4.曹冲称象（第二课时 教案） （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 人教部编版
课题名称 第三单元第一课曹冲称象
教学目标 理解曹冲称象的办法、并用自己的话说说
重难点分析 重点分析 感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用
未能领会要领，未能掌握方法，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰
难点分析 缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。
教学方法 1、借助图片、重点词语、了解课文内容、说清曹冲称象的过程 2、通过教学视频直观的感悟曹冲称象的过程
教学环节 教学过程
导入 同学们好， 今天我们继续来学习课文曹冲称象。一头大象有多重，把官员们都难倒了,但是7岁的曹冲却想出了一个称象的好办法。课文4自然段就像我们介绍了曹冲称象的办法，是什么呢？分了几个步骤？ 师：没错，是4个步骤，请跟随老师一起学习。
知识讲解 （难点突破） 结合课文讲解： 曹冲是怎样称象的？指名读一读。 和同学说说曹冲是怎样称象的？ 出示课件看看曹冲是怎样称象的。 以小组为单位按曹冲称象的办法，写称象流程步骤，设计好后台前展示交流。（培养学生的语言表达能力和同伴交流的能力） 称象第一步：象上船，在船舷下沉处画线。 称象第二步：把大象赶上岸，往船上装石头。 称象第三步：等船下沉到划线的地方，称船上的石头。 称象第四步：把石头的重量加起来就等于大象的重量。 2、往船上装石头时为什么装到船下沉到划线的地方为止 因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明石头的重量等于大象的重量。 3、找出曹冲说的话，标出称象时的动词。 （动词有“赶、沉、画、装、称”这些动词准确写出了曹冲称象的方法） 4、用“先……然后……再……最后”描述称象的过程。 （出示第4自然段填空），学生默读思考。 5、曹冲为什么会想出科学的称象方法？ （因为曹冲认真观察事物，善于动脑思考，从官员们的议论中得到启发） 6、想一想曹冲的办法好在哪儿？ 他的办法好在：更方便，更可行。即不伤害到大象的生命，也不浪费时间和人力。从曹冲称象中的办法中可以看出曹冲是一个心思缜密热爱观察的人。
课堂练习 （难点巩固） 先把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上（ 画线 ）。再把大象（ 牵上岸 ），往船上( 装石头 ）。等船下沉到画线的地方，（ 称一称 ）船上的石头。这样，就称出了大象的重量。
小结 通过今天的学习，我们知道了称象是轻而易举的事。可是在古代要想知道大象的重量，就有点困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的！同学们平时在生活中，遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习。祝你们都成为聪明的孩子。