语文六年级上鲁教版3.13《春》课件6

课件94张PPT。春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。spring朱自清春朱自清 朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬 州 人。
我国现代著名的散文家、诗人。 他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。
他的著名作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》、《荷塘月色》 、 《绿》和《春》。 ? ????????给加点字注音：
蓑衣( ) 水涨( ) 酝酿( )( )
薄烟( ) 黄晕( ) 应和( ) ( )
捉迷藏 ( )suō zhǎng yùn niàngbáo yùn yìng hècáng检查预习学习目标1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2 学习运用多种手法写景的方法返回朗读课文朗读方式面面观读出节奏、读出重音、读出感情……
齐读、男女生赛读、分角色朗读、配乐朗读、加动作朗读、双声部朗读…… 按照课文顺序重新排列画面整体感知初步感知 课文对春天的描写分几个步骤？春盼绘赞春盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。盼春“盼望着，盼望着”—— 期待春天的心情多么殷切。（反复）东风来了——
报告春天的消息。
春天的脚步近了——
赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。 （拟人） 齐读后思考：
1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 连续反复和
拟人
“盼” 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图？草报春花争春风唱春雨润春人迎春绘春
迎春绘春思考后说出你的理解a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
问题研讨春草图 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的
绿绿的满是的钻（顽强的生命力）正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏（排比）
写春草的可爱
（触觉）情态:质地：色泽：长势：偷偷地（不知不觉出现的情态）（拟人）春草图
嫩、绿、多、软由物到人拟人 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气
势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了
它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。视觉 拟人——各种花竞相开放的情态听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香正面描写视觉 比喻、排比— 侧面描写 把“散”改为“开”好吗？为什么？答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。花朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹 蝴蝶飞：野花：本段的写景顺序：空间顺序（树上——花下——遍地）春花图多、艳、甜由高到低排比、比喻、拟人 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，混着青草味儿，还有
各种花的香，都在微微润湿的空气里
酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候
也成天嘹亮地响着。
春风图 春风的特点是什么？作者是怎
样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春风图 和悦触、嗅、视、听觉拟人、比喻、引用讨论：
春天的风和冬天的风有什么不同？
用你的语言描述一下。
春雨图 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛 像花针 像细丝紧密 多、连绵、细密、轻盈薄烟轻盈润物： （比喻 排比） 雨是最寻常的，一下就是三
两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树
叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一
点点黄晕的光，烘托出一片安静
而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人
，地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋 闪光 细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）春雨图细密、轻盈由物到人 由近到远排比、比喻讨论：
春天的雨和夏天的雨有什么不同？ 迎春图 前几幅主要写春天的自然美，
这一幅由景及人，表现了人们
怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活 天上的风筝渐渐多了，地上孩
子也多了 。城里乡下，家家户户，
老老小小，也赶趟似的， 一个个都
出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞
精神，各做各的一份儿事去。“一年
之计在于春”，刚起头儿，有的是工
夫，有的是希望。　　大自然与人的对话：
春草告诉我：
春花告诉我：
春风告诉我：
春雨告诉我
泥土告诉我：……
（可以充满感情地说，也可以富有哲理地说。　　如：春雨告诉我：春天是对人类心灵的净化／春草告诉我：你和我一样朝气蓬勃／泥土告诉我：做什么事都要脚踏实地……想象拓展：
作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间。现在请同学们张开想象的翅膀，创造性地、补白地描绘春山、春水、春日想像描绘：春山、春水、春日
要求：抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的句式、精妙的词语等等。春山春水春日　　如：我想说的是春水。春水永远是绿的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。也正像无冕之王头上的橄榄绿，掬一捧春水，绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗。
　　春天来了，太阳红着脸羞答答地升了起来，也许是冬天烤火时离炉太近，也许是在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通通的。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真
挚感情。 你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？
春天像天真烂漫的童年。
春天像一首旋律优美的歌。
春天像一首抒情诗。
春天像一个童话。
春天像一幅色彩斑斓的风景画。 盼春
（1）( 盼望着、来、近—— 急切心情 ） 绘春
（2—7）先勾勒轮廓：
总领全篇，开启下文 春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 颂春
（8—10）春再具体描绘：对大自
然的喜
爱赞美
之情。一切欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）新美力结 束总 分草报春花争春风唱春雨润春人迎春描写抒情景物特征表现描写形态颜色声音味道多角度多侧面巧用修辞动静结合空间转换嗅觉视觉听觉触觉比喻拟人排比夸张由远及近、由近及远、由高及低、由低及高由上到下、由下到上、由外到内、由内到外一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有
特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天
的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，
赋予各种景物鲜明的感彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。
在散语中大量使用对称或排比的短语式短
句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语
词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情
画意。写作特点： 依据课文具体内容可将文章的知识点归为如下三类： 一是拟人动词：脚步近——睡醒——张开眼——脸红——钻出来——坐着——躺着——打滚——赛跑——捉迷藏——你不让我，我不让你——眨呀眨的——抚摸——高兴——卖弄——唱出——生长——花枝招展——笑着——走着——领着 二是叠词的运用：欣欣然 偷偷 嫩嫩 绿绿 一大片一大片 轻悄悄 软绵绵 嗡嗡 星星 微微 密密 点点 慢慢 稀稀疏疏 渐渐 家家户户 老老小小 个个 舒活舒活 抖擞抖擞 娃娃 三是景人的特点：草（嫩、绿、新、软）；花（争、艳、香、繁）；风（和、香、轻、湿）；雨（多、细、密、绵）；人（多、活、赶、忙）。
你能根据对文章的理解和自己对春
天的体验，选择文中的某一片断，揣摩
用什么样的语气、语调，用什么样的情
感来读出你对春天的感受……品读春天 在朱自清的<<春>>里走了一回,我想大家一定对朱自清佩服得五体投地了.他为什么能把文章写得那么好,而我们却不能呢?下面我们再到他的文章里去好好探寻一番,看能不能学到一些妙着. 很好,同学们立即就发现了他的第一个秘密---1.比喻 例: 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.巧用修辞手法.
呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密:调动全身的各个感觉器官,用心去体验.看看他都用运了哪些感觉器官吧.
那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写…（用一些动词和形容词，来突出描绘事物的特征。）1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。
2.鸟儿将巢安在……（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子…… 这一番探寻同学们的收获可不小吧?以后,希望 大家要试着把今天学到的妙法用到你们的写作中去,让你也能笔下生花.
认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性
质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味
觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想
象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，
排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物 。如何准确形象描述景物？春天来了，最是一年春好时。春天是最惹人情思的季节。
当你走出户外，又见桃红柳绿、又听鸟语花香时，
你的心中不禁 会涌动着一种渴望：
让我们寻找春天的却步，谱写春天的赞歌!返回一.含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌曲，成语，对联，俗语，谚语。
二.从“春花”夏雨“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字。
三.根据课文画一幅描绘春天的画。开拓者行动 有人说:”春天是插花的能手,春天是一位伟大的画家,春天是个美丽活泼的仙子”.古今中外写春的作品很多,同学们可以将自己收集的关于春的诗文互相交流.随风潜入夜,润物细无声.
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.
等闲识得东风面,万紫千红总是春.
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
春色满园关不住,一枝红杏出墙来.
春种一粒粟,秋收万颗子.
好与知时节,当春乃发生.
红豆生南国,春来发几枝.
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.池塘生春草,园柳变鸣禽.春城无处不飞花.一树春风千万枝,嫩于金色软于丝.好雨知时节,当春乃发生.春到人间草木知.
红杏枝头春意闹.
春色满园关不住.
春风又绿江南岸.
春风更比路人忙.随风潜入夜,润物细无声.1、野火烧不尽，春风吹又生。
白居易 <<赋得古草原送别>>
2、(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。
韩愈 <<早春>>
3、（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》返回1.乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)白居易 <<钱塘湖春行>>
2.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋 叶绍翁 <<游园不值>>
3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白 <<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>
4.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （ 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）。杜甫 <<江畔独步寻花>>

返回1. （碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。韩愈 <<咏柳>>
返回2.（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。志南和尚 <<绝句>>
1.随风潜入夜，润物细无声。杜甫《春夜喜雨》

2.天街小雨润如酥，(草色遥看近却无)。韩愈《早春》
返回想一想.说出以”春”开头的词语春光明媚 春华秋实
春寒料峭 春风野火 说出含有”绿”字的成语
桃红柳绿 绿肥红瘦 课堂练习一：
辨音组词
涨 散 薄

晕 和（zhǎng)涨潮(zhàng)涨红了脸(sǎn)散文
(sàn)散会(bó)单薄
(bò)薄荷
(báo)薄烟(yùn)黄晕
(yūn)晕车(hè)应和
(hé)和平
(huó)和面
(huò)和稀泥
(hú)和牌练习二
辨形组词：
眨 摸
贬 模
笼 悄
茏 俏
(zhǎ)眨眼
(biǎn)贬义(mō)抚摸
(mó)模范(lǒng)笼罩
(lóng)葱茏(qiāo)悄悄
(qiào)俊俏练习三：

仿照课文最后三段句式及修辞方法各写一句话。
春天像：
夏天像：
秋天像：
冬天像：课外练笔——
请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。 试试看