苏教版八年级上册 第一节 生命的诞生 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级上册 第一节 生命的诞生 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-30 15:46:03 | ||
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文档简介
第一节 生命的诞生
教学目标
1．描述生命起源的主要过程；
2．举例说出生命起源的实验证据；
3．描述米勒实验及其说明的问题；
4．通过米勒实验的设计原理及结果，培养分析和推理的能力；
5．通过归纳生命起源的进化顺序，培养分析综合的思维能力；
6．通过描述生命起源化学进化的过程，形成生命物质变化发展的量变和质变的辩证观点；
7．通过举例说出我国探索生命起源所取得的成就，培养爱国主义情感。
教学重难点
【教学重点】
描述生命起源的化学进化过程。
【教学难点】
描述米勒实验的设计原理及结果。
教学过程
一、导入新课
【教师】建议播放视频：《生命起源和生物进化》情境引入。生命是什么？最早的生命在地球上是如何起源的？今天我们一起来学习：生命的诞生。
二、讲授新课
（一）人类对生命起源的认识过程
【教师】生命是如何起源的？人类一直在孜孜不倦地探索生命起源的过程：
1．自生论：17世纪初，范·海尔蒙特把小麦、被人汗水浸湿的衬衣放入一个容器，经过21天，老鼠“自生”出来了。由此他提出了“自生论”。
2．17世纪，雷迪的“腐肉生蛆”实验：蛆是由蝇产在肉上的卵发育而来的。否认了“自生论”。
3．19世纪，巴斯德的鹅颈瓶实验：肉汤腐败是由环境中的微生物进入肉汤引起的，彻底否认了微生物可以“自生”的观点。（建议使用演示动画：【知识探究】巴斯德的实验）
【学生】了解人们对生命起源的早期探索和认识过程。
（二）生命起源的过程
【教师】生命到底是怎样起源的呢？ 生命起源的化学演化学说逐渐为大多数人所认同。课件展示“原始地球表面想象图”，引导学生思考：（1）原始地球有什么特点？（2）地球上的原始大气成分与现在大气成分有什么区别？
【学生】观察图片，回答。
【教师】原始地球上，火山频繁爆发，岩浆四处奔流，地壳不断运动，天空电闪雷鸣，大雨倾盆而下……。原始大气中含有甲烷、氨、氢气和水蒸气等气体。在这样的原始地球环境下，有没有可能产生原始生命呢？为此科学家进行了深入的探索。引导学生阅读教材资料（或播放视频：【知识解析】米勒的实验）：提问：（1）沸水模拟什么？（2）甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？（3）火花放电模拟什么？（4）冷凝装置模拟什么？米勒实验中合成了什么物质？（5）米勒实验能够说明什么？
【学生】阅读教材资料，或观看动画，思考、回答。
【教师】评价、总结。明确米勒实验的结论：在一定条件下，原始大气中各种成分能够转变成有机小分子。
【学生】听讲，理解米勒实验的原理和结论。
【教师】小结化学演化学说的基本观点。生命起源的第一步：无机小分子转变为有机小分子；生命起源的第二步：由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子；生命起源的第三步：伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累，经过长期的相互作用，最后逐渐形成能够生长、生殖、遗传的原始生命，这些原始生命进一步形成原始的单细胞生物。地区上的生物从此生机勃勃，不断进化发展。
课堂反馈
1．下列关于生命起源的叙述中，正确的是（ C ）
A．原始生命在较短的时间内形成
B．生命起源与原始海洋无关
C．有机小分子的形成是生命发生的开端
D．原始大气中含有丰富的氧气
2．下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（ B ）
A．原始生命起源于原始海洋
B．原始大气中有氧气等成分
C．生命起源的过程是：无机物→有机物→原始生命
D．米勒的模拟实验证明了原始地球上可以形成构成生命的有机物
四、课堂小结
师生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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教学目标
1．描述生命起源的主要过程；
2．举例说出生命起源的实验证据；
3．描述米勒实验及其说明的问题；
4．通过米勒实验的设计原理及结果，培养分析和推理的能力；
5．通过归纳生命起源的进化顺序，培养分析综合的思维能力；
6．通过描述生命起源化学进化的过程，形成生命物质变化发展的量变和质变的辩证观点；
7．通过举例说出我国探索生命起源所取得的成就，培养爱国主义情感。
教学重难点
【教学重点】
描述生命起源的化学进化过程。
【教学难点】
描述米勒实验的设计原理及结果。
教学过程
一、导入新课
【教师】建议播放视频：《生命起源和生物进化》情境引入。生命是什么？最早的生命在地球上是如何起源的？今天我们一起来学习：生命的诞生。
二、讲授新课
（一）人类对生命起源的认识过程
【教师】生命是如何起源的？人类一直在孜孜不倦地探索生命起源的过程：
1．自生论：17世纪初，范·海尔蒙特把小麦、被人汗水浸湿的衬衣放入一个容器，经过21天，老鼠“自生”出来了。由此他提出了“自生论”。
2．17世纪，雷迪的“腐肉生蛆”实验：蛆是由蝇产在肉上的卵发育而来的。否认了“自生论”。
3．19世纪，巴斯德的鹅颈瓶实验：肉汤腐败是由环境中的微生物进入肉汤引起的，彻底否认了微生物可以“自生”的观点。（建议使用演示动画：【知识探究】巴斯德的实验）
【学生】了解人们对生命起源的早期探索和认识过程。
（二）生命起源的过程
【教师】生命到底是怎样起源的呢？ 生命起源的化学演化学说逐渐为大多数人所认同。课件展示“原始地球表面想象图”，引导学生思考：（1）原始地球有什么特点？（2）地球上的原始大气成分与现在大气成分有什么区别？
【学生】观察图片，回答。
【教师】原始地球上，火山频繁爆发，岩浆四处奔流，地壳不断运动，天空电闪雷鸣，大雨倾盆而下……。原始大气中含有甲烷、氨、氢气和水蒸气等气体。在这样的原始地球环境下，有没有可能产生原始生命呢？为此科学家进行了深入的探索。引导学生阅读教材资料（或播放视频：【知识解析】米勒的实验）：提问：（1）沸水模拟什么？（2）甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？（3）火花放电模拟什么？（4）冷凝装置模拟什么？米勒实验中合成了什么物质？（5）米勒实验能够说明什么？
【学生】阅读教材资料，或观看动画，思考、回答。
【教师】评价、总结。明确米勒实验的结论：在一定条件下，原始大气中各种成分能够转变成有机小分子。
【学生】听讲，理解米勒实验的原理和结论。
【教师】小结化学演化学说的基本观点。生命起源的第一步：无机小分子转变为有机小分子；生命起源的第二步：由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子；生命起源的第三步：伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累，经过长期的相互作用，最后逐渐形成能够生长、生殖、遗传的原始生命，这些原始生命进一步形成原始的单细胞生物。地区上的生物从此生机勃勃，不断进化发展。
课堂反馈
1．下列关于生命起源的叙述中，正确的是（ C ）
A．原始生命在较短的时间内形成
B．生命起源与原始海洋无关
C．有机小分子的形成是生命发生的开端
D．原始大气中含有丰富的氧气
2．下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（ B ）
A．原始生命起源于原始海洋
B．原始大气中有氧气等成分
C．生命起源的过程是：无机物→有机物→原始生命
D．米勒的模拟实验证明了原始地球上可以形成构成生命的有机物
四、课堂小结
师生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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