7 妈妈睡了 教学设计（2课时）

《妈妈睡了》教学设计
　 知识与技能：
　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
　　过程与方法：
　　1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
　　2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
　　情感、态度与价值观：
　　理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
　　课前准备：
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》 生字卡片 多媒体课件 奖励评价标志等。
教学重点：
1、识字学词
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？
3、你们平时观察过自己的妈妈吗？
生自由发言
4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？
生看图回答问题
5、揭示课题，板书《妈妈睡了》
6、我们应该怎样读这个题目呢？
7、生自由回答。（指导：“睡了”应该读得很轻）练读。
二、自读课文，整体感知
1、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
（2）指名朗读。重点指导长句子的朗读。课件出示句子：A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。
三、由扶到放，自主识字
1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，展现在谁面前谁就读。
2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、开火车读。抢读。
5、出示课件“摘苹果识字游戏”。这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？
6、生读出苹果树上相应的词语 “禁止吸烟 先下后上 熟食 吸尘器 眉笔”并说说在哪里见过他们。
四、读中感悟，体会深情。
1、生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
2、指名朗读，教师相机指导。
3、睡梦中的妈妈怎么样？你是从哪里看出来的？抓住重点词语体会句子。
（妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道；睡梦中的妈妈很美丽，从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道；妈妈很慈祥；妈妈好累。）
师：（板书“美丽”，出示“美丽”一段）自由读这段，看还能读出什么？
生练读，感悟。（“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。）
师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
你怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？（板书“慈祥”）
生：奶奶或者老师……
师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。（出示本段）
生读后，体会出妈妈对我们的爱。
出示“好累”一段。（板书“好累”）
生自由读，体会：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。
师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢？（师提示或由 学生说：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。）
生练读。
五、 小结
妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让
我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。
附板书：
妈妈睡了
美丽 慈祥 好累
第二课时
一、再读课文，升华情感
1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？
2、生自由发言
3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？
4、生自由动情发言
5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字
1、出示卡片认读生字。
2、指导书写田字格里的8个字。
重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润
“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。
三、 作业设计
1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。