2 小小的船 导学案（表格式）

课题 课文2《小小的船》 课时 一课时
设计者 教学对象
教学目标 认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”8个生字。2.朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。3．照样子，说词语。
教学准备 教师 1.生字生词卡片。2. 与船相关的图片。3.多媒体课件：音乐《小小的船》。
学生 自己制作生字生词卡片。
教学过程
学生学 教师导
导入课题：一、揭示课题，学习“船”字1.教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3.一齐朗读课题“小小的船”。师：今天我们来学习一首儿歌。请大家把课题读一遍。生：小小的 chuán。师：对，“船”是翘舌音。船字是什么偏旁？“舟”字旁。出示PPT，组词读船：船儿、小船、船头、船身、船尾。4.生再读课题，注意“的”读轻声。二、自学生字1.出示自学提示：同学们根据拼音自学10个生字，并把生字圈出来。并请同桌小小组齐读，最后展示读。(星星)2.教师结合学生反馈，出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。PPT歌曲师：小女孩坐着月儿飘来了，飘呀飘呀来到了我们眼前。这个月儿是什么样子的？①指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”、“小小的船”、“两头”。②特别指导“的”字读音，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。三、互学合作：引导学生猜谜语学生字。 教师出示顺口溜，请学生猜一猜。“一横一框，一对小人藏中央”——两“一点一点大”——头师：小女孩坐着小船一般的月儿里，只看见什么？出示句子：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。教师出示顺口溜，请学生猜一猜。“土里出太阳” ——里。 接着，教师做动作，请学生猜一猜。一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看请一个同学双腿微微平开， 站在门框中央。 ——闪⑤师：“只”是多音字。PPT展学 抽一个小组展示，其余小组补充。五、读课文。朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。1.出示互学提示：(1)组内成员依次读一读文中的词语，说说自己用什么方法记住它。(2)组长带领大家轮流一人读一句话，把课文读通顺，直至背诵。2.全班齐读互学要求，明确要求后进行互学。3.分小组展示背诵课文。六、拓学师：很好，我们大家都能背了。这首儿歌里有好几个重叠的字，(出示小黑板)读一读。师：小小的，闪闪的，蓝蓝的，弯弯的。你们想想 ，为什么要用两个字重叠呢 小的，弯的，蓝的，不是也可以吗 “小的船”“蓝的天”和 “小小的船”“蓝蓝的天”哪个好 生：“小小的船”“蓝蓝的天”好。师：为什么 生：因为 “小小的”比 “小的”还要小。 生：“小小的” “蓝蓝的”，读起来更顺口。师：对，你们也能用重叠的词说一句话吗 例如“红红的……”生：红红的太阳出来了。生：玫瑰花是红红的。师：还能用别的词重叠说一句话吗 生：白白的墙壁上挂着一张地图。生：XX穿着蓝蓝的衣服。生：花园里长着青青的小草。生：我的铅笔削得尖尖的。七、写字指导1.观察；2.教师示范“月、儿”；提醒“横折勾”“竖弯钩”3.全班练习。 1.教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。2.引导学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3.教师指导“船”是翘舌音。船字是什么偏旁？“舟”字旁。出示PPT，组词读船：船儿、小船、船头、船身、船尾。生再读课题，教师提醒“的”读轻声。4.教师出示自学提示：同学们根据拼音自学12个生字，并把生字圈出来。并请同桌小小组齐读，最后小小组展示读。5.教师引导学生逐个学习生字。①顺口溜，请学生猜一猜。②教师做动作，请学生猜一猜。等方法。教师引导学生小组合作学习读课文，并背诵。教师写字指导先观察；然后示范“月、儿”；最后巡视时提醒“横折勾”“竖弯钩”
板书设计 2、小小的船
课后反思