5 影子 导学案（表格式）

导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
上课班级 一(2)班 课 题 9、影子
主备教师 副备教师 上课时间
教学目标 知识与能力 1.认识11个生字，2个偏旁。2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
过程与方法 通过朗读理解课文内容，通过观看PPT中田字格里的生字，正确书写生字。
情感态度与价值观 培养学生的阅读能力，以及热爱朗读的习惯。
教学重点 认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。
教学难点 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教具准备 多媒体课件
教法运用 讲授法 范读法 提问法
学法指导 自主学习法 探究学习法 合作学习法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） （一）划线找朋友：月 工 十 又 月 口 （二）组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 ）（三）说话：看看你的左边是谁 右边是谁 （四）你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗 想想，你还在什么时候看到过它 了解本节所学 导入、揭题
初学新课（初步探究） 任务一：认识生字。一、学习字词。1、看拼音读字影前后常跟着黑狗它朋友 2．去拼音读生字。3．开火车读。4．男女学生比赛读。（二）读词影子、常常、小黑狗、朋友、跟着、前后、它二、（一）学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。（二）反馈哪一行你认为最难读？ 1．学生回答。2．个别学生帮助读。3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。4．齐读本行。5．师生齐读。 认识生字
引导释疑（合作学习） （三）再读课文1．你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。2．朗读训练：（1）个别学生读。（2）学生评议。（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。（4）齐读。3．你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。 学生找找认为影子有趣的句子，读一读个别学生读。学生评议。男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。齐读。学生举手说影子有趣在哪儿吗？同桌互相说个别说 再读课文增强学生的朗读能力
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓展学习（深入探究） 任务三：正确、流利地朗读课文；理解课文内容。活动：（一）学习第一节。1.看图说一说，这位小朋友在做什么 太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向 (太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面 (背着太阳走)2．指导读句：影子／在／前，影子／在／后。说说，影子在谁前，在谁后 你座位的前面是谁 后面是谁 3.看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗 从图上哪儿可以看出来 猜一猜，他心里会怎么想呢 4.小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗 你还常常做哪些事 说一说。（二）学习第二节。教师引导学生自学。1.看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边 (太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面 (小朋友往回走。) 2.根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右 3.看图理解句子：你喜欢你的朋友吗 从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友 学生举手看图说出方向学生读句说出影子在谁前，在谁后看图讨论学生仿读、自由练读自学第二节看图说一说根据节奏提示，练习读句看图理解句子 正确、流利地朗读课文；理解课文内容。
当堂检测（学习诊断） 任务四、正确书写生字。活动：1、认读：飞、马、鸟2、教师范写3、学生仿写4、评比 学生认读学生仿写评比 正确书写生字
课堂小结（梳理归纳） （三）、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 齐读板书 梳理归纳所学知识点
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
完成相对应的新概念用拼音田子本写本课的生字 前左 影子 右后
教学反思 本课课文语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单。让学生认完后指导朗读，在朗读时我采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文，在熟读课文的基础上，又让学生边表演，边朗读，神情兼备，形式多样。充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。