第3课《回忆鲁迅先生（节选）》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
3、回忆鲁迅先生（节选）
作者：萧红
这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。
第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一幅勇猛的斗士形象，第二句是从他爱护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥智慧的长者风范。因此，他的周围有很多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中一个。
今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》，让我们一起走进鲁迅，感受鲁迅。
横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛
萧红（1911—1942）
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，由此取得了在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇是《呼兰河传》。
作者简介
鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、文学史上第一篇白话小说《狂人日记》等。
学习目标：
1、自主阅读课文，感受作者质朴清新的语言风格，学习其表现人物性格的写作方法。
2、揣摩萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。
3、理解伟人鲁迅丰富而细腻的世界，学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息，战斗不止的精神。
1.本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生？
2.鲁迅是伟大的思想家、文学家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有何好处？
3.本文除了写鲁迅之外，还写了什么人？写这些人有什么作用？
4.文中所写的鲁迅是一个怎样的形象？这与我们了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离？
小组讨论
1、笑声明朗、走路轻捷（平易近人，干练）
2、吩咐许先生雇车（细心，关心他人）
3、饮食习惯与身体状况（喜欢北方饭、胃不好）
4、爱开玩笑（幽默随和）
5、看青年的来信（认真负责）
6、原稿和校样随意使用（淡泊名利）
7、看电影后给朋友叫车（体贴关怀朋友）
8、日常休息、夜间工作（珍惜时间）
9、生病后的工作（忘我、严谨）
1.本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生？
2.鲁迅是伟大的思想家、文学家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有何好处？
（1）更真实。给了读者一个活生生的、真实的鲁迅，让人觉得可亲。
（2）更直观。让读者直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。
（3）更真挚。通篇的细节描写、白描使真情毕现。写鲁迅生病之后的各个细节，看似是平静的叙述，无一“悲”字，但读来令人心酸。
（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。
（5）更有表现力（以小见大）。看似轻描淡写，实则富有思想含量。
3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？
。
（1）“我”（萧红）、
许广平、海婴
（2）作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果
①写“我”的亲见、亲闻，一使所叙之事更为真实，二使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如：平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知和童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如：她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
4.文中所写的鲁迅是一个怎样的形象？这与我们了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离？
是一个很生活化、很人性化的鲁迅。（或者答：心细如丝、对小辈体恤关怀、乐观幽默、富有生活情趣、关心爱护青年……）
不背离。长久以来，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱了，许多年轻人对鲁迅误解就是从这种歪曲中产生的。鲁迅的许多个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，不会有损他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更可爱。
小结：在这篇回忆性散文中，作者通过对鲁迅先生日常生活的一些细节描写，为我们展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们体会到鲁迅平凡而伟大的精神，同时表达了作者对鲁迅先生的爱戴、怀念、崇敬之情。
思维导图
神情姿态——乐观开朗、平易近人
对待青年——严格要求、深切关爱
回忆 工作习惯——不同寻常、忘我精神
鲁迅 日常琐事——严谨认真、一丝不苟 平凡伟大
先生 休闲娱乐——幽默风趣、童心未泯 可亲可敬
对待亲人——简单随和、关爱有加
对待疾病——乐观积极、斗志不屈
请同学们完成导学案问题归零10—13题
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本节课结束，
感谢聆听！