人教版二上4.1.2乘法的初步认识 教案
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文档简介
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乘法的初步认识
教学目标
结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识符号“x“，会读、写乘法算式，会把连加算式改成乘法算式。
3、通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点
初步理解求几个相同加数的和可以用乘法算式表示。
教学难点
通过直观认识，从相同加数引出乘法，理解乘法的含义。
教具准备
课件，小棒
教学过程
一、情景引入
1、活动引入
伸出你的两只小手，一只手有5根手指，两只小手有几个手指，你和同桌的小手，合起来有几根？
2、初步感知“相同加数”
（1）出示算式
2+4+5= 4+4+4= 8+8+8+8=
3+3+6= 5+8+1= 7+7+7+7+7=
（2）提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？
（3）指名说一说你是怎么分的？
（4）引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。
（5）师：这三个算式的加数相同，我们把这样的算式叫做（相同加数相加）括号里的板书。在我们的生活中，有好多加数相同相加的例子，这节课，老师要带着同学们到游乐园里找一找。21世纪教育网版权所有
二、探究新知
1、课件显示主题图
师：认真观察，他们在玩什么？
2、用相同加数解决数学问题
A、课件出示小飞机图片
（1）课件出示小飞机图片，问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几架小飞机？（5架）
（2）你能提出用相同加数相加来解决的问题吗？（或问：你能提一个问题，可以用加法做，加数要相同），引导：坐小飞机的共有多少人？
（3）你能解决这个问题吗？
（4）学生回答计算方法：3+3+3+3+3=15
问：这个算式里面相同加数是几？有几个这样的相同加数？就是几个几相加（板书5个3相加）
B、课件出示过山车图片
（1）每节过山车可以坐几人？一共有几节过山车？你能提出用相同加数相加来解决的问题吗？该怎么用加法来解决这个问题？21教育网
（2）学生回答计算方法：2+2+2+2+2+2+2=14
问：这个算式里面相同加数是几？有几个这样的相同加数？就是几个几相加呢（板书7个2相加）
（3）如果再增加一节过山车，怎么解决？现在里面有几个相同加数？
C、课件出示小火车图片
（1）每节车厢有几人？有几节车厢？求小火车里共有多少人，该怎么用加法来解决这个问题？
（2）学生回答计算方法：6+6+6+6=24
问：这个算式里面相同加数是几？有几个这样的相同加数？
（3）小火车增加到8节，该怎么计算？有几个相同加数？
（4）小火车增加到20节，该怎么计算？有几个相同加数？
（过山车与小火车情景感觉雷同，是否可以换一个）
3、体会乘法比加法更简便
（1）师：像这样算式相同加数个数太多了，用加法表示太麻烦，我们一起来学习一种简便的计算方法，用乘法表示。21cnjy.com
师：比如5个3相加可以写成（5×3=15或3×5=15板书），读作（五乘三或三乘五板书）。说说乘法算式中的3是什么，5表示什么？
师：哪个能干的小朋友说说7个2相加用乘法算式怎么写？说说乘法算式中的2是什么，7表示什么？
等等
相同加数是6，就写在前面，然后写“×”，一共有20个相同加数，就在×后面写20，板书：6×20，读作：6乘20。或者也可以写成20×6，读作：20乘6。（这里前后不应该强调的吧）21·cn·jy·com
（2）小朋友们，今天你学了什么新知识？也可以教师自己小结：求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用乘法计算。（板书：乘法的初步认识）。这里的“X”和以前学的“+”“—”一样，都是运算符号，读作“乘”。
4、请学生将课堂引入的加法算式改写成乘法算式。
三、巩固练习
1、书本48页，做一做第一题。请学生来实物投影展示用小棒摆一摆3个4和5个3，再在作业纸上画一画，并填写加法算式和乘法算式。
2、完成第2题，第3题。
四、课堂小结
今天这节课，我们学了什么？它有什么好处？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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乘法的初步认识
教学目标
结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识符号“x“，会读、写乘法算式，会把连加算式改成乘法算式。
3、通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点
初步理解求几个相同加数的和可以用乘法算式表示。
教学难点
通过直观认识，从相同加数引出乘法，理解乘法的含义。
教具准备
课件，小棒
教学过程
一、情景引入
1、活动引入
伸出你的两只小手，一只手有5根手指，两只小手有几个手指，你和同桌的小手，合起来有几根？
2、初步感知“相同加数”
（1）出示算式
2+4+5= 4+4+4= 8+8+8+8=
3+3+6= 5+8+1= 7+7+7+7+7=
（2）提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？
（3）指名说一说你是怎么分的？
（4）引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。
（5）师：这三个算式的加数相同，我们把这样的算式叫做（相同加数相加）括号里的板书。在我们的生活中，有好多加数相同相加的例子，这节课，老师要带着同学们到游乐园里找一找。21世纪教育网版权所有
二、探究新知
1、课件显示主题图
师：认真观察，他们在玩什么？
2、用相同加数解决数学问题
A、课件出示小飞机图片
（1）课件出示小飞机图片，问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几架小飞机？（5架）
（2）你能提出用相同加数相加来解决的问题吗？（或问：你能提一个问题，可以用加法做，加数要相同），引导：坐小飞机的共有多少人？
（3）你能解决这个问题吗？
（4）学生回答计算方法：3+3+3+3+3=15
问：这个算式里面相同加数是几？有几个这样的相同加数？就是几个几相加（板书5个3相加）
B、课件出示过山车图片
（1）每节过山车可以坐几人？一共有几节过山车？你能提出用相同加数相加来解决的问题吗？该怎么用加法来解决这个问题？21教育网
（2）学生回答计算方法：2+2+2+2+2+2+2=14
问：这个算式里面相同加数是几？有几个这样的相同加数？就是几个几相加呢（板书7个2相加）
（3）如果再增加一节过山车，怎么解决？现在里面有几个相同加数？
C、课件出示小火车图片
（1）每节车厢有几人？有几节车厢？求小火车里共有多少人，该怎么用加法来解决这个问题？
（2）学生回答计算方法：6+6+6+6=24
问：这个算式里面相同加数是几？有几个这样的相同加数？
（3）小火车增加到8节，该怎么计算？有几个相同加数？
（4）小火车增加到20节，该怎么计算？有几个相同加数？
（过山车与小火车情景感觉雷同，是否可以换一个）
3、体会乘法比加法更简便
（1）师：像这样算式相同加数个数太多了，用加法表示太麻烦，我们一起来学习一种简便的计算方法，用乘法表示。21cnjy.com
师：比如5个3相加可以写成（5×3=15或3×5=15板书），读作（五乘三或三乘五板书）。说说乘法算式中的3是什么，5表示什么？
师：哪个能干的小朋友说说7个2相加用乘法算式怎么写？说说乘法算式中的2是什么，7表示什么？
等等
相同加数是6，就写在前面，然后写“×”，一共有20个相同加数，就在×后面写20，板书：6×20，读作：6乘20。或者也可以写成20×6，读作：20乘6。（这里前后不应该强调的吧）21·cn·jy·com
（2）小朋友们，今天你学了什么新知识？也可以教师自己小结：求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用乘法计算。（板书：乘法的初步认识）。这里的“X”和以前学的“+”“—”一样，都是运算符号，读作“乘”。
4、请学生将课堂引入的加法算式改写成乘法算式。
三、巩固练习
1、书本48页，做一做第一题。请学生来实物投影展示用小棒摆一摆3个4和5个3，再在作业纸上画一画，并填写加法算式和乘法算式。
2、完成第2题，第3题。
四、课堂小结
今天这节课，我们学了什么？它有什么好处？
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