹配图文信息，复述绘本故事。
教学用具Teaching Tools
课件、板书头饰卡片 音频
教学过程Teaching Procedure
教 教学活动 设计意图
Warm-up Enjoy a song《Head, shoulders, knees and toes》 用学生喜欢且熟悉的歌曲激发学生学习兴趣，引出旧知。
Lead in 教师介绍今天的新朋友：Boys and girls, today we have a new friend. Do you want to see her OK, but it is not easy to see her. 教师带领学生通过拼图的形式引出新朋友：(take out a box)Look, This is a box. Our new friend is here. 教师逐个请学生拿出盒子里的卡片，并问What can you see 让学生说出其英语表达，接着把卡片贴在黑板 引出本节课话题：Well done, you found our new friend, Lily. Today we are going to learn the story I can see... and Lily is the little girl in the story. 借助拼图的形式引出绘本的主人公及绘本话题，形式有趣新颖，且能回顾部分身体部位单词。
Pre-Reading 教师出示整个封面封底，引导学生观察封面中的信息。 What can you see in this picture Where is the black cat What is the little girl doing on the front page Can you read the title 教师展示书中一些插图，学生看完后，教师询问： What’s the girl saying to each family member Can you guess 请学生预测书里内容。 How do they response to the little girl Is everyone happy or not 学生在教师的带领下了解封面信息，如书名、封面人物等，由此养成良好的阅读习惯，提高阅读绘本封面信息的能力；此外，通过预测，激发他们的阅读兴趣。 通过图片环游，学生开始熟悉故事中的人物并进行预测。
While-Reading 呈现图片，描绘故事情节 教师呈现画面1，播放录音，请学生回答听到的录音内容。 2、教师呈现画面2，引出what can mum see.: Look, Lily’s mum is watching something. Can you see that [引导学生仔细观察图片：Two eyes-Two little eyes-Two little black eyes] 3、教师呈现画面3 ——Dad，can you see my mouth ——No, I can’t. 4、教师呈现画面4，引出 what can dad see:Then what does Lily’s dad look at Let’s see it carefully. [引导学生仔细观察图片：A mouth-A little mouth-A little mouth with big teeth] 教师呈现画面5-10，整体呈现绘本内容 Read and answer 逐一出示绘本人物，请学生回答（mum, dad, grandma, grandpa, cat) 并讲解发音规则u, a 学生回顾Lily的家人分别看到了什么：eyes, mouth and teeth, ears and nose并齐读 重构绘本 借助图片及句型I can see...复述绘本故事。 在教师的带领下整体感知、理解绘本情节，重点掌握身体部位单词eyes，ears，nose, mouth 从细节着手，进一步理解绘本故事及人物，同时复习字母u与a的发音，感受语言的规则。 聚焦核心句型，复述故事情节
Post-reading 想象猫咪和小姑娘会说什么，和同桌做对话练习。 使用核心句型：Can you see … I can see … Fun time 每两个人发一张空白脸的图，学生A先画一个身体部分，询问学生B，如：Can you see two eyes 学生B如实回答，并尽量增加形容词。 学生B添加一个身体部位，询问学生A。 运用与拓展绘本中的语言
作业 1. Listen to the audio and read the story. 2. Draw a face and write sentences.新精选小学英语一年级 Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题:Chapter4：Things I bring to school Period3: He has a ball
Type of lesson课型: New Lesson
Teaching Aims教学目标
1.Knowledge and skills知识与技能
(1) 能听懂，读懂以及正确朗读本单元的名词单复数短语：two pens， four rulers等;
(2) 知道不同的人称用不同的句型来表达所拥有的物品：I have.../He has.../ She has...且能在实际生活中加以应用。
2. Processes and methods过程与方法
通过Let's learn, 句型操练，个人展示等方式复习上节课所学有关文具的单词，掌握、理解并运用如何表达自己和他人所拥有的物品：I have.../He has.../ She has...。
3. Emotion and attitude情感态度
1. 通过描述自己的学习用具，能珍惜和爱惜自己的个人物品。
2. 能通过个人展示，提高口语表达能力，增强英语学习的自信心。
Teaching key points and difficult points教学重难点
1. Key points教学重点
（1）能听懂，读懂以及正确朗读，本单元的名词单复数短语：two pens， four rulers等;
（2）掌握本单元的核心句型I have…和He/ She has…
2.Difficult Points教学难点
能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：I have .../ He has.../ She has...
Teaching Procedures教学过程
Step1 Warm up：
教师播放歌曲《I have a pen》，学生跟唱，复习句型I have...
Step2 Revision：
通过炸弹游戏复习文具单词pen，pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, sharpener.
Step3 Presentation &practice：
（1）播放音频请学生猜测，引出老朋友佩奇，乔治和苏西
（2）佩奇分享她的文具I have a red pencil/ 2 pens/ 4 rulers. 学生正确朗读单词复数短语及句子。
（3）由弟弟乔治分享他的玩具，教授句型He has...
（4）由小羊苏西分享她的食物，教授句型She has...
（5）总结佩奇, 苏西和乔治各自拥有的东西， 引导学生正确区分、使用I have... he has... she has...
（6）学生同桌练习，运用句型He has...或She has ...互相介绍对方的文具
Step4 Summary &homework
（1）总结本节课单词复数及句型He has.. She has ...
（2）利用身边的物品与父母及朋友练习说：I have ... 或者He has.../ She has...新精选小学英语一年级 Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter4：Things I bring to school Period1:This is my pencil. Type of lesson课型 New Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade 1 in primary school
Time课时 1 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Language Aims语言知识 回顾学过的有关文具的单词如pen、book及bag；知道pencil、pencil case、ruler、eraser、sharpener等其他学习用具的发音与意思；初步感知冠词a an 的不同用法。
Ability Aims语言技能 能认读新学单词pencil、pencil case、ruler、eraser、sharpener；能够运用学过的句型This is ...来表达、介绍自己的学习用具
Emotion Aims情感目标 1.学生通过介绍自己的学习用具感受文具的存在与用处，进而引导学生学会关注身边的事物，学会珍惜自己的学习用具。
Key points教学重点 能认读新学单词pencil、pencil case、ruler、eraser、sharpener；能够运用学过的句型This is ...来表达、介绍自己的学习用具
Difficult Points教学难点 初步感知冠词a an 的不同用法。
Teaching Methods教学方法 Communicative teaching methodTPR全身反应法Situational teaching method
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Design Thought设计思路 Step1：Warm up：歌曲铺垫Step2：Revision：复习所学过的单词Step3：Presentation &practice：通过教师讲解与游戏环节帮助学生掌握新知Step4: Summary &homework
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Warm Up (3 minutes) 播放歌曲school supplies 模仿、跟唱歌曲 为本节课所教关于文具的内容做铺垫，同时歌曲也符合小学生活泼好动的个性，有助于营造欢乐的课堂气氛。
Review(4 minutes) 回顾上学期所学的有关文具的单词，如：pen、bag、bookT: Well boys and girls, from this video, can you guess what we are going to learn S:School things(or just say 文具）T：That’s right, we are going to learn school supplies. And did you see any words you’ve learned S: Yes! Pen, bag, book.T: Excellent! Let’s see...(引导学生复习、朗读已学单词book, bag, pen, desk and chair. 同时提醒学生不能漏了冠词a） 在老师的引导下猜测本节课的知识点，同时复习、朗读上学期学过的单词pen， bag, book等。 引出本节课的教学内容，并且带领学生回顾所学过的单词，巩固知识。
Presentation& Practice( 25 minutes) 呈现本节课的新单词pencil，ruler， pencil case， eraser，sharpenerT：OK，we have reviewed the learned words. But there are still some new words in the video. So let’s see together. Look, this is my school bag. And I have my school things.(教师拿出道具书包，一一拿出里面的文具a pencil, a ruler, a pair of scissors, an eraser, a sharpener并呈现在PPT上，带领学生朗读单词）点出需要注意的地方冠词a与an 的不同用法Pencil case=pencil box游戏环节唱反调：T：Now let’s play an interesting game to consolidate these words.(教师在PPT上呈现单词与图片） The name of this game is 唱反调. It means when I speak the words loudly, you need to speak in a low voice. Clear OK, let’s begin.You do I guess: T: I will invite two students to stand here. One people look at the words and pictures on PPT and do the actions. Another one cannot look at the PPT and guess the words according to the actions.新知旧知相结合，引导学生用This is...句型介绍自己的文具，如：This is my eraser. This is my ruler.Show time: 请学生介绍自己学习用具。 学生在教师的引导下学习新的有关文具的单词pencil，ruler， pencil case， eraser，sharpener；在教师的讲解下初步感知a与an的不同用法；知道文具盒有两种表达方式pencil box与pencil case；通过“唱反调”与“你比我猜”小游戏巩固新学单词，加深印象；在教师的引导下复习句型This is...并用该句型介绍自己的文具：This is my pencil.给老师和同学用英语介绍自己的学习用具。 教授新单词pencil，ruler， pencil case， eraser，sharpener；帮助学生初步感知冠词a an 的不同用法；扩展知识，让学生知道pencil box与pencil case都是表达文具盒的；游戏新颖有趣，既能够吸引学生兴趣，又能巩固所学；新旧知识相结合，运用句型This is...来介绍自己的文具；给予学生表达的机会，让学生在输出的过程中锻炼表达的流利性与自信。
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学新单词pencil，ruler， pencil case， eraser，sharpener；引导学生整理、珍惜自己的学习用具。作业:(1)会读、会认新学单词eraser、sharpener、pencil、pencil case、ruler、scissors。(2)用句型This is my...给家人们介绍自己书包里的文具用品. 1. 总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度.
Blackboard Design板书设计
Reflection教学反思
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can read the learned words：pen, bag, book and new words: pencil，ruler， pencil case， eraser，sharpener. 我能认读已学的单词与新单词。I can use the sentence pattern“This is...”to introduce my school supplies. 我能用this is...句型来介绍自己的学习用具。新精选小学英语一年级 Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter4：Things I bring to school Period2:I have a pen. Type of lesson课型 New Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade 1 in primary school
Time课时 2 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Knowledge and skills知识与技能 学生通过观察课本图案以及多种方式朗读韵文，整体感知和理解韵文的大意；能听懂，读懂以及正确朗读，本单元的名词单复数短语：a pen/three pencils/an eraser/ four rulers；进一步掌握、运用冠词an的用法；能初步感知，听懂本单元核心句型：I have…和在情景中的使用，为其用于实际生活做铺垫。
Processes and methods过程与方法 通过Read and answer, I can say等方式，理解文章大意，强化阅读技巧和提高表达能力。
Emotion and attitude情感态度 学生在教师的引导下运用阅读技能获取信息，运用句型来展示自己有的文具，感受英语阅读和表达的乐趣。
Key points教学重点 能基本理解韵文大意，能正确理解和朗读本单元的名词单复数短语：a pen/three pencils/an eraser/ four rulers；能正确掌握、运用不定冠词an的用法。
Difficult Points教学难点 能初步感知，听懂本单元核心句型：I have…在情景中的使用，为其用于实际生活做铺垫；通过Read and answer, I can say等方式初步了解阅读技巧与方法,提高口语表达能力。
Teaching Methods教学方法 Communicative teaching methodSituational teaching methodMultimedia assisted teaching
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Design Thought设计思路 Step1：Revision：复习单词Step2：Lead in：歌曲引入Step3：Presentation &practice：通过教师讲解与展示环节帮助学生掌握巩固举行和单词Step4: Summary &homework
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Review (5minutes) 搅珠机：开展“搅珠得分”的游戏（教师PPT上出示搅珠机，上面每个珠子上都有文具盒其他事物的图片，包括数字，学生选中一个珠子，大声读出英语单词，即可点击珠子，根据得分结果记录到小组积分中）。 按照游戏规则选中图片并正确说出单词得分 通过搅珠得分游戏既能牢牢吸引学生的兴趣，调动其积极性，并且能有效地复习上一课所学的有关文具的表达，也复习到其他学过的单词。
Lead-in(3 minutes) 学生跟唱视频I have a penT: Well boys and girls, let’s listen and watch the video “I have a pen” 学生跟唱歌曲，视频，初步感知I have a...句型。 引出本节课的教学内容，让学生在律动中初步感知句型结构。
Presentation& Practice( 27 minutes) 1.记忆大师，快速记住课文页面的事物T: Well you have watched the video, and now I will give you 10s to scan the pictures from P36 to P37. And then you need to close your books to say what things or people did you remember.Read and say教师出示图片，请学生说出每个人物拥有什么文具，有几个。Eg:Count and say教师呈现同样的人物，加入更多数量的文具，强调复数的运用a book，2 books /a ruler ，four rulers4、I can say请学生拿出自己的文具，运用句型Hello, my name is...I have a ...来说说自己有哪些文具 1.学生在教师引导下快速浏览、记忆图片上的人物、事物并表达出来；2. &3.在教师的引导下看图回答问题，复习复数知识点，进一步掌握、运用不定冠词an的用法；4. 运用句型说说自己有的文具 教授浏览并获取语篇信息的阅读技巧；&3引导学生根据图片和教师话语说说课文人物的文具，同时复习复数知识点4、锻炼学生的语音语调，给予学生表达的机会，让学生在输出的过程中锻炼表达的流利性与自信。
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学知识（每个人物带了什么文具到学校）；引导学生初步感知阅读获取信息的乐趣。作业:(1)复习上节课所学单词eraser、sharpener、pencil、pencil case、ruler、scissors。(2)运用句型Hello, my name is...I have a ...给爸爸妈妈介绍自己的文具。 1. 总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度.
Blackboard Design板书设计 Topic: Things they have
Reflection教学反思
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can answer the questions by reading the rhyme. 我能通过阅读韵文回答问题。I can use the sentence pattern “I have a...” to introduce my school items 我能运用句型“I have a...”来表达自己有的文具。I can master the plural form. 我能掌握复数形式。
Things they have
Name
Ben
a pen
Bee
three pencils
Peter
an eraser
four rulers
Mr. Law新精选小学英语一年级 Teaching Plan
备课者：华南师范大学附属广梅园小学陈小彤
Topic课题 Chapter4：Things I bring to school Period4:P is for pen Type of lesson课型 New Lesson
Teacher 授课者 陈小彤 Target授课对象 Grade 1 in primary school
Time课时 4 Material Source教材来源 Primary Longman Elect
Teaching Aims教学目标 Knowledge and skills知识与技能 初步感知rhyme的体裁特征，了解rhyming words 的含义。在韵律诗中初步感知字母p和字母组合en、ee的发音，并能在提示下准确读出含有字母p 和字母组合en、ee 的单词。
Processes and methods过程与方法 通过Read and find，sing and find等方式寻找、感知韵律诗中的押韵词，学会拼读含有字母p及字母组合en、ee的单词。
Emotion and attitude情感态度 通过朗读韵律诗，发现英语的语言美。通过学习自然拼读，进一步感知英语学习的乐趣。
Key points教学重点 能基本理解韵律诗的体裁特点，找到rhyming words；能正确理解、掌握字母p、en、ee的拼读方法。
Difficult Points教学难点 对课后遇到的其他韵律诗能划分各组成部分，如title，writer，找到相应的rhyming words；能正确拼读、运用含有字母p及字母组合en、ee的单词。
Teaching Methods教学方法 Communicative teaching methodMultimedia assisted teaching
Teaching Aids教具 Text book； PPT；
Design Thought设计思路 Step1：Warm up：歌曲热身Step2：Revision：复习上节课学的韵文Step3：Presentation &practice：教授韵律诗的体裁特点、各部份内容及押韵词的含义教授字母p及字母组合en、ee的拼读方式Step4: Summary &homework
Teaching Procedures教学过程 Teacher’s Activities教师活动 Students’ Activities学生活动 Purposes目的
Warm-up&revision(5minutes) 播放歌曲P is for pig 跟唱歌曲 通过跟唱歌曲，复习前面所学P开头的单词，为本节课内容做铺垫，同时欢乐活泼的曲调能很好地活跃气氛，调动学生学习兴趣，尽快进入课堂中来。
Lead-in(3 minutes) 学生观看课文视频并跟读T: Well boys and girls, let’s listen and watch the video carefully and find what characters can you find, especially the last word of each line. 学生认真观看、倾听课文视频，寻找韵律诗的特点。 引出本节课的教学内容，学生初步感知韵文体裁特征。
Presentation& Practice( 27 minutes) 1、Read and find呈现第一段韵律诗，引导学生找出各部分内容：title、writer、rhyming words呈现第二段韵律诗呈现歌曲Twinkle ，Twinkle little star，引导学生自己找出押韵词T: Now you have watched and read the rhyme, and now I will give you 1min to scan the words of rhyme1. And then you can say what you have found.Sing and find呈现歌曲Twinkle ， Twinkle little star视频及歌词Let's read呈现第二段韵文，引导学生复习字母p的发音及相关单词：pen, pencil, Peter, pig, penguin（2）创设情境: Peter put the pizza and pudding into the mouth, his grandmother take a pan to hit Peter. 引导学生进一步感知字母p的发音。（3）呈现第一段韵文，引出字母组合en及ee，通过观看视频引导学生发现其发音并运用自然拼读法正确拼读相关单词：Ben, pen, hen/ bee, feet, seed, jeepSummary &Homework 1.学生在教师引导下阅读、观察第一第二段韵律诗的特点，找出韵诗的title、writer、rhyming words2. 观看、跟唱歌曲Twinkle Twinkle little star，在教师引导下发现歌词中的押韵词3. 回顾上学期学过的字母p的发音及相关单词，正确拼读pen, pencil, Peter, pig, penguin在教师的引导下进一步学习p开头的单词，掌握p的发音。（3）阅读第一段韵文，学习字母组合en及ee的发音，运用自然拼读法正确拼读相关单词：Ben, pen, hen/ bee, feet, seed, jeep4. summary and homework 初步感知韵律诗的体裁特点，理解rhyming words的含义；带领学生学会寻找韵律诗及歌曲的押韵词；掌握字母p及字母组合en ee的发音方法，并正确拼读相关单词
Summary&Homework(5 minutes) 总结本节课所学知识（韵律诗的特点，押韵词的含义，字母p及字母组合en、ee的自然拼读方式）；引导学生初步感知韵律诗的语言美。作业:(1)跟着视频拼读P39 phonics部分的单词与句子(2)跟唱Miss Polly的视频。找出rhyming words（押韵词） 1. 总结本节课重点可以帮助学生清楚每节课所学知识点；2. 作业可以帮助学生对所学内容加以巩固；3.评价表能清晰记录学生学习进度.
Blackboard Design板书设计
Reflection教学反思
Self-evaluation学生自评 Assessment Chart(学习评价表）I can answer the questions by reading the rhyme. 我能通过阅读韵文回答问题。I can use the indefinite article “an” in different situations appropriately. 我能在不同情境下正确使用不定冠词an。I can master the plural form. 我能掌握复数形式。
