第四单元写作《学习缩写》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
教学课件
写作：学习缩写
人教部编版 初中语文 九年级上册
目录
第一节
新课导入
第二节
学习缩写
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 学习缩写
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
蛋壳＆树叶微雕艺术品
新课导入 —— 学习缩写
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”记录的是我国古代微型雕刻艺术，微雕虽小，但惟妙惟肖。其实微雕和缩写有着异曲同工之妙，接下来我们就一起去学习缩写。
学 习 缩 写
第二节
学习缩写—— 学习目标
1．了解缩写的定义及其注意的事项；
2．通过缩写训练，培养整体把握文章要点和思路的能力；
3．通过缩写练习，提高概括和综合表达能力。
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习缩写—— 缩写的含义
缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”。（吕叔湘语）
简言之，就是把复杂的内容、较长的篇幅压缩，保留主要内容，使人一目了然。
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习缩写—— 缩写的方法
1.摘录法
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习缩写—— 缩写的方法
2.删减法
原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习缩写—— 缩写的方法
3.概括法
用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
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布置作业
学习缩写—— 缩写的注意事项
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.缩写时对原文进行高度的概括，不得改变中心思想，不得随意增添内容；
2.遵循“保留主干，删除枝叶”的原则；
3.“自成一文”是缩写的另一个要求；
4.文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
深 入 探 究
第三节
深入探究——《最后一课》缩写范文
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
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布置作业
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
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学习缩写
深入探究
课堂小结
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布置作业
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”又说，“我们必须把它记在心里”。接着为同学们上了语法课，习字课、历史课和拼音练习。每一个在场所课的人都听得聚精会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——范文评点借鉴
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.线索人物：小弗朗士
2.小说的主人公：韩麦尔先生
3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化
4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。
点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。
深入探究——《故乡》缩写范文
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题）
时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。
（环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
深入探究——《故乡》缩写
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出了一幅
月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，
也不过十来岁。他和我年岁差不多。那一年他的
父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的
新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有
见面了，母亲说，闰土可能要来看我。
深入探究——《故乡》缩写
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖利的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。
此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
深入探究——《故乡》缩写
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学习缩写
深入探究
课堂小结
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布置作业
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（细节描写：通过“闰土哥”和“老爷”称呼的细节描写，于对比中写出了两人关系的变化。以小见大，表现“可悲的厚障壁”。）
深入探究——《故乡》缩写
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。过后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。
又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，在没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。
深入探究——《故乡》缩写
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常的悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，有大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。
（心理描写：由一代的可悲隔膜想到下一代，将希望寄托在下一代。表现了作者丰富而复杂的情感。）
深入探究——范文评点借鉴
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
点评：这篇《故乡》的缩写，作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能力。在遵从“保留主干，删除枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的主要故事情节，又达到了缩写的目的。
课 堂 小 结
第四节
课堂小结
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我们常常说“浓缩的才是精华”。结束了关于缩写的学习，想必大家都对缩写有了比较全面的认识，在日后的学习中可以运用缩写的思维，更好的把握文章主旨、结构脉络，不断提高自己的提炼概括能力，快速掌握文章的精华。
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
缩写前 多读原文，抓住重点。
缩写后 对照原文，精心修改。（意思是否完整，语句是否通顺）
忠于原文，合理取舍（删减次要内容）
重点突出，语言简练（人物对话、具体描写概括化）
前后连贯，语句通顺（对需要保留的内容，不照搬原文适当改写。
缩写时
——缩写技巧
板 书 设 计
第六节
缩写
注意事项
1.高度概括，不改中心，不增添内容
2.保持主干，删除枝叶
3.“自成一文”
4.文体不同，注意点也不同
板书设计
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布 置 作 业
第七节
布置作业
新课导入
学习缩写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
提示：
1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。
2.用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。
谢
谢
观
看