4.曹冲称象 教案

理解曹冲想出办法的原因
教学设计
教学目标:
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。
2.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。
教学重点：
理解课文中句子所表达的意思。
教学难点：
理解曹冲想出办法的原因
教学过程：
一、比一比
哪个大？哪个小？哪个轻？哪个重？课件显示
同学们这节课，我们来学习新的内容，《曹冲称象》
二、课文朗读，课件显示，带读
三、读一读
听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
时间：古时候
人物：曹操、曹操的儿子、官员们
齐读第2自然段：
1.说说大象的样子。
2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
官员们在议论什么？
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。你觉得这个方法好吗？为什么？
办法不可行的原因：谁也没有那么大的力气
曹操的态度：直摇头
秤称 →→
还有什么办法呢？
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。曹冲提出称象的办法。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
比较句子：
曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步：
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步：
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
第三步：
称一称船上的石头。
第四步：
把石头的重量加起来就是大象的重量。
思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。
填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上（ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地方为止。然后（称一称）船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船
（ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头
（ 2 ）在船舷上做记号
（ 4 ）称石头的重量
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋的人。
我长大了，要做一个 的人。
三、.曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看谁的办法好！
四、结束语