10.日月潭（第二课时 教案）

《日月潭》第二课时教学设计
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵第2至4自然段。
2．理解课文内容，増强热爱宝岛台湾的情感和祖国统一的意识。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
【教学难点】
理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的情感和祖国统一的意识。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习词语。
中央 仙境 吸引 轻纱 小岛 游客
群山环绕 隐隐约约 名胜古迹 树木茂盛
2.通过上节课的学习，我们知道了日月潭是位于宝岛台湾上最耀眼的明珠，那你们喜欢日月潭吗？今天我们继续走进作者笔下的日月潭，去感受日月潭的美吧！
二、细读品味，自主阅读
1．品味第2自然段
（1）你知道日月潭名字是怎么得来的吗？
【课件出示句子1：“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”句子2：去掉“北边叫日潭，南边叫月潭。”】
（2）读一读，比一比：这两句话到底有什么不一样？
请男生、女生对比读。
（3）比喻句的好处就在于让句子更生动、具体、形象。
2．师引导学习第3自然段。
同学们，我们都知道日月潭很美，那么日月潭到底美在哪里呢？就让我们带着发现美的眼睛去找一找吧！
（1）认真朗读课文，一边读一边想象，把优美的语句画下来，有滋有味地读读。
（2）分享自己找到的优美语句。
（3）作者分别描写了日月潭那些时候的景色吗？
（4）教师配乐朗诵第三自然段，学生闭上眼睛感受清晨的日月潭是什么样子的。
（5）说说清晨的日月潭是什么样子的？
（6）文中哪个词最能表现飘着薄雾的日月潭的特点？
(隐隐约约)
3.自主探究学习第4自然段。
（1）那么接下来就请同学们继续去感受日月潭中午和雨天的美。
要求：
①说一说中午的日月潭是什么样子的？雨天的日月潭又是什么样子的？分别用横线画出来。
②读的时候哪些词语要重读，哪些词语要轻一点读。
（2）作者为了体现雨中的朦胧美，连用了两个比喻句，你们能找出来吗？
【课件出示两幅图画:一幅清晰，一幅朦】
（3）老师这里有两幅图片，请你们比较这两幅图片，你发现了什么？
“清晣”和“朦胧”正好是一对反义词。
5.品味第五自然段
（1）看到日月潭的如此美景，你想去吗？猜猜还有谁想去？
（2）看到这么多人都去日月潭游览，你的心情如何？那就带着你们（ ）的心情齐读这个自然段。
（3）图片欣赏。
三、拓展课堂，升华情感
同学们，我们知道日月潭是位于宝岛台湾，而宝岛台湾自古就是我们中国的领土，可现在却有极少数人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？
对，这是我们中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。
四、作业布置
（1）如果让你向台湾小朋友介绍自己的家乡，你想怎么介绍？自己试着写一写。
（2）背诵课文2至4自然段。
五、板书设计
10 日月潭
清晨 隐隐约约
北边 日
南边 月 美 中午 清晰
潭
雨天 朦胧