5筑长城（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）（表格式）

教学内容 版本 广东教育出版社 页面 7-13 课型 新授课
课题 筑长城
教学目标 1、了解for循环语句是重复结构； 2、知道for语句的简单格式； 3、会用for语句实现重复多次的操作。
重点 知道for语句的简单格式。
难点 了解for循环语句是重复结构。
教具 计算机
集 体 备 课 个性备课
教学过程 创设情境，导入新课 师引导：巍峨绵延的长城是由我国古代人民用勤劳的双手逐个建造的，这项伟大的工程凝聚了古代人民的心血与智慧，我们能否用GoC软件把它画出来呢？我们一起来试试吧！ （由此导入新课，板书课题） 师生互动，探究新知 找规律。 试一试：结合所学知识完成以下四个任务 （1）观察图中的长城城墙图形，在框中画出构成长城城墙的基本图形。 （2）如何在GoC软件中画出这个基本图形呢？将程序填写完整。 （3）将绘制一个基本图形的程序组合，写成一条组合命令，并在下面的框中编写程序，绘制出如上图的长城城墙图形。 （4）观察，并分析任务（3）中完成的程序，回答以下问题： 这段程序中重复的操作是什么？ 这组动作重复了多少次？ 如果要修筑有1000个基本图形的长城城墙，该怎么办？ 引导学生通过阅读教材掌握新知，培养学生的自学能力及自主探索能力。
教学过程 2、循环的秘诀。 （1）循环，是程序设计中的一种常用结构，作用是简化一组重复的命令。重复执行的命令称为循环体，重复的次数称为循环次数。 （2）学着做：简化重复筑长城的程序。 （3）说明：int i=1，定义一个整数变量i，用于记录循环次数，并存入数值1。i<=6当i的值小于等于6时，控制程序去执行循环体。i++将变量i里面的值增加1。 （4）显身手：修改筑长城的程序，画出如图所示的多个山丘的图形。 三、课堂小结 1、了解for循环语句是重复结构； 2、知道for语句的简单格式； 3、会用for语句实现重复多次的操作。 通过回顾和梳理本节课所学知识，达到深化提高的目的。
布置作业 预习第六课 板书设计 躲避怪兽 找规律； 循环的秘诀。
教学后记 学生已经有学习诺宝软件循环结构的基础，再学习for循环语句，比较容易理解和运用，但我在讲授之初，没有深入的讲解for语句的结构和说明，导致不少同学在编程过程中遇到许多问题，例如for语句不完整或开始和结束标记运用不当，或循环语句未写到循环标记内。