24.司马光 教案

学科 语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第八单元第24课：司马光
难点名称 参考注释，抓住重点词句运用多种方法理解句子的意思
难点分析 从知识角度分析为什么难 学生第一次接触文言文，如何让孩子学会借助注释，了解课文大意并用自己的话讲故事对三年级孩子来说较为困难。
从学生角度分析为什么难 三年级的孩子第一次接触文言文，学生能否正确的断句，流利的朗读是首先遇到的困难。让学生借助注释，抓住重点词句，理解句子的意思并用自己的话讲故事是本节课难点，教学时应降低难度，消除学生学习文言文的畏惧心理。
难点教学方法 1.品读法：通过多种方式引导学生朗读，边读边加深对文言文的感受 2.点拨讨论法: 引导学生进行小组合作借助注释，插图等方法讨论，了解课文大意
教学环节 教学过程
导入 一、揭题：学习复姓 1.（1）今天我们一起来学习一篇新文章《司马光》 （2）认识‘司’，学习复姓 2.学生简述之前听过的‘司马光砸缸’的故事。借助插图，猜测本课内容 3.师：这篇课文是文言文，是我国古代的人们写文章用的语言
知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，读懂大意 1、师：既然同学们都说它难读，那今天我们就来学习如何读好它。首先请同学们自由朗读课文，但是老师有两个要求哦！提出学习要求借助拼音大声朗读课文，遇到难度的字多读几遍。 （1）自由朗读课文，读懂字音，读通句子 （2）教师范读，指导朗读，读准节奏 （3）指名朗读课文 （4）学生再读课文 2、再读课文，要求一边读一边运用各种方法理解词意(看注释，组词法，观图法，联系上下文) 谁来说说你理解了哪些字的意思？你是通过哪种方法理解的 通过借助注释理解 “戏、众、没、石、击”通过组词法理解 （3）“瓮 迸” 指导学生根据字义确定读音，可以结合看插图的方法理解 （4）“群儿 一儿 儿 ”可通过联系上下文的方法理解 3、学生根据以上方法小组合作互相交流每个句子的意思 4、看来同学们已经把课文读通顺了，现在请同学们再读课文，用你自己的话给大家讲讲这个故事。 指名朗读 指名讲故事 师生评价 三、总结课文学法，提取下节课目标 这节课我们学会了运用各种方法理解词句的意思，而且还能正确流利有节奏地朗读文言文。下节课我们就要走进司马光砸缸，对课文的寓意做深入的了解
课堂练习 （难点巩固） 师出示古文版和白话文版《司马光》，这篇课文和其他课文再语言上有什么不同？ 阅读《司马光》原文
小结 今天我们学习了《司马光》这篇文言文，知道了学习文言文的方法有借助注释，组词法，观图法，联系上下文，相信同学们在以后的学习中，也能用上这些方法去读懂其他的古文。