习作：记一次游戏（第二课时） 教案 （表格式）

资源教学设计
课程基本信息
课题 习作：《记一次游戏》第二课时
教科书 书名：语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年 8月
教学目标
教学目标： 能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学会取长补短，能提高习作能力。 教学重点： 能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 教学难点： 在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学会取长补短，能提高习作能力。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
15分钟 依托评改互相学习 互 一、回顾所学，导入新课 1.回顾上节课同学们完成的习作内容。 2.明确本节课的学习内容：尝试修改、完善习作。 二、依托评改，互相学习 选取三位同学的习作片段，大家一起读一读、评一评、改一改。 片段（一）侧重人物语言、动作描写指导1 展示习作“抢球游戏”的片段，播放学生录音，其他同学听后进行评议。 播放三位同学的评议录音，对每位学生的评议进行简单点评。。 总结同学们的评议：通过描写人物动作、语言、神态等词句来表达心情，可以把游戏过程写得更清楚。 展示修改后的“抢球游戏”的片段，播放学生录音。其他同学听后进行评议。 播放一位学生的评议录音。 总结：修改后的片段，增加了语言、动作的描写，给人留下了深刻的印象。 片段（二）侧重人物动作、神态描写指导 展示习作“传话游戏”的片段，播放学生录音，其他同学听后进行评议。 播放四位学生的评议录音，对每位学生的评议进行简单点评。 总结：习作时，要注意人物动作、神态的描写，加入对参与小伙伴的描写，会使游戏更清楚，更充实。 片段（三）侧重开头、结尾写法的指导 明确完成习作时要注意开头和结尾。 展示课文《陀螺》的开头并播放学生录音，其他同学思考作者开头这样写的原因。 录音展示一位学生的想法。 展示一位同学习作“传话游戏”的开头并播放录音，其他同学思考开头这样写的好处。 录音展示三位学生的想法。 总结：这位同学整篇文章写了玩传话游戏玩得很开心，不但以这样的心情开头，也以这样的描写结尾。首尾呼应，是个好方法。 展示这位同学的习作“传话游戏”的结尾并播放学生录音，其他同学表达自己的感受。 录音展示两位学生的想法。 总结：以问句的形式结尾十分耐人寻味。 展示一位同学写“丢沙包游戏”的结尾并播放录音，其他同学听后进行评议。 录音展示三位同学的评议。 总结：结尾不仅可以用自己的话直接表达，还能引用谚语、诗句来表达。此外，还可以引用诗句说出游戏后感受的结尾。
3分钟 复习修改符号尝试修改 明确习作需要认真修改。 2.回顾修改符号并简单解释。
1分钟 修改习作完成誊抄 明确誊抄要求。 2.展示一位同学誊抄的文章。
1分钟 总结方法提升能力 1.对习作方法进行总结。 2.鼓励同学们认真修改习作。