第6课 夏商西周的社会与国家
学校：濉溪县任集中心校 主备人：王媛媛
【学导目标】
1．掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用。了解西周的阶级结构 。
2．了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。
【学导重点】
说出分封制的主要内容。
【学导难点】
理解分封制的内容及作用。
【目标导航】
（一）西周的分封制
1．分封制的主要内容是周王把某地的 和 授予某个诸侯，称为“ ”，由诸侯管理当地的事务。诸侯国是周设在各地的据点，起着 的作用。各诸侯国保持密切联系，共同抵御“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等。
2．西周实行依据 关系亲疏来确定权位和财产继承权的 制，并以此为原则进行分封。
（二）贵族、平民与奴隶
1．夏商西周社会以 亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的 、 、 是享有各种特权的贵族。
2．这一时期的 阶层隶属于贵族，他们一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
3．王和贵族拥有很多 。他们主要来源于 和触犯 的罪徒，他们毫无人身自由。
（三）军队、刑法与礼仪教化
1．为了对外 和对内 ，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。
2． 配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段，起着调节 、稳定 的作用。
【学导流程】
一、导入语：约公元前21世纪，我国历史上第一个国家——夏朝建立，这标志着早期国家的产生。商周时期国家获得了长足的发展，西周的分封制和礼仪教化更是对我国历史发展产生了深远影响。春秋战国时期，诸侯纷争，社会发生剧烈变革，揭开了由列国并立走向大一统的历史帷幕。这一时期，思想活跃，百家争鸣，涌现了一批杰出的思想家，劳动人民创造了辉煌的科技文化成就。你想了解这些知识吗？让我们一起行动吧！
二、出示目标
三、合作学习
1、你知道西周统治者为什么要实行分封制吗？其主要内容有哪些？分封制起到了什么作用？
2、夏商西周时期社会成员分为哪几个等级？其中构成统治阶级的主要包括哪些人？被统治阶级包括哪些人？
3、夏商西周国家统治人民的主要手段有哪些？礼仪的主要作用是什么？
4、谈一谈你对夏商西周礼仪教化的认识。
四、汇报展示
五、测评提升
选一选
1. 西周时的众多诸侯是通过 产生的（ ）
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．宗法制
2．西周实行分封制的主要目的是（ ）
A．保证国家的兵源 B．巩固原来商朝统治的地区
C．巩固奴隶主政权 D．分割诸侯的兵力
3．夏、商、西周区分尊卑等级是按（ ）
A．血缘亲疏关系 B．地域关系 C．权利大小关系 D．能力大小关系
4. 夏商西周国家统治人民的两种主要手段是（ ）
①暴力镇压 ②实行分封制 ③礼仪教化 ④实行宗法制
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
做一做
1. 材料一：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
请回答：①材料一记载的是一种什么制度？为什么天子和将军、大夫杀殉的数目不同？
②这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？
2. 读材料：封建亲戚，以藩屏周。
请回答：①这句话的意思是什么？
②它体现西周时期实行了什么制度？内容是什么？
③这种制度的实施在当时有什么作用？
说一说
在学习本课中，你一定参与了一些活动，获得了新的知识，有不少的感想，那么请你把它们写下来。
西周时买卖奴隶,五个奴隶的标价是一匹马加一束丝
留言板：第5课 夏商西周的更迭
学校：濉溪县任集中心校 主备人：王媛媛
【学导目标】
1．了解禅让制到王位世袭制的演变。
2．了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序。
3．归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
【学导重点】
了解夏商西周的更替过程，找出商代夏、西周代商的相同原因，并讨论有何历史启示。
【学导难点】
区分禅让制与王位世袭制。
【目标导航】
（一）“家天下”的夏朝
1．禹把全国划为“ ”，并铸造象征最高权力的“ ”。
2．约 年， 建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都 。他死后，他的儿子 继承父位，开始了“ ”的历史。从此， 制代替了 制。
（二）商汤灭夏
1．约公元前 年，商部落首领 ，联合周边各部落起兵打败了夏朝最后一个国王 ，建立 朝，建都在 。
2．商朝前期屡次迁都，约 年，商王 把都城迁到 ，此后商朝的统治稳定下来。因此，后代又把商朝称为 。
（三）武王伐纣
1． 年，渭水流域的周族首领 ，联合800多个部落在 击败商朝军队， 自焚，商朝灭亡。 建立周朝，定都 ，史称 。
2． 年， 攻破镐京，杀死 。 年，周平王迁都 ，历史上称为东周。
【学导流程】
一、导入语：约公元前21世纪，我国历史上第一个国家——夏朝建立，这标志着早期国家的产生。商周时期国家获得了长足的发展，西周的分封制和礼仪教化更是对我国历史发展产生了深远影响。春秋战国时期，诸侯纷争，社会发生剧烈变革，揭开了由列国并立走向大一统的历史帷幕。这一时期，思想活跃，百家争鸣，涌现了一批杰出的思想家，劳动人民创造了辉煌的科技文化成就。你想了解这些知识吗？让我们一起行动吧！
二、出示目标
三、合作学习
1、列举夏、商、西周三代的开国之君和亡国之君。
2、王位世袭制与禅让制有什么区别？夏朝建立后，王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成“家天下”，你是怎样看待这一历史变化的？
3、从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启示？
四、汇报展示
五、测评提升
选一选
1．把全国划为“九州”，并铸造象征最高权利的“九鼎”的是（ ）
A．商纣王 B．武王 C．大禹 D．夏桀
2．我国历史上第一个国家出现在（ ）
A．约公元前771年 B.约公元前1600年21世纪教育网
C．约公元前2070年 D．约公元前1046年[来源:21世纪教育网]
3．我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是（ ）
A．汤 B．黄帝 C．禹 D．舜
4．标志着我国世袭制代替禅让制的是：（ ）
A．禹传位给伯益 B．禹传子，家天下
C．舜传位给禹 D．启打败有扈氏
5．商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件（ ）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．盘庚迁都 D．平王东迁
6．为西周的建立奠定基础的关键战役是：（ ）
A．阪泉之战 B．打败有扈氏 C．逐鹿之战 D．牧野之战
7．在建筑物上使用瓦开始于下列哪个朝代？（ ）
A．夏朝 B．东周 C．西周 D．商朝
8．夏朝建立于公元前2070年，这一年是（ ）
A．21世纪70年代 B．公元前21世纪70年代
C．公元前20世纪70年代 D．20世纪70年代
做一做
1、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用 ，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固．故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。
请回答：
①文中“天下为公，选贤与能”是指的哪种更替首领位置的办法？ [来源:21世纪教育网]
②从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？
③两者相比你认为哪一种是进步的？ 你喜欢哪一种？
2、夏朝的最后一个国王把人当坐骑，还把自己比做太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。而黄河下游的商部落首领乘机起兵攻夏，并推翻了夏的统治，建立了商朝。
请回答：
（1）夏朝最后一个国王和商朝的建立者分别是谁？
（2）夏朝为什么会灭亡？
（3）从夏朝的灭亡和商朝的建立说明了什么？第10课 思想的活跃与百家争鸣
学校：濉溪县任集中心校 主备人：王媛媛
【学导目标】
1.了解孔子在思想和教育方面的主要成就。
2.分析百家争鸣出现的原因；了解诸子百家的代表人物及主要思想。
【学导重点】
了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
【学导难点】
帮助学生分析各派的思想主张，认识到“百家争鸣”现象的出现是大变革时代的产物。
【目标导航】
（一）孔子
1、简介：孔子是_____末年鲁国人，是伟大的思想家， 家学派的创始人。
2、成就：
⑴思想：主要是“______”和“______”两部分。
⑵政治：孔子提倡“___ ___”，主张以“______”教化人民，以“___ ___”治国。
⑶教育：孔子还是伟大的教育家，30岁左右开始 ，主张“___ __”，人人都应该接受教育。孔子鼓励学生要 ，敢于坚持正确的意见。他根据学生的不同特点，教学时采用___ ___的方法，使学生的潜能都得到发展。
⑷言论：孔子死后,弟子们把他的言论整理成《___ ___》一书。
（二）百家争鸣
1、形成背景： 时期，生产力的飞速发展促进了___ __繁荣和___ __兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中___ ____的局面。
2、诸子百家：在治理国家问题上，儒家主张教化百姓，以“______”治国；法家强调用“______”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“____ ___”。
【学导流程】
一、出示目标
二、合作学习
1、你知道谁的学说成为我国两千多年封建文化的正统思想吗？
2、他的思想主张在改革创新的今天还能为我们所用吗？
3、战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？
三、汇报展示
四、测评提升
选一选
1、“己所不欲，勿施于人”属于（ ）
A．孔子“仁”的学说 B. 墨子反对不义战争
C．孟子“民贵”“君轻” D．韩非子加强中央集权
2、战国时期，在思想领域出现了百家争鸣的局面从根本上说是由于（ ）
A．各国的变革 B．士人的四处游说 C．阶级统治的需要 D．生产力的飞速发展
3、 “孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是：
A．以“德”教化人 B．有教无类 C．因材施教 D．当仁不让于师
4、我们历代帝王对“曲阜三孔”厚爱有加，不断扩大与敬拜，其主要原因是（ ）
A.孔子是儒家学派的创始人
B.孔子根据鲁国历史编成《春秋》一书
C.孔子是我国古代的大思想家、大文学家、大教育家
D.孔子的学说成为封建社会文化的正统思想，对后世影响深远
5、在中央电视台科教频道《探索·发现》栏目最近播出的专题片《齐鲁青未了》中，提到两位影响巨大的思想家，一位提倡“道之以德，齐之以礼”，另一位主张“民贵君轻”。这两位思想家分别是（ ）
A.老子、孟子 B.孔子、孟子 C.孟子、墨子 D.孔子、墨子
做一做
材料一 “苛政猛于虎。”“仁”就是要爱人，理解和体贴别人，“己所不欲，勿施于人。”
材料二 “治大国如烹小鲜。”不要扰民，要“无为而治。”
材料三 治国须“严刑峻法”。
请回答：
（1）三则材料分别是谁的主张？
（2）你认为治理国家应施行“仁政”还是“法治”？为什么？
说一说
1、在治理国家的问题上,儒、法、道三家的思想主张有什么不同 根据你对儒、法、道三家思想的理解，谈谈如何遏制校园内“破坏公物”的行为。
2、2008年8月8日晚8时，第29届奥运会开幕式在鸟巢隆重举行。开幕式以巨幅画卷的形式，向全世界展示了中国璀璨的文明。其中，表演者打出三个不同的“和”字，既揭示了汉字的演化过程，也表达了孔子和为贵的理念. 根据所学知识,想一想：孔子的主要思想有哪些？对我们有什么启示？
成长记录（记录成长的点点滴滴，踏踏实实走好每一步）
我的收获：
我的不足：第8课 铁器牛耕引发的社会变革
学校：濉溪县任集中心校 主备人：王媛媛
【学导目标】
1.了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用。
2.分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因。
3.掌握商鞅变法的内容和作用。
【学导重点】
商鞅变法及作用。
【学导难点】
理解封建生产关系的形成。
【目标导航】
（一）从千耦其耘到个体农耕
1.西周时期，人们通常在贵族的田地中集体耕作，古书中把这种大规模的集体耕作描写为“________”。
2.春秋时期，______工具的开始广泛应用于农业生产领域，战国时期人们开始使用两牛牵引的______进行耕作，这是耕作技术的一大进步。
3.______、______的使用和推广，大大提高了生产效率，使______生产成为可能。______逐渐成为社会的基本生产单位。______阶级开始登上历史舞台。
（二）竞相改革的时代风潮
战国时期，各诸侯国为了富国强兵进行改革。______首开变法之风，通过变法，该国很快成为战国初年最强盛的国家。此外，在楚国，楚悼王任用_____实行变法；______在韩国实行改革；______在齐国实行改革。
（三）商鞅变法与秦的崛起
1.战国时期的改革中，影响最大的是______在______的变法，变法开始于公元前______年。
2.商鞅变法的主要内容是什么？
【学导流程】
一、导入语：课本导入框内容。
二、出示目标
三、合作学习
1、你是怎样理解史书上记载春秋战国时期“公作则迟”“分地则速”这一历史现象的？
2、商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？你觉得商鞅的死值不值得？
四、汇报展示
五、测评提升
选一选
1、铁制工具开始广泛应用于农业生产领域是在( )
A.西周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.夏商时期
2、在《史记· 商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这是因为（ ）
A.准许土地自由买卖 B.承认土地私有
C.允许工商者入仕为官 D.规定按军功授爵
3、改革是社会进步的永恒主题。商鞅变法内容中对后世影响最为深远的是（ ）
A.承认土地私有 B.奖励生产 C.奖励军功 D.推行县制
4、在一部以公元前四世纪中期秦国为题材的电视剧中，出现了以下几个故事情节，其中哪一个是错误的（ ）
A.他是一个农民，在服兵役时立了战功，被授予爵位，并赐了几十亩地
B.他辛苦劳作，喜获丰收，政府免除了他的劳役
C.他又买了几十亩地，成为地主
D.晚年经商，用挣的钱捐了一个县令
做一做
1、公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，商鞅充满自信地站在咸阳城楼上，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、……二、……三、……四、……。”听了这些法令，人群中议论纷纷，不同阶层的人对法令褒贬不一。
请回答：
①如果你是人群中的新兴地主，你对法令中的哪两条最欢迎？
②如果你是人群中的奴隶主贵族，你会对法令中的哪一条最为不满？为什么？
2、卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法令。
请回答：
①文中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪一国君？
②文中反映了卫鞅的什么主张？这一主张代表了哪个阶级的利益？
③这个主张是否得到了实施？结果如何？
说一说
1996年岁末，当时任国务院总理的朱镕基在观看话剧《商鞅变法》时，为剧情所动，潸然泪下。朱总理为什么会对这场发生在两千年前的改革如此动情？今天，我们共同来对商鞅变法作一番探讨。请以“商鞅变法的失败与成功”为题，组织讨论会。
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我的收获：
我的不足：第7课 春秋五霸与战国七雄
学校：濉溪县任集中心校 主备人：苗飞燕
【学导目标】
1．了解春秋战国的起止时间。
2．知道春秋五霸与战国七雄的名称。
3．知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横等历史事实。
4．从正反两方面分析春秋战国诸侯争霸战争的影响。
【学导重点】
培养学生学习历史兴趣。
【学导难点】
本课时间跨度长，人物多，头绪杂，学生不易掌握。
【目标导航】
（一）齐桓公称霸
1．公元前 年——前 年，是我国历史上的春秋时期。
2．春秋五霸是指 、 、 、 、 。
3．最先称霸的是 。公元前 年，齐桓公在 举行诸侯盟会，周天子派人参加，正式承认了齐桓公在中原的霸主地位。
（二）问鼎中原
1．春秋时期，南方大国是 ，北方大国是 。公元前 年，两国军队在 相遇。通过这次战争， 一跃成为中原霸主。
2．楚国不甘失败，后来， 时，大举北进，在 打败晋国，一跃成为霸主。
3．在争霸斗争中，遭到彻底失败的是 。称霸西部的是 ，他集中力量向 地区发展，一举成为西部霸主。
4．在长江下游地区，吴国战胜越国，吴王 在 大会诸侯。数年后，越国兼并吴国，越王 成为霸主。
（三）合纵连横
1．公元前 年——前 年，是历史上的战国时期。
2．战国七雄指的是 、 、 、 、 、 、 。
3．六国之间南北联合，共同抗秦，称为“ ”，秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“ ”。适应这种形势，涌现出了一批纵横家，如秦国的 、魏国的 等。
【学导流程】
一、导入语：西周灭亡后，我国历史进入春秋战国时期。这一时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。这是一个打动荡、大变革时期，争霸斗争是当时政治生活的主要内容。
二、出示目标
三、自主学习
1、齐桓公能在诸侯纷争中雄踞之首，率先称霸，你认为是什么原因？
2、纵横家为什么提出“合纵”“连横”的策略？六国合纵抗秦的谋略为什么没有成功？
3、找一找：你所知道的与春秋战国时期有关的成语故事有哪些？
四、汇报展示
五、测评提升
做一做
1、材料一 管仲帮助齐国公子纠，鲍叔牙帮助公子小白。在争夺齐国王位时，管仲偷偷向公子小白射了一剑。公子小白（齐桓公）即位后，鲍叔牙请求齐桓公赦免管仲：“当时各为其主，箭在弦上，不得不发。管仲是个奇才，能力胜我十倍……”齐桓公听了鲍叔牙的劝告，立管仲为相。
材料二 孟尝君想驱逐一个门客，鲁仲连劝阻：“让猿离开树林跳到水中，它不如龟鳖；让骏马钻墙踏房，它不如狐狸；让勇士丢到宝剑去拿锄，他不如农夫。如果去其所长，用其所短，则尧、舜也一事无成。”孟尝君于是留下了那个门客。
以上均摘自《中国古代人才简史》
请回答：
（1）两则材料说明的共同问题是什么？
（2）表达了作者怎样的观点？
（3）你知道在战国末年凭借“三寸不烂之舌”活跃在政治外交舞台上人才有哪些？
2、子（孔子）曰：“桓公九合（会盟）诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁！如其仁！”
子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
请回答：
（1）文中“桓公九合诸侯”中最重要的是哪一次？
（2）为什么说“不以兵车，管仲之力也”？
（3）孔子对“管仲相桓公”持何态度？根据材料说明他为何持这一态度？
说一说
当我们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖袭击，看到非洲的内战纷争，就会更加珍惜我们今天的和平安宁的生活。但是两千多年前的我国春秋时期，也是战乱不断。有人说，“春秋无义战”即春秋时期没有没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；也有人说，春秋战国时期的战争，加快了统一的步伐，推动了历史的进步。你如何看待春秋战国时期的战争呢？第9课 甲骨文与青铜器
学校：濉溪县任集中心校 主备人：王媛媛
【学导目标】
1.知道甲骨文、金文等字体，了解汉字的演变。
2.以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜艺术的成就。
【学导重点】
辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字渊源；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜器工艺成就。
【学导难点】
如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰的问题。
【目标导航】
（一）刻在龟甲兽骨上的文字
1._____时期，占卜之风盛行，将占卜结果用文字刻在龟甲和兽骨上，这种文字叫做____。
2.殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了_____的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。
3.我国有文字可考的历史，就是从______开始的。
（二）闻名于世的青铜器
1._____的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛，青铜器是___、___、___的合金。
2.殷墟出土的_____是商朝青铜器的代表，也是目前世界上已发现的最大的青铜器。
【学导流程】
一、出示目标
二、自主学习
1、你知道什么是甲骨文吗？它的发现及研究有何历史意义？
2、观察商朝的司母戊鼎，你从中能得到哪些启示？
三、汇报展示
四、测评提升
选一选
1、人类历史进入文明时期的重要标志是出现了（ ）
A.原始农业 B.文字 C.原始手工业 D.原始畜牧业
2、右图反映了（ ）
①基本上是一种象形文字 ②笔画均匀，字形美观
③与今天汉字有着渊源关系 ④占卜之风盛行
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3、断定我国有文字可考的历史开始的依据是（ ）
A.商周青铜器上铸刻的金文 B.战国时期出现的竹书和帛书
C.记载商朝社会生活的甲骨文 D.半坡彩陶上刻的符号
4、商周时期的金文是指（ ）
A.刻在铁器上的文字 B.用金粉书写的文字
C.形状象金字塔的文字 D.铸刻在青铜器上的文字
5、对图中青铜立人像的描述，哪些是正确的 （ ）
①出土于四川三星堆 ②高达2.62米
③蜀文化的杰出作品 ④抗战时被当地农民保护起来
A.①②④ B.②③④
C.①③④ D.①②③
6、青铜器种类繁多，下列物品反映了商代青铜器工艺的精湛 （ ）
①四羊方尊 ②青铜立人像 ③商鞅方升 ④司母戊鼎
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
做一做
材料一 司母戊鼎高1.33米，长1.10米，宽0.78米，重800多千克，是目前世界上已发现的最大的青铜器。
材料二 当时铸造这样一个大鼎，同时需要二三百人同时操作。请你设想一下，我们的先人是怎样铸造如此大型的青铜器的？你对此有何感受？
说一说（选做）
1、学过了《甲骨文与青铜器》一课，老师请同学们想象一下青铜时代人们的社会生活。小明作了如下的描述：在夏商周时期，宫廷里萦绕着青铜器演奏出来的优美的曲子，贵族们正用青铜制作的礼器祭祀祖先；战场上，士兵们挥舞着手中的锋利的青铜兵器英勇冲杀；田野里，人们广泛使用青铜农具辛勤地劳动。你认为小明的描述都正确吗？说说你的理由。
2、秋高气爽的北京，王懿荣府上高朋满座。这些被王懿荣邀请上门的京师著名的学界名流们，静静地等待着这位令人尊敬的国子监祭酒发布震惊天下的消息。一块块精心整理过的龟版、盖骨在他们手上传来传去，人们屏住呼吸，摩挲着3000多年前的“神”物。一个声音从北京传开来：中国最古老的文字发现啦！假如你是一名新闻记者，请你以“王懿荣发现第一块甲骨”为题报道甲骨文的考古发现情况。（100字左右）
成长记录（记录成长的点点滴滴，踏踏实实走好每一步）
我的收获：
我的不足：
