7.青蛙写诗 导学案（表格式）

一年级上册《青蛙写诗》导学案设计
课题：7、青蛙写诗（第一课时） 主备人：
学 习目 标 1、 会认“写”等9个生字，会写“下”等4个字。2、通过朗读课文，初步感受儿童诗的生动形象。
学 习重 点 识记生字，积累词语。
学 习难 点 感悟读文。
学习过程
一、情境导入：（3分钟）1、谈话导入。2、播放视频。（播放《池塘边的青蛙》。）3、展示学习目标。二、自学成才：（10分钟）请同学仔细地读课文，一边读一边感受青蛙的可爱。（在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子）认真观察二类生字和田字格了的生字。在书上标注难记或易错生字。（老师要进行预设：诗、串、给））3、借助工具书识字，在理解该难字的字义的基础上进行识字。（运用熟字加一加，见减一减，换部首等方法识字。）三、合作交流：（15分钟）（一）小组分享自学中划出的好句。并大家展示给大家听。 （1）下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”（2）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”（进行互动展示，生生或者师生挑战）（二）生字合作学习环节教师出示生字词，学生自由朗读生字。学生指出预习中遇到的要注意的生字拼音和生字部件。师徒共同正音。师傅一边读一边给徒弟在书上打钩。师徒讨论难写生字，并说一说怎样记住，给难字生字组词。小组长组织组员，展示田字格的生字，上板写一写结构复杂的生字，并讨论如何写漂亮。四、点拨感悟：（5分钟）1、指导写“下、个、雨、们”四个字。（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。2、引导学生对重难点生字组词，个别可以造句拓展。 五、巩固反馈：（7分钟）照样子写词语。（书本P86） 2、完成学习辅导生字部分。
二次备课、教学反思
课题：青蛙写诗（第二课时） 主备人：
学 习目 标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。2、体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
学 习重 点 感悟课文内容，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
学 习难 点 在具体的语言中进一步体会情感，品味美感。
巩固复习：（5分钟）1、上板听写生字。师徒互改。2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。自主学习：（5分钟）播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然 后选择自己喜欢的方式练习背诵。合作交流：（10分钟）以小组为单位，讨论完成以下任务。（小组长要明确组员分工）读一读：选择课文中自己喜欢的部分读一读。说一说：都有谁帮助了青蛙？画画：把看到的、想到的逗号、句号和省略号画出来。点拨感悟：（15分钟）1、自由读四至七自然段，思考：都有谁帮助了青蛙？它们分别帮了什么忙？ 2、引导学生进行句式训练：例：小蝌蚪像逗号，(小鸭梨)也像逗号。 (1)水泡泡像句号，(　　　)也像句号。 (2)一串水珠像省略号，(　　　)也像省略号。 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。（班内大展示）4、青蛙写了一首什么诗呢？齐读最后一节。 巩固反馈：（5分钟）11.给生字注音。给　 (　　　) 诗　　(　　　)　　　点　(　　　)要　　(　　　)　串　(　　　)　 当(　　　)们　 (　　　)　成　(　　　)　 以　(　　　) 　　　　12.给生字归类。 (1)翘舌音的字：____________ ____________________________(2)整体认读音节的字：________ ____________________________
13．照样子，写词句。 例：们(我们)我们都是小学生。 下(　　)___________________。 雨(　　)___________________。 个(　　)___________________。
教学反思
预习案
第一课时前
本文有（ ）节，并在书上标注序号。
默读课文三遍，朗读课文一次给爸爸妈妈听并签名。
在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子。
认真观察二类生字和田字格里的生字。在书上标注拼音并认真读三次。
5、借助工具书识字，在理解该难字的字义的基础上进行识字。
第二课时前
1、选择自己喜欢的方式练习背诵。
2、了解逗号、句号和省略号。
3、思考：我们还可能在哪里找到像逗号、句号和省略号的事物？