4.曹冲称象（表格式 教案）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第三单元 4《曹冲称象》
教学目标 借助课后题的排序，说清楚曹冲称象的过程
重难点分析 重点分析 扩展学生思维的训练，旨在培养学生从小爱动脑筋的习惯，抽象训练有难度。
难点分析 学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大象，解决不用把象宰割成一块一块称的问题，说清称象过程，表达条理清楚有难度。
教学方法 1可以通过做实验的方法来理解曹冲称象过程。 2做实验时，要按照曹冲说的办法，一个步骤一个步骤地进行。 3板书提炼称象步骤，按板书提示说称象过程。
教学环节 教学过程
导入 1.为了称出大象到底有多重，官员们想出办法了，曹操满意吗？ 2.这些称象的办法有什么不好？
知识讲解 （难点突破） 3指名读四段 提问:这段写什么 (曹冲想出称象办法) 课件做实验演示称象过程 (象上船--船下沉--画线;象下船--船浮起--装石子--船沉到画线处--称石子) 提问:往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止 (船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同) 4默读四段: 读.画:用把曹冲说的话画出来。 提问:共有几句话 1句和后4句是什么关系 (1句是总写，后4句是具体叙述) 指名逐句朗读 画批:按称象步骤用…画出有关动词 板书:赶、沉、画、赶、装、沉、称 提问:这些动词可以颠倒顺序吗 为什么 师:作者用这些动词准确.具体地写出称象步骤和方法。 5练习:用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。 板书:船称石头石头多重大象就有多重
课堂练习 （难点巩固） 6.出示幻灯:(根据课文内容填空) 先把大象( )到船上，看船身下( )多少，就沿着水面，在船舷上( )一条线。 再把大象( )上岸，往船上( )石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，( )减去( )船上的石头。 最后把几次称得的石头重量加起来，就是大象的重量。 7.同座互相说一说曹冲称象的过程。 8.在书上把曹冲称象的顺序标出来。
小结 我们了解曹冲称象的具体方法和步骤。你发现曹冲是个怎样的孩子？ 曹冲小小年纪就有过人的智慧，他遇事善于观察，开动脑筋，办成了官员们都解决不好的大事。 以后我们遇事要开动脑筋，想办法。