第一节 传染病（第1课时）
教学目标
1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3．关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。
4．认同卫生、安全的生活方式。
5．认同发生自然灾害后应及时预防传染病的发生。
教学重难点
【教学重点】
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】
正确区分传染病流行的三个基本环节并正确辨别预防传染病的措施。
教学过程
一、导入新课
播放视频《【情境引入】疾病与免疫》，使学生初步了解传染病，认识到传染病危害巨大，剥夺了无数人的宝贵生命。
正如视频中所说，“人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望”，那么怎样才能保持健康呢？今天我们先从身体健康这方面入手，学习有关传染病的知识。
二、讲授新课
（一）常见的传染病
1．传染病的概念：
请同学们根据自己的生活经验填写下面的表格，并将自己患过的其它疾病补充在表格后。
名称 流感 麻疹 水痘 肺结核 近视 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病
是否患过此病
是否是传染病
讨论：为什么有的病能够传染？
近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病，但是二者的病因却大不一样。前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起，不能传染。后者是外来的致病病毒引起的，具有传染性。
根据是否具有传染性，可将疾病分为传染病和非传染病。传染病是由病原体大量生殖引起的，能在人与人之间、动物与动物之间以及人与动物之间传播的疾病。
2．病原体的种类
讨论：不同的传染病是由不同的病原体引起的，上课一开始所填的表格中的传染病是由哪些病原体引起的？
讨论得出：流感——流感病毒，水痘——水痘-带状疱疹病毒，麻疹——麻疹病毒
肺结核——结核杆菌，病毒性结膜炎——多种病毒，蛔虫病——蛔虫
引起传染病的病原体主要包括病毒、细菌、真菌和某些动物（如寄生虫）等。
3．常见的传染病
讨论：传染病可分为哪些类型？传染病的传播途径有哪些？
传染病根据传播途径不同可以分为：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等类型。
类型 举例
呼吸道传染病 流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等
消化道传染病 蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等
血液传染病 乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等
体表传染病 血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等
病原体可以通过饮水、食物、空气、昆虫叮咬等途径，从患者或携带者传播给他人，引起传染病，甚至造成传染病的流行，使大批人群受到感染而发病。
播放视频：【生物世界】我不想说我是鸡（禽流感），这是以禽流感为主题的视频，它用一种幽默的形式向人们传达了来自另一个世界的信息。将一只被厄运困扰的小鸡拟人化，唱出了动物们对灾难的无奈和对美好生活的渴望。
三、课堂反馈
根据所学回答：
（1）传染病是指由______引起的，能够在人与人之间或______之间传播的疾病。
（2）传染源是指能够______的人和动物。
（3）传染病的种类很多，常见的沙眼属于______传染病。
答案：（1）病原体 人与动物 （2）散播病原体 （3）体表
四、课堂小结
教师与学生一起小结本课知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
1第一节 传染病（第2课时）
教学目标
1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3．关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。
4．认同卫生、安全的生活方式。
5．认同发生自然灾害后应及时预防传染病的发生。
教学重难点
【教学重点】
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】
正确区分传染病流行的三个基本环节并正确辨别预防传染病的措施。
教学过程
一、导入新课
天花、霍乱、鼠疫的流行吞噬了许多人的宝贵生命，给人类带来巨大灾难。这些传染病的传播都有一定的过程，也有相应的预防措施。今天我们一起来学习“传染病的传播和预防”。
二、讲授新课
（二）传染病的传播和预防
1．传染病的传播
一位患甲型肝炎的同学通过与其他同学共同取食，可能将甲型肝炎病毒传播给其他同学。
分析：甲型肝炎的传播需要哪些环节？
分析得出：患肝炎的同学、带病毒的餐具（共同取食的食物）、其他同学。
在传染病研究中，这三个环节分别称为传染源、传播途径、易感人群，这是传染病流行的三个基本环节。
传染源是指体内有病原体生长、生殖，并能将病原体排出体外的人或动物。传染源不--定都是传染病患者,有些没有临床症状的病原体携带者因未被发现，更容易成为疾病的传染源。传染源包括患病的人或动物以及病原体携带者。
传播途径是病原体从传染源排出后，经过一定的传播方式进入健康人体内所经过的途径。如空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播、血液传播等。
易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的自然人群。例如，儿童是麻疹、手足口病的易感人群，孕妇、老人是流行性感冒的易感人群。
传染病流行的三个环节，缺一不可，缺少其中任意一个环节，传染病就流行不起来。
播放视频资源：【知识解析】流行性感冒的传播途径及预防。以流感的流行为例，讲述传染病流行的原因、流行的基本环节等。帮助学生更好地理解所学知识，同时引出“传染病的预防措施”。
讨论：怎样预防传染病呢？
讨论得出：
措施 具体做法
控制传染源 对带有病原体的动物或产品进行消毒、焚烧
切断传播途径 勤洗手，污水处理、饮用水消毒
保护易感人群 戴口罩，接种疫苗，参加体育锻炼
使用交互练习资源：【知识探究】传染病的预防措施。日常生活中，很多做法都可以有效地阻止传染病的传播，了解传染病的预防措施及其中的原理，在日常生活中养成良好的卫生习惯和饮食习惯，采取卫生、安全的生活方式，保持身体健康。
讨论：艾滋病的传播和预防。
讨论得出：艾滋病的传播途径是母婴传播、血液传播、性传播。
预防艾滋病应针对传染病传播的三个环节采取相应的措施。例如，艾滋病病人和艾滋病病毒感染者不应参与任何形式的血液和器官捐献，对献血者、器官捐献者要进行艾滋病病毒的检测，打击贩毒、吸毒、卖淫嫖娼等不法行为，不与他人共用牙刷、剃须刀或其他可能被血液污染的物品。
对于艾滋病患者，我们不应歧视他们，而应鼓励他们勇敢面对，并给予他们温暖和关爱。（建议播放视频资源：【生物世界】永远在一起——关爱艾滋病患者）
三、课堂反馈
1．下列有关传染病的叙述，正确的是（ C ）
A. 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为传染源
B. 传染病流行的基本环节是病原体、传播途径和易感人群
C. 有计划地给儿童接种各种疫苗可达到预防相应传染病的目的
D. 进行预防接种属于传染病预防措施中的切断传播途径
2．H7N9型禽流感是由H7N9型禽流感病毒引起的传染病。请分析回答：
（1）H7N9型禽流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒 （填“有”或“没有”）细胞结构。
（2）从传染病流行的三个基本环节分析，携带H7N9型禽流感病毒的禽类是 。
（3）在预防H7N9型禽流感的公益广告中，提倡大家“流动水，勤洗手”，这一预防措施属于 。
答案：（1）没有 （2）传染源 （3）切断传播途径
四、课堂小结
教师与学生一起小结本课知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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