部编版语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
人物照片与漫画对比，了解“漫画”
漫画，是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画艺术。常采用夸张、变形、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
自读教材，说说本次习作要求。
习作要求
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
学校里哪些老师是这样在某些方面有特点、有个性的老师？
……
现在，你要来“漫画”哪一位老师？他有什么突出的特点？请你以“特点+老师”的形式给作文命题。
要如何把老师的鲜明特点表现出来呢？本单元中，我们学习了《将相和》这篇课文，想想课文是如何来凸显人物形象，把人物刻画得栩栩如生的？
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
——《搭石》
为了突出村民们淳朴善良和与人为善，作者选取了早早摆搭石、再急先来稳搭石等几个典型事例。可见，在写作中，一定要扣紧人物的特点，选取最能体现出这一特点的事例来佐证。
再次确定自己要写的老师特点，并列举出具体事例。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
——《将相和》
作者通过直接的语言、动作、心理和神态描写，表现了蔺相如的聪明和勇敢。
《古怪的牛尔小学》片段
别看姜老师个子小小的，嗓门却很大，尤其是教训人的时候，说话又快又大声，简直就像放鞭炮。
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。
夸张的联想让读者产生了强烈的画面感，仿佛姜老师就站在我们面前。
姜老师的口头禅是——
“安静，安静。
“速度，要速度。
“看我干吗，我脸上有字吗？看黑板。”
姜老师是个厉害的角色，我们都很害怕她，后来她得了一个绰号——灭绝师太。我们私下里达成共识，不到万不得已，千万不要招惹姜老师。
夸张的自身感受也衬托出姜老师的“厉害”。
我们要把老师的特点“漫画”出来，可以在直接对老师的外貌、语言、动作等进行细节描写的基础上，加入恰当的夸张——夸张的联想、夸张的感受。
要把老师写的可爱又有趣，不能丑化老师。
选择一个事例，用上前面的写作智慧，5分钟片段写作。写后读一读，自评自改。