中小学教育资源及组卷应用平台
《我爱这土地》导学案
【学习目标】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
【学习重点】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【学习难点】
理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【学习时间】
1课时
【教学进程】
一、导入新课
谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。
二、有关资料
1.作者介绍
艾青(1910～1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《火把》等。
2.写作背景
本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
预习设计
1.给下列加点字注音。
嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( ) 汹涌( )
2.解释下列词语
⑴嘶哑：
⑵汹涌：
⑶深沉：
⑷悲愤：
⑸止息：
三、整体感知】
1．听录音或教师范读。
2．用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。
3.学生自由读，要求读准字音，读出感情。
4.熟读诗歌，归纳诗歌的层次结构和大意。
四、合作探究
品读诗歌，思考问题：
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征意义？
2.古人有诗云：“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟叫声应该是优美清脆的，可诗人笔下的鸟儿却是叫声——（嘶哑的），为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
五、拓展延伸
诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。
六、课堂检测
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
sī( )哑 fǔ( )烂 hóu( )咙 汹涌( ) 悲愤( ) 黎明( )
2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项( )
A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……
3.对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。
B.“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。
C.“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
4.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。
5.根据对课文的理解填空
⑴《我爱这土地》的感情基调是 。诗中最能点明主旨的诗句是“
”。
⑵这首诗中,“土地”象征着 ;“河流”“风”象征着 ;“
“黎明”象征着 。
七、布置作业
1课后阅读艾青的长诗《大堰河，我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情感。
2.国庆节即将到来，请你以《假如我是一只鸟》为题，模仿艾青《我爱这土地》的形式，写一首诗，表达你对祖国的赞美，向国庆节献礼。
参考答案
三、1.sī lónɡ fǔ lí xiōnɡ
2.⑴声音沙哑。⑵形容波涛的声音或波涛翻滚的样子。⑶程度深；性格稳重，感情不外露。⑷悲痛愤怒。⑸停止。
四、2．假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
3.我爱这土地（深沉）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：（痛苦）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，（悲愤）和那来自林间的无比温柔的黎明……（柔和）
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（低缓、沉重）
为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……（深沉）
4.第一部分(第一节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。
第二部分(第二节)：直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。
四、1.鸟歌唱的内容有“土地”“河流”“风”“黎明”。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。
“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
2.“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血声音嘶哑的情态，从而更表达了诗人对祖国的爱。如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合当时鸟儿的真实情态。
3.表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。
4.主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。
五、示例：
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这被阳光所照耀的土地，
这永远荡漾着我们的喜悦的河流，
这静悄悄地吹拂着的清爽的风，
和那来自校园的无比清晰的琅琅书声……
——然后我笑了，连笑声也渗透进土地里面。
为什么我的眼里常含笑意？
因为我对这土地爱得纯真……
小结：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！我们每个人都应该有一颗炽烈的爱国心！
六、1．嘶 腐 喉 yǒng fèn lí
2.D正确的朗读节奏应为：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
3.D【解析】这两句诗中的“我”指的是诗人自己。
4.第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。
5.⑴忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……⑵繁衍养育中华民族的祖国大地 中国人民不屈不挠的反抗精神 充满生机与希望的解放区
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
部编本九年级语文上册
《我爱这土地》
艾 青
艾 青
谁不爱自己的母亲,谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。
【教学目标】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
3.体味诗歌中抒发的恋土深情,培养热爱祖国的思想情感。
【教学重点】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【教学难点】
理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
艾青(1910～1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人,现代著名诗人。1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《火把》等。
1.作者介绍
本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
2.写作背景
1.给加点字注音
嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( ) 汹涌( )
sī
fǔ
lí
xiōnɡ
lónɡ
⑴嘶哑：
⑵汹涌：
⑶深沉：
⑷悲愤：
⑸止息：
声音沙哑。
形容波涛的声音或波涛翻滚的样子。
程度深；性格稳重，感情不外露。
悲痛愤怒。
停止。
2.解释下列词语
1．听录音或教师范读。
2．用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。
假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
3.学生自由读，要求读准字音，读出感情。
我爱这土地（深沉）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：（痛苦）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，（悲愤）和那来自林间的无比温柔的黎明……（柔和）
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（低缓、沉重）
为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……（深沉）
4.熟读诗歌，归纳诗歌的层次结构和大意。
第一部分(第一节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。
第二部分(第二节)：直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。
品读诗歌，思考问题：
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征意义？
鸟歌唱的内容有“土地”“河流”“风”“黎明”。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。
“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
2.古人有诗云：“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟叫声应该是优美清脆的，可诗人笔下的鸟儿却是叫声——（嘶哑的），为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血声音嘶哑的情态，从而更表达了诗人对祖国的爱。如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合当时鸟儿的真实情态。
3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。
4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。
诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。
示例：
假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这被阳光所照耀的土地，这永远荡漾着我们的喜悦的河流，这静悄悄地吹拂着的清爽的风，和那来自校园的无比清晰的琅琅书声……——然后我笑了，连笑声也渗透进土地里面。
为什么我的眼里常含笑意？因为我对这土地爱得纯真……
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
sī( )哑 fǔ( )烂
hóu( )咙 汹涌( )
悲愤( ) 黎明( )
腐
嘶
fèn
lí
yǒng
喉
2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项( )
A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……
D
为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
3.对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。
B.“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。
C.“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
D
这两句诗中的“我”指的是诗人自己。
4.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。
第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。
5.根据对课文的理解填空
⑴《我爱这土地》的感情基调是 。
诗中最能点明主旨的诗句是
“
”。
⑵这首诗中,“土地”象征着
;
“河流”“风”象征着
;“
“黎明”象征着 。
忧郁、悲愤
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
繁衍养育中华民族的祖国大地
中国人民不屈不挠的反抗精神
充满生机与希望的解放区
1课后阅读艾青的长诗《大堰河，我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情感。
2.国庆节即将到来，请你以《假如我是一只鸟》为题，模仿艾青《我爱这土地》的形式，写一首诗，表达你对祖国的赞美，向国庆节献礼。
再 见
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
《我爱这土地》教案
【教学目标】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
【教学重点】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【教学难点】
理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【教学时间】
1课时
【教学进程】
一、导入新课
谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。
二、有关资料
1.作者介绍
艾青(1910～1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《火把》等。
2.写作背景
本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
预习设计
1.给下列加点字注音。
嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( ) 汹涌( )
答案：sī lónɡ fǔ lí xiōnɡ
2.解释下列词语
⑴嘶哑：
⑵汹涌：
⑶深沉：
⑷悲愤：
⑸止息：
答案：⑴声音沙哑。⑵形容波涛的声音或波涛翻滚的样子。⑶程度深；性格稳重，感情不外露。⑷悲痛愤怒。⑸停止。
三、整体感知】
1．听录音或教师范读。
2．用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。
假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
3.学生自由读，要求读准字音，读出感情。
我爱这土地（深沉）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：（痛苦）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，（悲愤）和那来自林间的无比温柔的黎明……（柔和）
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（低缓、沉重）
为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……（深沉）
4.熟读诗歌，归纳诗歌的层次结构和大意。
第一部分(第一节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。
第二部分(第二节)：直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。
四、合作探究
品读诗歌，思考问题：
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征意义？
鸟歌唱的内容有“土地”“河流”“风”“黎明”。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。
“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
2.古人有诗云：“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟叫声应该是优美清脆的，可诗人笔下的鸟儿却是叫声——（嘶哑的），为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血声音嘶哑的情态，从而更表达了诗人对祖国的爱。如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合当时鸟儿的真实情态。
3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。
4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。
五、拓展延伸
诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。
示例：
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这被阳光所照耀的土地，
这永远荡漾着我们的喜悦的河流，
这静悄悄地吹拂着的清爽的风，
和那来自校园的无比清晰的琅琅书声……
——然后我笑了，连笑声也渗透进土地里面。
为什么我的眼里常含笑意？
因为我对这土地爱得纯真……
小结：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！我们每个人都应该有一颗炽烈的爱国心！
六、课堂检测
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
sī( )哑 fǔ( )烂 hóu( )咙 汹涌( ) 悲愤( ) 黎明( )
答案：嘶 腐 喉 yǒng fèn lí
2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项( )
A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……
【答案】D
正确的朗读节奏应为：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
3.对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。
B.“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。
C.“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
答案：D【解析】这两句诗中的“我”指的是诗人自己。
4.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。
第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。
5.根据对课文的理解填空
⑴《我爱这土地》的感情基调是 。诗中最能点明主旨的诗句是“
”。
⑵这首诗中,“土地”象征着 ;“河流”“风”象征着 ;“
“黎明”象征着 。
答案：⑴忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……⑵繁衍养育中华民族的祖国大地 中国人民不屈不挠的反抗精神 充满生机与希望的解放区
七、布置作业
1课后阅读艾青的长诗《大堰河，我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情感。
2.国庆节即将到来，请你以《假如我是一只鸟》为题，模仿艾青《我爱这土地》的形式，写一首诗，表达你对祖国的赞美，向国庆节献礼。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《我爱这土地》导学案
【学习目标】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
【学习重点】
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，理解关键诗句的含义。
2.理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【学习难点】
理解象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
【学习时间】
1课时
【教学进程】
一、导入新课
谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们一起就去感受诗人澎湃着的灵魂。
二、有关资料
1.作者介绍
艾青(1910～1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《火把》等。
2.写作背景
本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入到民族解放斗争的洪流中去，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
预习设计
1.给下列加点字注音。
嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明( ) 汹涌( )
2.解释下列词语
⑴嘶哑：
⑵汹涌：
⑶深沉：
⑷悲愤：
⑸止息：
三、整体感知】
1．听录音或教师范读。
2．用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。
3.学生自由读，要求读准字音，读出感情。
4.熟读诗歌，归纳诗歌的层次结构和大意。
四、合作探究
品读诗歌，思考问题：
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征意义？
2.古人有诗云：“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟叫声应该是优美清脆的，可诗人笔下的鸟儿却是叫声——（嘶哑的），为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
五、拓展延伸
诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。
六、课堂检测
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
sī( )哑 fǔ( )烂 hóu( )咙 汹涌( ) 悲愤( ) 黎明( )
2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项( )
A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……
3.对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。
B.“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。
C.“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
4.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。
5.根据对课文的理解填空
⑴《我爱这土地》的感情基调是 。诗中最能点明主旨的诗句是“
”。
⑵这首诗中,“土地”象征着 ;“河流”“风”象征着 ;“
“黎明”象征着 。
七、布置作业
1课后阅读艾青的长诗《大堰河，我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情感。
2.国庆节即将到来，请你以《假如我是一只鸟》为题，模仿艾青《我爱这土地》的形式，写一首诗，表达你对祖国的赞美，向国庆节献礼。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
