部编版（五四学制）语文六年级下册第20课《好的故事》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
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好的故事
大家都听过许多故事，那么到底
什么才是好的故事呢
？
今天我们继续
走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究
竟是什么故事。
好的故事
20
好的故事
25
好的故事
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基者。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。《好的故事》选自《野草》。
作者介绍
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好的故事
此文写于1925
年，当时的中国极其
混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的
劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情
况下，作者同广大人民一样，期望美好
的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
时代背景
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好的故事
熏黑（xūn） 膝髁（kē） 错综（zōng） 乌桕（jiù）
伽蓝（qié） 蓑笠（suō lì） 澄碧（chéng） 打桨（jiǎng）
闪烁（shuò） 萍藻（zǎo） 荡漾（yàng） 镶着（xiāng）
瘦削（xuē） 泼剌（pō là） 奔迸（bèng） 骤然（zhòu）
皱蹙（cù） 陡然（dǒu） 虹霓（ní） 晒衣裳（shài shang）
字音字形
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好的故事
削
多音字
削
苹果、
削
球
河边枯柳树下的几株瘦
削
的一丈红，
该是村女种的罢。
xuē
xiāo
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好的故事
漾
yàng
不要写成“水”
易写错
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好的故事
读课文，想一想这个故事是怎样的？
作者用了哪三个词语来形容它？
整体感知
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
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好的故事
第一层（
）：交代环境，引起下文。
第二层（
）：梦见一个好的故事。
第三层（
）：叙述这个好的故事。
第四层（
）：追回故事，完成故事，留
下故事。
1
、
2
3
4
～
10
11
～
12
美丽、幽雅、有趣
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好的故事
总——分——总
这篇文章的结构是怎样的？
照应开头
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
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好的故事
你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？
美好
恬静
……
我们初步了解了鲁迅笔下的“好的
故事”，接下来让我们走进鲁迅的梦境，
看看这样的故事到底好在哪里呢？
深入研读
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好的故事
读一读课文
1-2
自然段，感受、思考：
1.
作者眼前的景象是怎样的呢？
2.
昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
互动课堂
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好的故事
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
这一段给你什么样的印象？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不
多
;
石油又不是老牌，早熏得灯罩很
昏暗
。鞭爆
的繁响在四近，烟草的烟雾在身边
:
是
昏沉
的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上
;
捏着
《初学记》的手搁在膝髁上。
昏暗
昏沉
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好的故事
这里“昏暗的灯”
和“昏沉的夜”
象征着当时的社
会环境。
一九二五年，一个动
荡的年代，军阀混战，社
会一片黑暗，仿佛“昏沉
的夜”，即使有油灯，石
油却已经不多，灯火便
“渐渐缩小了”，以致于
鲁迅看书看得眼睛发痛了。
他不得不“闭了眼睛”，
掩卷思索……
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好的故事
自由读第
3-10
自然段
，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的
？
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好的故事
我在
蒙胧
中，看见一个好的故事。
这故事很
美丽，幽雅，有趣
。许多美
的人和美的事，错综起来像一天云锦，而
且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，
以至于无穷。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是
美丽，
幽雅，有趣
的。
蒙胧中看见
好的故事，
这里指的是
梦中看见。
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好的故事
“美丽、幽雅、有趣”
分别
体现在
什么地方？
默读自己喜欢的段落，思考：
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好的故事
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万
颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
美丽
还有哪些你认为
美丽的景物呢？
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好的故事
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互
相融和
;
刚一融和，却又退缩，复近于原形。边
缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
幽雅
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生
动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，
如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，
云，……也都浮动着。
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好的故事
有趣
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦
带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎
散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
作者笔下的景物不是孤立存
在的，而是美丽、幽雅、有趣的
的融合体，共同构成了一幅美好
的画卷。
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好的故事
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者
特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“
好的故事”？
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有
"
故事
"
的
"
好的故事
"
，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全
文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把
自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和
美的理想的诗的意境。
合作探究一
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好的故事
我们知道，“故事”总是已发生了的、过去
了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用
“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追
忆、珍惜、依恋的感情。
合作探究一
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好的故事
作者在第
5
、
7
段写梦幻之景的视角是非常规
的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想
不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。
但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，
这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，
作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂
泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
合作探究二
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好的故事
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是
想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好
的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景
破碎时极度的怅惘失落。
在第
10
段，作者写“捏住”《初学记》，第
2
段用
的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明
了作者什么心理？
合作探究三
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好的故事
如何理解最后一段“但我总记得见
过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？
朗读
11
—
12
自然段，思考：
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好的故事
我抛了书，欠身伸手去取笔，——
何尝有一丝碎影，
只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但
我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。
夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这
美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧
怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总
之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再
虚幻，也是美好的故事。
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好的故事
想一想
鲁迅先生为什么会做这样一个梦

这个梦有什么含义

鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，
他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿
景的表达与寄托。
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好的故事
结构梳理
好
的
故
事
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
梦幻景象
-----
朦胧、清楚
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来
充满希
望和向
往之情
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好的故事
《好的故事》是鲁迅描写
的文章，梦
里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如
幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者
对当前社会的迷惘，对
的期许和憧憬。
主题概括
美好生活
梦境
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好的故事
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的
“好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军
阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理
想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
课堂演练
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好的故事
二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当
时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，
是上过暗杀名单的。
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好的故事
三、你有没有“好的故事”呢？
试着写出来分享给大家。
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好的故事
课后作业
1.整理本课笔记
2.熟读并背诵课文第4-8段