【新课标】部编版五上语文 习作-“漫画”老师 导学案（含答案）

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统编版五年级语文上册导学案
“漫画”老师
【素养目标】
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：用心观察身边的人，能发现其与众不同之处，能感觉到其突出的特点。
思维能力：能从众多事例中选出最典型的事例来表现写作对象的特点。
审美创造：能恰当地运用多种描写人物的方法将写作对象的突出特点描绘出来。
教学重难点：
重点：能从众多事例中选出最典型的事例来表现写作对象的特点。
难点：能恰当地运用多种描写人物的方法将写作对象的突出特点描绘出来。
【知识梳理】
1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？
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2.这次习作，你应该在什么上下功夫？
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3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？
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4.你怎样理解“漫画”呢？
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5.我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？
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【自主练习】
一、习作内容：“漫画”老师。
1．关于本次习作，下列说法错误的一项是( )
A．写出有关老师的具体事例，表现老师的特点。
B．字里行间要流露出对老师的尊敬和热爱之情。
C．写人物时，要抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物的特点。
D．习作的重点是写清老师的外貌。
2．下面的素材，哪些可以写进所给的作文题目中呢？在合适的材料后打“√”。
题目：三“高”老师
(1)老师姓高，个子也高，都快挨着天花板了。( )
(2)老师教学水平高，同学们特别喜欢听他讲数学故事。( )
(3)老师品德高尚，特别关爱学生，同学意外受伤，他背着同学上医院治疗。( )
(4)老师批改作业十分认真，有时批改到深夜。( )
二、阅读中学习方法。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成了人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他决不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直冲云霄。他笑着，叫着，仰望着天空，看那青黑的小燕在风中翱翔，脸上是满足得意的神情，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
⑩离开他将近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
1．这篇文章的主人公是_________。
2．文章通过具体的事例写出了刘老师的特点。请你概括文中的事例。
(1)笑谈残腿
(2)____________________
(3)____________________
(4)____________________
(5)____________________
3.把描写刘老师的动作的一个句子画上横线，把描写刘老师的语言的一个句子画上波浪线，说说你从中体会到了什么。
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4．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？
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【知识梳理】
1.老师 漫画
2.突出老师的特点 具体事件
3.外貌、衣着、性格、喜好
4.要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。
5.我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
【参考答案】
一、1.D
2.（1）√ （2）√ （3）√
二、1.刘老师
2.（2）站着上课 （3）课讲得极好 （4）赞赏、鼓励学生
（5）放风筝
3.句子：写板书的时候……又以拐杖为圆心再转向讲台。
女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成了人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
体会：从描写刘老师的动作、语言的句子中，我能感受到刘老师的坚强乐观、热爱生活，也能体会到作者对刘老师深深的敬佩之情。
4.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，放风筝表明他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。
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