人教版七年级上册2.2.4单细胞生物 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册2.2.4单细胞生物 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 969.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-30 11:58:54 | ||
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文档简介
第四节 单细胞生物
一、教学目标
1．说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．举例说出单细胞生物与人类的关系。
3．使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
二、教学重点及难点
重点：
单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
难点：
1．单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．使用显微镜观察草履虫。
三、教学准备
教师收集单细胞生物的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源
《【知识探究】认识草履虫各部分的结构和功能》交互动画资源、《【教学图片】草履虫的结构示意图》图片资源、《【教学实验】观察草履虫》视频资源、《【教学图片】大肠杆菌》图片资源、《【教学图片】酵母菌》图片资源、《【教学图片】草履虫》图片资源、《【教学图片】变形虫》图片资源、《【教学图片】衣藻》图片资源、《【教学图片】赤潮》图片资源。
五、教学过程
【课堂引入】
温故知新：
1．什么是细胞分化？
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程叫做细胞分化。
2．什么是组织？
形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
3．什么是器官？
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
4．什么是系统？
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
5．动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
细胞→组织→器官→系统→个体
6．植物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
细胞→组织→器官→植物体
展示各种单细胞生物的图片（单细胞动物、单细胞植物和真菌等）：
此处插入大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻的图片，并逐步展示。
（以上图片为素材库中【教学图片】）
这些美丽的生物就生活在我们周围。在一滴河水、海水，甚至草尖上的一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，它们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但我们却看不见它们。为什么呢？对了，它们太小了，小到全身只有一个细胞，因此我们把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，也可以叫做“单细胞生物”。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大。本节课我们就以草履虫为例来认识这类生物。
【新知讲解】
（一）单细胞生物的结构和生活
观察草履虫，了解它的形态结构，探讨它是怎样生活的。
实验：观察草履虫
播放视频《【教学实验】观察草履虫》，了解草履虫的基本结构及其形态。
《观察草履虫》
（上图为素材库中《【教学实验】观察草履虫》视频截图）
思考：
1．实验时，若想更好地观察草履虫，怎样减缓其运动？
讲解：如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
2．视频中你观察到了草履虫的什么结构？它们有什么功能？
展示《【教学图片】草履虫结构示意图》。
《草履虫结构示意图》
（上图为素材库中《【教学图片】草履虫结构示意图》）
3．你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
讲解：草履虫是一个细胞。因为它具有细胞所共有的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
4．草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。
讲解：草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够靠体表纤毛的摆动到处游动。从水中获得氧以及食物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
展示《【知识探究】认识草履虫各部分的结构和功能》交互动画，可通过拖拽的形式将草履虫的各部分组成部分拖拽至草履虫的相应部位。
《认识草履虫各部分的结构和功能》
（上图为素材库中《【知识探究】认识草履虫各部分的结构和功能》动画截图）
（二）单细胞生物与人类的关系
单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切关系。
有益方面：水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。草履虫还对污水净化有一定作用。据统计，一只草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能够吞食43 000个细菌。
有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；
展示《【教学图片】赤潮》。
《赤潮》
（上图为素材库中《【教学图片】赤潮》）
海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。
典型例题
例1．下列属于单细胞生物的是（ ）
A．大肠杆菌、绵羊、衣藻
B．鲨鱼、SARS病毒、疟原虫
C．草履虫、酵母菌、蜜蜂
D．草履虫、变形虫、眼虫
答案：D
解析：大肠杆菌、衣藻属于单细胞生物，绵羊属于多细胞动物，A不符合题意；鲨鱼属于多细胞生物，SARS病毒无细胞结构，疟原虫属于单细胞生物，B不符合题意；草履虫、酵母菌属于单细胞生物，蜜蜂属于多细胞生物，C不符合题意；草履虫、变形虫、眼虫都属于单细胞生物，D符合题意。
例2．草履虫是一种只由一个细胞构成的生物，下列关于它的叙述错误的是（ ）
A．靠纤毛摆动旋转前进
B．身体呈绿色，含有叶绿体
C．用表膜进行气体交换
D．收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集并排到体外
答案：B
解析：草履虫靠纤毛摆动旋转前进，A正确；草履虫属于低等动物，体内没有叶绿体，B错误；草履虫通过表膜进行气体交换，C正确；收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集并排到体外，D正确。
例3．下列说法正确的是（ ）
A．单细胞生物都能进行光合作用
B．单细胞生物同样具有生物的各种特征
C．单细胞生物必须生活在水中
D．单细胞生物移动快
答案：B
解析：有的单细胞生物能进行光合作用，如衣藻，有的单细胞生物不能进行光合作用，如草履虫，A错误；单细胞生物也是生物，它们具有生物的特征，B正确；单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，空气中也有大量的单细胞生物，C错误；单细胞生物移动较慢，D错误。
例4．观察草履虫，可先在载玻片培养液的液滴上放几丝棉花纤维，目的是（ ）
A．便于草履虫更加灵活的运动
B．利于草履虫的呼吸
C．防止草履虫运动过快不便于观察
D．防止草履虫死亡
答案：C
解析：草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水中旋转运动。用显微镜观察草履虫时，为了便于观察，常常在载玻片上的培养液里放几丝棉花纤维，以限制草履虫的运动。
六、课堂小结
这节课我们学习了单细胞生物及单细胞生物与人类的关系，通过板书回顾一下。
七、板书设计
单细胞生物
（一）单细胞生物的结构和生活
（二）单细胞生物与人类的关系
1．有益方面：天然饵料；净化污水
2．有害方面：侵入人体，危害健康；赤潮
1
一、教学目标
1．说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．举例说出单细胞生物与人类的关系。
3．使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
二、教学重点及难点
重点：
单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
难点：
1．单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．使用显微镜观察草履虫。
三、教学准备
教师收集单细胞生物的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源
《【知识探究】认识草履虫各部分的结构和功能》交互动画资源、《【教学图片】草履虫的结构示意图》图片资源、《【教学实验】观察草履虫》视频资源、《【教学图片】大肠杆菌》图片资源、《【教学图片】酵母菌》图片资源、《【教学图片】草履虫》图片资源、《【教学图片】变形虫》图片资源、《【教学图片】衣藻》图片资源、《【教学图片】赤潮》图片资源。
五、教学过程
【课堂引入】
温故知新：
1．什么是细胞分化？
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程叫做细胞分化。
2．什么是组织？
形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
3．什么是器官？
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
4．什么是系统？
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
5．动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
细胞→组织→器官→系统→个体
6．植物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
细胞→组织→器官→植物体
展示各种单细胞生物的图片（单细胞动物、单细胞植物和真菌等）：
此处插入大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻的图片，并逐步展示。
（以上图片为素材库中【教学图片】）
这些美丽的生物就生活在我们周围。在一滴河水、海水，甚至草尖上的一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，它们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但我们却看不见它们。为什么呢？对了，它们太小了，小到全身只有一个细胞，因此我们把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，也可以叫做“单细胞生物”。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大。本节课我们就以草履虫为例来认识这类生物。
【新知讲解】
（一）单细胞生物的结构和生活
观察草履虫，了解它的形态结构，探讨它是怎样生活的。
实验：观察草履虫
播放视频《【教学实验】观察草履虫》，了解草履虫的基本结构及其形态。
《观察草履虫》
（上图为素材库中《【教学实验】观察草履虫》视频截图）
思考：
1．实验时，若想更好地观察草履虫，怎样减缓其运动？
讲解：如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
2．视频中你观察到了草履虫的什么结构？它们有什么功能？
展示《【教学图片】草履虫结构示意图》。
《草履虫结构示意图》
（上图为素材库中《【教学图片】草履虫结构示意图》）
3．你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
讲解：草履虫是一个细胞。因为它具有细胞所共有的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
4．草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。
讲解：草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够靠体表纤毛的摆动到处游动。从水中获得氧以及食物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
展示《【知识探究】认识草履虫各部分的结构和功能》交互动画，可通过拖拽的形式将草履虫的各部分组成部分拖拽至草履虫的相应部位。
《认识草履虫各部分的结构和功能》
（上图为素材库中《【知识探究】认识草履虫各部分的结构和功能》动画截图）
（二）单细胞生物与人类的关系
单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切关系。
有益方面：水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。草履虫还对污水净化有一定作用。据统计，一只草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能够吞食43 000个细菌。
有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；
展示《【教学图片】赤潮》。
《赤潮》
（上图为素材库中《【教学图片】赤潮》）
海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。
典型例题
例1．下列属于单细胞生物的是（ ）
A．大肠杆菌、绵羊、衣藻
B．鲨鱼、SARS病毒、疟原虫
C．草履虫、酵母菌、蜜蜂
D．草履虫、变形虫、眼虫
答案：D
解析：大肠杆菌、衣藻属于单细胞生物，绵羊属于多细胞动物，A不符合题意；鲨鱼属于多细胞生物，SARS病毒无细胞结构，疟原虫属于单细胞生物，B不符合题意；草履虫、酵母菌属于单细胞生物，蜜蜂属于多细胞生物，C不符合题意；草履虫、变形虫、眼虫都属于单细胞生物，D符合题意。
例2．草履虫是一种只由一个细胞构成的生物，下列关于它的叙述错误的是（ ）
A．靠纤毛摆动旋转前进
B．身体呈绿色，含有叶绿体
C．用表膜进行气体交换
D．收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集并排到体外
答案：B
解析：草履虫靠纤毛摆动旋转前进，A正确；草履虫属于低等动物，体内没有叶绿体，B错误；草履虫通过表膜进行气体交换，C正确；收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集并排到体外，D正确。
例3．下列说法正确的是（ ）
A．单细胞生物都能进行光合作用
B．单细胞生物同样具有生物的各种特征
C．单细胞生物必须生活在水中
D．单细胞生物移动快
答案：B
解析：有的单细胞生物能进行光合作用，如衣藻，有的单细胞生物不能进行光合作用，如草履虫，A错误；单细胞生物也是生物，它们具有生物的特征，B正确；单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，空气中也有大量的单细胞生物，C错误；单细胞生物移动较慢，D错误。
例4．观察草履虫，可先在载玻片培养液的液滴上放几丝棉花纤维，目的是（ ）
A．便于草履虫更加灵活的运动
B．利于草履虫的呼吸
C．防止草履虫运动过快不便于观察
D．防止草履虫死亡
答案：C
解析：草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水中旋转运动。用显微镜观察草履虫时，为了便于观察，常常在载玻片上的培养液里放几丝棉花纤维，以限制草履虫的运动。
六、课堂小结
这节课我们学习了单细胞生物及单细胞生物与人类的关系，通过板书回顾一下。
七、板书设计
单细胞生物
（一）单细胞生物的结构和生活
（二）单细胞生物与人类的关系
1．有益方面：天然饵料；净化污水
2．有害方面：侵入人体，危害健康；赤潮
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