4百变画线（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）（表格式）

教学内容 版本 广东教育出版社 页面 19-25 课型 新授课
课题 百变画线
教学目标 1、掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令； 2、能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度； 3、通过观察、思考、尝试，了解变量的作用和应用。
重点 掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令
难点 能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度
教具 计算机
集 体 备 课 个性备课
教学过程 创设情境，导入新课 师：怪物越来越多，贝贝她们打算建造防御怪物的高墙，但砖块太小了，建造起来需要花费大量的时间，怎么办呢？ （2）这节课，我们一起来帮贝贝想想办法吧。 （由此导入新课，板书课题） 师生互动，探究新知 变量定义和赋值。 （1）问：假设我们用正方形代表砖块，想要砖块变大，可以有什么方法呢？ （2）生答。 （3）试一试：同桌之间分别绘制P20程序1和2，并把程序的边长改为200。 （4）同桌之间相互观察程序并思考： ①两个程序的运行结果一样吗？ ②哪个程序更快？ 说明：程序2改的快，因为使用了变量a来存放正方形的边长值。 解析：变量，一个个存储数据的盒子； int a：有一个存储整数的盒子a； a=100；在盒子里存储了数值100，简化合并即int a=100； 通过观察、对比、思考、发现，让学生体会到变量的作用 了解变量的定义与赋值方法。
教学过程 键盘输入变量值。 师：假如我们不确定究竟哪个长度的砖块更合适，可以使用键盘输入。 命令cin》a；在运行窗口右下方输入，按回车键，不合适还可以反复编译运行程序，选出适当地砖块。 师：为了进一步了解变量及变量的应用下面进行练习。 试一试：打开“程序3”，你能通过修改该程序画出3条以上颜色不同的画线吗？ 运算符的使用。 提问：贝贝突发奇想，想让画线按照一定的规律来变化，你有什么办法吗？ 运算符可以来帮忙。在GoC中，变量值是可以进行运算的。 试一试：你能通过改变变量x，y的值，生成颜色缤纷、大小不一、如图彩色琴键的百变画线吗？ 三、课堂小结 变量定义和赋值； 键盘输入变量值； 运算符的使用。 掌握键盘输入变量值的方法 学生观看尝试 回顾新知，巩固强化
布置作业 课本P25显身手 板书设计 百变画线 1、变量定义和赋值； 键盘输入变量值； 运算符的使用。
教学后记 由于本节课的内容较为抽象，学生理解起来有一些困难，仍需加强讲解帮助学生理解，对简单程序的含义能够基本理解，需多引导学生读懂程序、改编程序。