苏教版七年级上册2.4.2 多细胞生物体的组成 教案

第二节 多细胞生物体的组成
教学目标
1．描述多细胞植物体的组成：细胞、组织、器官、个体；
2．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
教学重难点
【教学重点】
描述植物体和人体的结构层次。
【教学难点】
描述人体的结构层次。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
教学过程
导入新课
【教师】砖头——墙——房间——楼，那细胞——组织——？——？。今天我们就共同探究多细胞生物体的组成。
讲授新课
（一）活动一：探究多细胞植物体的组成及各部分的功能
[展示]一株花生和一株西红柿。
[提问]你能说出两株植物体都由哪几部分组成吗？
[小结]绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成。
[提出问题]同学们找到了根、茎、叶、花、果实和种子六大部分，这些就是我们通常所说的植物体的六大器官。我们从宏观上看，一株成熟的植物体就是由这六大器官组成的，那么，你们知道这六大器官分别有什么作用吗？想不想再去尝试说出这六大器官的作用？
根——从土壤中吸收水分和无机盐；
茎——把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物；
叶——制造有机物；
花——凋谢后形成果实；
果实——体内有种子；
种子——长出新的幼苗。
[小结]根、茎、叶这三个器官与植物的营养有关，是营养器官。花、果实、种子这三个器官与植物的生殖有关，是生殖器官。
[讲述]器官构成了植物体的个体，那么器官又是怎样构成的呢？让我们继续探究。
（二）活动二：探究植物体器官的结构层次
[观察思考]你看到的是什么器官？它由哪些结构组成？请按照从表及里的顺序逐一说出来。
[展示]蕃茄果实的剖面和叶片的纵切面。
[小结]器官由组织构成。
器官是由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。
[归纳]：归纳出绿色开花植物的结构层次。
细胞→组织→器官→植物体。
[讲述]根据前面植物体的研究，那么人体的结构层次是否与植物体一样呢？我们往下探究：人体的组成。
（三）活动三：探究人体的组成
[思考]人体的结构层次与植物体的结构层次有什么不同？人体由哪几个系统组成吗？
[提问]你能说说什么是系统吗？
[小结]人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。系统由器官构成。系统具有特定的生理功能。
[出示]人体的消化系统图片。
[提问]你能说出消化系统由哪些消化器官组成吗？有什么功能？
[出示]胃这一器官的结构层次图片。
[讨论]胃的组成。
[讲述]胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
[讲述]人体由八大系统组成，系统又由各自的器官组成，器官又由相应的组织构成，组织由细胞构成。
[小结]归纳人体的结构层次。
细胞→组织→器官→系统→人体
[讲述]人体是一个统一的整体，由八大系统共同完成人体的各项生命活动。
[情境]平时运动后或体育课上进行剧烈运动时，你有什么感觉？
[提问]各系统为什么那么听话，谁来指挥和控制的呢？
[讲述]人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统都是在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。
三、随堂练习
建议使用：【同步测试】第二节 多细胞生物体的组成.docx。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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