第11课 包身工
1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.账簿（bù） 船舷（xián） 弄堂（lòng） 生杀予夺（yú）
B.泯灭（ｍǐｎ） 戏谑（nüè） 揩油（kāi） 衣衫褴褛（lǚ）
C.恐吓（hè） 信笺（qｉāｎ） 栅栏（zhà） 否极泰来（ｐǐ）
D.饲养（sì） 嘈杂（cáo） 癖好（pǐ） 美味佳肴（yáo）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.迟钝 瞌睡 鞠躬尽瘁 惊慌失措 B.惺忪 荤腥 既往不究 竭泽而渔
C.契据 焦酌 鸠占雀巢 九霄云外 D.骷髅 欧打 惊滔骇浪 精神涣散
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①国家发改委宣布从1月15日起启动临时价格 措施，主要涉及粮食、食用植物油、肉类及其制品、牛奶、鸡蛋、液化石油气等。
②11月9日，消防大队的杨警官向群众介绍防火救灾知识：降低温度和 空气是灭火的根本方法。
③肥胖 是一种臃肿的体态，更是一种疾病，它能导致糖尿病、高血压、癌症等诸多疾病，还会使人产生自卑心理。
A.干预 隔绝 不只 B.干涉 隔绝 不只
C.干预 断绝 不止 D.干涉 断绝 不止
4.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A.负有引领社会风气之责的娱乐圈，是要诲人还是要毁人？一些明星言行无忌，而追星族们却对他们的不雅言行不以为然，依旧痴迷和疯狂，这透漏出道德瓦解的隐患。
B.昨日，针对美国国防部发布2012年度《涉华军事与安全发展报告》，外交部发言人洪磊表示，坚决反对该报告对中国正当、正常的国防建设说三道四。
C.《纽约时报》有一篇报道说中国在毒水里养鱼。我想大家是有常识的，毒水里能养鱼吗？鱼能在毒水里活着吗？我个人认为这个报道有点骇人听闻，误导公众。
D.国庆期间，德国百年品牌德世朗有几款高档厨具在淘宝商城以特优价推出，其时尚的品位和高档的材质必将令你的厨房蓬荜生辉。
5.下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A.我们要通过宣传来教育和引导人们依法行使交通权利和义务，预防交通拥堵，减少交通延误，保障道路畅通和道路安全。
B.任何一个经济体早晚都会进入中速增长甚至低速增长的阶段，这是必然的；而我国目前极有可能正处于高速转中速的临界点。
C.环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收和生态补偿等环境经济管理。
D.一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名誉，破坏国家形象，影响社会稳定，难道后果不可谓不严重吗?
6.下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A.《尚书》说：“惟日孜孜，无敢逸豫”。可见，古人认为能否做到勤俭是关系到生死存亡的大事，不可轻忽。
B.要反对下述两种倾向：明于知彼暗于知己，或者做得相反；离开客观条件，毫无根据地一味瞎说盲干。
C.科学用脑，就是当头脑不清醒和胀痛时，放下手头的工作、听听音乐、赏赏花草、做做体操，让右脑得到活动，左脑适当休息。
D.当前，广大农民最迫切的愿望就是脱贫致富，提高生活水平，改善生活质量，但对于怎样才能脱贫致富？他们却显得很茫然。
阅读课文“还有一个，什么名字记不起了”至“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂”部分，完成7~10题。
7.怎样理解“这好像真是一个榜样”？它说明了什么？
8.“屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运”表达了作者什么样的感情？
9.这部分倒数第三段中“这一点施与的温情”指什么？这里运用了什么手法？
10.这部分最后一段表达了作者的什么思想？
阅读下面的文章，完成11～14题。
警惕“包身工”问题重现
王琼杰 田 杰
城市劳动力供大于求，农村富余劳动力盲目外出打工；部分个体私营业主不依法雇用劳动者，有的国有劳务输出部门也参与用工非法操作。劳动者生存状况变得异常复杂。为此，有关人士呼吁——警惕“包身工”问题重现。
日前，武汉市劳动部门在劳动监察过程中发现，一家私营企业长期使用不满14岁的儿童在企业做工，这些孩子每天早晨六点上班，晚上八九点钟才下班，有时工作时间更长，还没有工休日。
８月27日，上海市劳动监察部门也在一家日资企业——上海景条公司发现了相同情况，一次查出该公司使用童工逾10名，14岁的孙贵月从７月26日至８月5日的10天中，加班工作达87.5小时！除此之外，劳动监察部门还查出该公司违法用工的其他情况：经由政府批准使用的劳动力仅有35人，而公司非法招用300多人；员工工资低于上海市最低工资标准，且员工工资每月只发一半。
面对这些非法用工企业，武汉、上海市的劳动监察部门均明确表示：绝不容许现代“包身工”在该市存在，政府将依法维护劳动者的合法权益。
然而，“包身工”并不只出现在武汉、上海，近年来在河南、山西、湖南、北京等地均有出现。
今年７月，北京和安徽的两家劳务输出公司联手，将自己的同胞卖出了国门，到新加坡做了一次“包身工”。行前劳务输出公司向打工者保证，在新加坡每人月薪800新加坡元，技术工不少于1 200新加坡元。17名打工者向合肥公司交了2 500元人民币的报名费、1.2万元人民币的杂费和２万元人民币的押金后，踏上了南下出国就业的旅途。他们没想到，在新加坡迎接他们的中国籍工头，在与打工者签订了用工合同后，就开始恶狠狠地威胁说：“你们谁不在这里好好干，不死也要脱层皮！”每天按８小时工作制付薪，工作时间却是11小时；许诺的４人一间空调房，成了8个人挤在一起的集装箱；荤素搭配的营养配餐，成了类似面糊糊的饭。强烈要求回国的打工者，最终只得到40新加坡元的工钱。
非法劳务黑市须整治。据劳动监察部门调查，沦为国内“包身工”的打工人员都有一个共同的经历，那就是在劳务黑市上轻信用工者的谎言，等醒悟过来时，已身陷“囹圄”，不仅身上分文皆无，证件被扣，而且失去人身自由。
今年４月，河北省沧州市南皮县大浪乡村民周某就在石家庄市火车站前的劳务黑市上被骗。那天他在那里找工作，一个老板声称需要“拌猪饲料”的员工，日工资20元。第二天周某与其他７个打工者却被老板送到了距定州市15公里左右的一个砖窑，成了该砖窑30多个“包身工”中的一员。他们被逼在恶劣的条件下工作，外逃的员工被追回后均惨遭毒打。５月20日晚，周某趁机侥幸逃脱，后在当地公安部门的帮助下，才将其他员工解救出来。
５月２日，河南省辉县市警方从该县常村镇“黑窑”里也解救出了40名打工者，他们大都是从郑州市二马路附近的劳务黑市上被骗去的。这些打工者没日没夜地工作，不仅没有工资，有的还被打成重伤，或不明不白地“失踪”。
据公安部门反映，发生“包身工”事件的企业大都是位置比较偏僻的个体私营企业，近年来，虽有向大城市中相对有规模的私营和合资企业发展的趋势——上海、广州、福州等都查出过类似问题，但主要还是在生产规模较小的个体企业里。
“包身工”事件之所以愈演愈烈，屡禁不止，最关键的原因还在于一些地方政府及有关部门的“心慈手软”，甚至在发展和保护地方经济的借口下，不对用工企业进行有效的劳动执法监察，对地方企业出现的“包身工”现象处理不及时，有的甚至听之任之，为违法用工的雇主通风报信，逃避处罚。一些地方政府官员只在怕惊动了“上面”的情况下，才象征性地做一些表面文章，如下一个劳动监察指令，责令企业限期整改，把打工者解救出来完事，很少或根本不去追究当事人的法律责任，有的甚至为非法用工者开脱。
河南某地的一家非法砖厂发生“包身工”事件后，当地有关部门的负责人就对调查人员说：“这些打工者不是‘包身工’，只不过工作时间长了一些，劳动强度大了一些，工资发放得晚了一些，没有什么大事。”当上级部门追究责任时，又以“查无实据”为由给非法窑主一个不痛不痒的处罚了事。
“包身工”的出现是近年来劳动力供大于求、农民盲目外出打工以及劳动监察部门疏于管理的结果，这种现象的存在和发生，不仅严重违反了《劳动法》，侵害了打工者的权益，而且诱发了许多不安定因素，影响了社会稳定和当地形象。目前这种违法用工行为已经在各地蔓延，各地政府、工会、劳动和公安部门虽然进行了多次打击，也解救了大批的“包身工”，但收效甚微。
为此，笔者呼吁各级政府及有关部门要高度重视发生在身边的“包身工”事件，坚持标本兼治的原则，既要从源头抓起，加强《劳动法》等法律法规的宣传，增强打工者和用人者的法制观念，同时也要加大取缔和打击劳务黑市的力度，消除“包身工”滋生的温床和土壤；加大劳动执法、监察和打击力度，对以身试法者决不姑息，依法追究其法律责任，维护广大劳动者的合法权益。
（节选自《工人日报》，有改动）
11.这篇报道中“包身工”始终加了引号，联系课文，说说作者意图何在。
12.这篇新闻是运用什么手法报道现代“包身工”现象的？现代“包身工”出现的原因是什么？
13.从报道所举的事例中可以看出，现代“包身工”有哪些不幸的遭遇？
14.从文章的最后一段看，应该怎样消除现代“包身工”现象？
15.将下面的短句改写成一个长句。
①美国总统奥巴马于近日签署了一项行政令。
②行政令的内容是解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究限制。
③这项决定对科学发展而言是个好消息。
16.根据下面一则新闻，仿照画线部分语句，请你以报社编辑的身份为其他两份报纸各写一段结语。（不要求句式相同）
《法制报》消息：上周末在上海，一刘姓女硕士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒地被行政拘留10天。
结语：如何营造好的遵纪守法环境，需要市民的自觉配合，更关键的是我们的城市如何保持一贯的严格管理。
（1）《教育报》消息：上周末在上海，一刘姓女硕士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒地被行政拘留10天。
结语：
（2）《市民晚报》消息：上周末在上海，一刘姓女硕士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒地被行政拘留10天。
结语：
17.阅读下面的新闻，补全其标题，使之对称，并分析这样拟写标题的妙处。
某报第一版刊有一则赞扬某某饮食店服务态度好，待客如亲的新闻。起先，引题为“热情待客，送茶递巾，帮助点菜，遐迩闻名”，主题是“某某饮食店宾至如归”，副题是“十个月收到外地顾客来函和留条表扬近万件”。这样的标题也已不错了，但仔细推敲，总有“一览无余”之弊。后来，标题改为“客从远方来，进店如到家”“客从他乡来，春风扑面来”等，好虽好，但还是有些不足。几经衍化，标题改定为“春风熏得游人醉， ”，副题标为“某某饮食店热情待客真个名不虚传”，这则标题受到读者高度的好评。
标题：春风熏得游人醉， 。
这样拟标题的妙处是：
参考答案
1.D［A.生杀予夺（yǔ）；B.戏谑（xuè）；C.信笺（ｊｉāｎ）。］
2.A（B.既往不究—既往不咎；C.焦酌—焦灼，鸠占雀巢—鸠占鹊巢；D.欧打—殴打，惊滔骇浪—惊涛骇浪。）
3.A（干预：过问。干涉：过问或制止，多指不应该管而硬管。国家发改委对物价的调控，不是“不应该管而硬管”，故用“干预”。隔绝：隔断，阻隔。断绝：原来有联系的停止联系或失去联系；原来连贯的不再连贯。根据语境，应选“隔绝”。不只：不但，不仅。不止：连续不停；表示超出某个数目或范围。句③中与关联词“还”搭配，应该用“不只”。）
4.B（A.不以为然：不以为是对的，表示不同意。根据语境，此处应用“不以为意”。C.骇人听闻：使人听了非常吃惊。应用“耸人听闻”。D.蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。不合语境。）
5.B（A.“行使”与“义务”搭配不当；C.成分残缺，在句末加“政策的问题”；D.多重否定失当，最后一句改为“后果可谓严重”。）
6.B（A.作为完整引用，第一个句号应该放在引号内。C.层次不清，句中第一个顿号应该为逗号。D.整个句子是陈述语气，问号应该为逗号。）
7.这个“叛逆”的姑娘的遭遇成了对其他包身工的“警示”。说明了这些带工老板的凶残。
8.表达了作者对这些包身工的同情，对改变这种制度的呼唤。
9.指船户对墨鸭并没有怎样虐待，而这些所谓的老板呢？剥削了包身工的血汗钱，还虐待着包身工的身体。运用了对比手法。
10.对黑暗制度的诅咒，对光明的预言与企盼。
11.报道中所说的“包身工”本质上是一种非法用工行为，虽然和夏衍笔下的“包身工”在遭遇上有相似的地方，但还不完全等同于旧社会的“包身工”（那种制度是半殖民地半封建社会的产物）。所以作者虽然借用这一称呼，但还要加一个引号，以示区别。
12.运用点面结合手法。如在概括叙述上海景条公司的情况时，单独介绍了14岁的孙贵月的情况，就运用了这种手法。
原因：（1）城市劳动力供大于求，农村富余劳动力盲目外出打工。（2）许多打工者法制观念不强，而且在劳务黑市上轻信用工者的谎言。（3）部分个体私营业主和一些劳务输出部门昧着良心，非法用工。（4）有的劳动监察部门疏于管理。
13.劳动时间过长，工资标准低，生活条件差，有的没有人身自由，经常挨打，工作条件恶劣。
14.加强相关法律法规的宣传，取缔和打击劳务黑市，加大劳动执法、监察和打击力度。
15.（示例）美国总统奥巴马于近日签署的一项解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究限制的行政令对科学发展而言是个好消息。（根据短句的内容，先确定③为主干句，然后将①②看成句子成分，插到定语的位置上。注意要将①中的“了”改为“的”，将短句改为短语；还要注意将重复的词语去掉，保持句子的简洁、连贯、完整。）
16.（1）各级各类学校在加强文化教育的同时，也应该加强学生的公民道德意识教育和法制观念教育。
（2）为了创建良好的城市交通环境，应从自己做起，从文明走路、文明驾驶做起。（将同一新闻刊登在不同性质的报纸上，这就要求针对报纸的不同性质从不同的角度拟写不同的结语。《法制报》的结语侧重从营造良好的遵纪守法环境角度拟写，那么，《教育报》和《市民晚报》则应该分别站在加强教育的角度和提醒每一位市民做文明人的角度进行拟写。）
17.标题：直把店家当自家（直把店家作己家）
妙处：（1）标题取典于南宋林升“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的诗句，反其意而用之。（2）标题虚实结合、藏露得体。
课件30张PPT。包身工第 11 课学习目标：
1.了解报告文学的特点。通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。
2.抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
3.学习“点面结合”等写法。
4.把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。 重点难点1.抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
2.学习“点面结合”等写法。 第一课时导入在20世纪初的中国，生活着这样一个特殊的工人阶层，她们住的是十七八个人挤在一起的“鸽子笼”，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，她们的年龄与我们相仿，甚至更小，但她们干的却是每天十二三个小时繁重的纱厂劳动。她们的世界里没有阳光，没有欢笑，甚至她们也不能拥有她们自己——这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。今天就让我们随着剧作家夏衍一起走进包身工的苦难生活，了解她们的悲惨遭遇。文体特点课堂学习这是一篇报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活，如注重选材的生动、形象，布局的精巧，笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。写作背景课堂学习为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋纱厂采访调查。他得到一位女工的帮助，有两三次混进了包身工工作的地方，但是从这以后，他就被工头盯住了。从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇脍炙人口的《包身工》。1.哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？提示：（1～5段）写包身工清晨起床的情景，并说明恶劣的住宿条件。
（9～11段）写包身工早餐的情景。
（18～23段）写包身工劳动的情景。
（26～30段）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。整体感知课堂学习2.课文哪些段落是说明和议论部分？这些部分写了哪些具体内容提示：（6～8段）是说明部分，补述包身工的来历、身份。
（12～17段）是说明、议论部分，插述日本厂家之所以特别愿意大量雇用包身工的原因。
（24～25段）是说明部分，插叙日本大财阀三十年资本迅速膨大的事实和日本纱厂雇用包身工的数量。
（31～33段）是议论部分，揭示包身工制度的必然结局。整体感知课堂学习3.从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？请从社会背景、工作情况、待遇等方面谈一谈。提示：（1）社会背景：家庭生活困难，被迫卖身给带工老板，带到上海的东洋纱厂工作。“一·二八”事变以后，日本在中国的纱厂需要大量的廉价劳工，于是大量用这种没有“结合力”的包身工来代替普通的劳动者。
（2）工作情况：“上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。”“两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。”……
（3）待遇：吆喝；呼喊；命令似的高叫；没有做工和不做工的自由；工资待遇低：“最初的钱是每天十二小时大洋一角至一角五分”“一两个礼拜之后就调到钢丝车间、条子间、粗纱间去工作……”。
整体感知课堂学习4.包身工给资本家带来的好处是什么？提示：“在一种特殊优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养，在中国的东洋厂飞跃地庞大了。单就这福临路的东洋厂讲……创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。”整体感知课堂学习5.作者对“包身工”这一现象的评价是什么？提示：“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”
“我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”整体感知课堂学习1.根据课文内容，给包身工下定义。提示：包身工是指20世纪二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。整体归纳课堂学习2.理解“包身工”的内涵。提示：（1）包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂去做工，没有人身自由，工钱全归承包人所有。
（2）包身工“已经以一种‘奇妙’的方式包给了叫做‘带工’的老板”。“包”的标志是事先立了“包身契”。“奇妙”之处不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而且是一仆二主：一主是日本资本家（工头是拿莫温）；另一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她们为“试验工”“养成工”，中国带工者称她们为“包身工”。
（3）作品实际上是在告诉我们：“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。整体归纳课堂学习课堂小结课堂学习这节课，我们主要对《包身工》一文从整体上进行认识和感知，了解报告文学的特点及20世纪二三十年代出现的包身工现象的社会根源，认识包身工制度的罪恶及其给包身工带来的巨大伤害。下节课，我们将着重对文本内容进行较全面的分析与探究。布置作业
1.从下面三个题目中，任选一题进行口头作文，快速构思，当堂完成，点名口述。
（1）帝国主义经济侵略的铁证——读《包身工》
（2）墨鸭与包身工
（3）纱锭的呻吟
2.找出文中充满作者强烈感情的句子，揣摩一下作者的感情是如何表达的，有何表达效果。板书设计
第二课时导入《包身工》被称为我国报告文学的经典之作，“包身工”“芦柴棒”已经成为家喻户晓的名词，给每一位认真读过本文的人以心灵的震撼。《包身工》的震撼力何在？本节课我们将从写法、语言、人文内涵这三个方面入手，做深入的探究。1.作者为什么要以包身工一天的生活为组材的主线，同时穿插包身工制度的起因、发展和趋向这条副线来构思谋篇？提示：作者写了包身工起床的情形，读者目睹她们的凄惨形象会怎么想呢？自然会产生关切之情，希望了解她们的来历、身份，所以，接着补叙了包身工的来历、身份。
作者写了包身工的早餐，读者目睹她们猪狗不如的饮食自然会想到“带工”老板的残忍恶毒，于是插叙日本厂家大量雇用包身工的原因。
作者写了包身工的上工，读者目睹包身工在极端恶劣的条件下艰苦劳动的情景自然会愤愤不平地想到，她们创造的财富到哪里去了？于是，紧接着插叙日本纱厂榨取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露日本帝国主义对中国工人的压榨掠夺。
作者写了包身工的收工，读者目睹了包身工受到的侮辱自然会产生一种痛恨这种罪恶的包身工制度的强烈感情，文章通过议论，预示了包身工制度必然灭亡的结局。写法探究课堂学习2.包身工是一个群体，作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识？写法探究课堂学习提示：本文写作上另一个突出的特点，就是点面结合。
本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起床、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”、被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿莫温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。3.多种表达方式的综合运用。写法探究课堂学习提示：作者对包身工一天的生活主要是叙述、描写，如起床时的情景，吃粥时的情景；对包身工制度的产生、发展、本质及结局则采用了议论、说明、抒情有机结合的表达方式。这些表达方式的运用，可以使本文线索更清晰、立意更明确，更有效地达到预期的效果。1.准确的词语运用。①已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
提示：这是本文的开头一句，令人震撼。首先它强调了时间之早，才清晨四点过一刻，更令人心惊的是，那里面不是“人”，而是“生物”。为什么是“生物”？从后文可知，她们没有人的生活，更没有人的尊严。既然如此，她们只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”了。
②看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
提示：“饲养”是“喂养动物”的意思，似乎与“小姑娘”搭配不当，但它恰好点出了“带工”老板、资本家与包身工的关系——营利，因为人类饲养动物也是“营利”——役其力，食其肉，衣其皮。所以，“饲养”这个词用得真是经典。“禁不住”是忍受不住的意思，表示人的思想受了一种力量的驱使，自己不能把握自己。这表明包身工制度与养墨鸭捕鱼做法太相似了。语言探究课堂学习2.精妙的细节描写。语言探究课堂学习③打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。
提示：疲倦，拥挤，昏沉，杂乱，连一点基本的羞耻心都没有。足见包身工们过的是非人的生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。
④工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
提示：这里作者用三个“像……一样（般）”的句式，从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受摧残的包身工形象，读来字字是泪，字字是血。3.大量的修辞呈现。语言探究课堂学习⑤看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
提示：形象的类比。用船户养墨鸭捕鱼和“带工”老板驱赶包身工劳动作类比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。
⑥七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
⑦蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。
提示：用“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。
⑧在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
提示：这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。4.发人深思的警句。⑨东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！
⑩黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
提示：这些警句，凝聚了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。作者运用正确的观点，深入地观察现实生活，把从中领会到的思想压缩在极其简练的语句里，因而显得简洁、生动、含蓄而有力量。语言探究课堂学习1.《包身工》作于1935年，至今已经70多年了，今天我们读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。你认为文章为何具有如此的震撼力，说说你的看法。鉴赏内涵课堂学习提示：《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者所表现出来的直面社会黑暗，毫不畏惧的社会良知和社会责任感。2.今天的“打工仔”与当年的“包身工”相同吗？鉴赏内涵课堂学习提示：社会是复杂而多面的。一些现代民工与七十多年前包身工的悲惨境遇相似，但又不尽相同。书本中的包身工是沉默的，他们不会抗争也不懂得抗争。而今天的“打工仔”从农村走进城市，走进企业是为了追求更好的生活，他们有抱负更有人格尊严。课堂小结课堂学习这节课，我们主要对《包身工》一文的写法、语言及人文内涵进行了探究。本文虽然是老文章，反映的是上世纪初的事情，和我们的时代距离有些遥远，但文章中表现出一种社会责任感、一种对于人的尊严和人的生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感是永恒的，是值得我们永远铭记的。布置作业
根据课文内容，发挥你的想象，设计“小福子与芦柴棒的对话”，要求写出人物的个性特点，200字左右。板书设计
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第11课 包身工
本文是中国报告文学史上划时代的作品，报告文学脱胎于新闻，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件及人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。学习本文，要引导学生注意本文与消息的差异。发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。培养质疑、探究能力，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发与评价。
1.了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。
2.抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，概括内容要点。
3.学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。
4.联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。
2课时
课前活动区
1.给下列加点的字注音。
蠕动（ ） 拎着（ ） 弄堂（ ） 游说（ ） 执拗（ ） 簿子（ ）
籼米（ ） 莴苣（ ） 揩地板（ ） 搽粉（ ） 蹒跚（ ） 谄媚（ ）
骷髅（ ） 噩梦（ ） 怔住（ ） 锭子（ ）
2.根据拼音写汉字。
（kāi）油 （qì） 约 （rú） 动 （kē） 睡
（kǎi）书 提纲 （qiè）领 耳（rú） 目染 （kè） 然长逝
3.选择恰当的词语填到句子中的横线上。
（1）工夫·功夫
①这个杂技演员 很深，走在钢丝上，如履平地。
②真抱歉，我得写作业了，明天有 咱们再一起玩吧！
（2）权利·权力
①每个公民既能享受 ，又要尽到相应的义务。
②在封建社会，皇帝被认为是“真命天子”，拥有着至高无上的 。
4.报告文学是文艺通讯、速写、特写的总称，它反映生活迅速及时，是文学创作中的“ ”，它的主要特点是 和 。
5.文学常识填空。
夏衍，原名 ，浙江杭县人。著名 、电影艺术家、社会活动家。曾写过许多作品，代表作有 、 、《考验》等话剧剧本，并把小说 、 等改编为电影文学剧本。
课堂活动区
一、将你查阅的文章相关背景讲给学习小组内的同学听，听的同学可以评价、补充。
二、快速阅读全文，理清作者思路，掌握中心内容，然后回答下面的问题。
1.哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？
2.课文哪些段落是说明和议论部分？这些部分写了哪些具体内容？
3.从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？请从社会背景、工作情况、待遇等方面谈一谈。
4.包身工给资本家带来的好处是什么？
5.作者对“包身工”这一现象的评价是什么？
三、新闻除了要真实地反映客观事实外，有时还会交代一些背景材料，在文章的开头部分，就插入了“包身工的来历”的内容，写这一部分内容有什么作用？东洋纱厂为什么使用这些“包身工”，他们出于哪些方面的考虑？
四、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以“包身工”为题。
课堂小结
我的收获：
我的疑惑：
课前活动区
1.速读课文，思考本文在写作方面的特色。
2.报告文学的语言富有文学性，找出这类语言并初步品味。
3.与学习小组内的其他同学探究课文表现的人文内涵。
课堂活动区
一、写法探究
1.为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。采用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。那么，为了有力地表现主题，作者在叙述的过程中是怎样在“面”铺开的基础上进行“点”的穿插的？
2.本文综合运用了多种表达方式，这些表达方式的运用起到了怎样的作用？
3.抓住了线索，就可以更好地理解课文内容，使文章一目了然，并进而把握课文主题，本文的线索是什么？
二、语言探究
1.细读课文，找出你认为精彩的语言，品味鉴赏。先自己品味，再分小组交流、探究。
2.本文运用了大量的对比手法，请你找出几组对比并进行分析。
三、内涵挖掘
《包身工》作于1935年，至今已经70多年了，今天我们读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。你认为文章为何具有如此的震撼力，说说你的看法。
课堂小结
我的收获：
我的疑惑：
第11课 包身工
课文相关资料
1.《包身工》的写作缘起
1927年，我（夏衍）的组织关系在上海闸北区的第三街道支部。那时，我做过一个很短时期的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友。后来工作调动，就离开了。1929年底，我住在沪东唐山路业广里，因为这是工人区，所以有几位做工人运动的同志还常常到我家里来“落脚”——把一套蓝布工人服放在我家里，他们穿了长衫或者西装到我这里来换回原来的衣服。从这些同志的谈话中，我知道了“包身工”制度和这些女孩子们的非人的生活。一年多以后，上海艺术剧社解散，我们组织了流动演剧队到工厂去演出，为了找关系，我又和一个过去认识的、在基督教青年会办的工人夜校里担任教员的同志接上了关系（她就是我后来在《包身工余话》里写的那位冯先生）。她告诉了我许多关于包身工的事情。“一·二八”战争后，沈西苓同志要写一个以上海女工为题材的电影剧本，我就把包身工的材料告诉了他。这就是后来由明星公司拍成的《女性的呐喊》。这是第一部写包身工的文艺作品。但是一方面由于我们对这方面的体会不深，生活不够熟悉，同时由于当时的环境限制，拍成之后又受到了电影审查官的一再删剪，这部影片的成绩并不很好。但是，由于要写这部电影，我们又重新搜集了一些包身工的材料，了解得多了一些，包身工的悲惨生活更使我们这批知识分子感到“灵魂的震动”。我也看过不少描写女工生活的文艺作品，在日本的时候，我也看到过在资本主义世界里一致认为生活水平最低、劳动条件最坏的日本纺织女工的生活，可是，拿日本女工来和包身工一比，那就是天堂和地狱了。这时候我才知道，在20世纪的帝国主义经营的工厂里，原来还公然保存着奴隶制度。我感到愤怒，我觉得非把这个人间地狱揭发出来不可，于是我决心写一篇小说，开始进一步地了解包身工的生活，但是后来因为工作忙，就搁下了。直到1935年，上海党组织又一次遭到了很大的破坏，我们文化方面的几个主要负责人都被捕了，组织上要我暂时隐蔽起来，我就利用这个机会，开始了有关包身工材料的搜集。
2.实地观察的艰难
经过“沪东公社”（进步分子利用基督教青年会的机构，在杨树浦办的一个以工人夜校为中心的服务组织）同志们的介绍，我认识了一位在日本内外棉纱厂做工的青年团员杏弟。和她谈了几次之后，觉得真要了解包身工的生活，单凭搜集材料是不行的，非得实地观察不可。我找到了一位在日本纱厂当职员的中学时代的同学，到包身工工作车间去观察了几次，对她们的劳动条件有了一些了解，可是要懂得“带工头”对包身工的管理制度，她们的生活情况，那是非得亲自到包身工们住宿的工房去调查不可的。对现在的年轻工人来说，那种情况恐怕是难于理解也很难于相信的了。在当时，包身工住的工房，实际上是一所管理得十分严密的监狱。包身工的工房，是由日本警察、巡捕、带工头手下的流氓紧紧地封锁着，他们为了防止这群“奴隶劳工”和外界接触，任何“外头人”是不能走进这个禁区的。在《包身工》里我说过，这些包身工是“罐装了的劳动力”，资本家把她们密封起来，不让她们和外面的空气接触。这些话一点也没有夸张。为了突破这种封锁，我得到杏弟的帮助，混进去过两三次。但是在这以后，就被带工头雇用的“下手”们盯住了。对于这种观察特别困难的，是包身工们清早就进厂做工，晚上才回工房，所以要看到她们上班下班的生活，非得清早和晚间不可。当时我住在麦特赫斯德路（现泰兴路），离杨树浦很远。这样，为了要在早上五点钟以前赶到杨树浦，就得半夜三点多钟起身走十几里路，才能看到她们上班的情景。这样我从三月初到五月，足足作了两个多月的“夜工”，才比较详细地观察到一些她们的日常生活。由于她们受着三重四重的压迫，遭受着无数的磨难，所以这些小姑娘是不轻易给人讲话的。不仅像我们这样的人，即使同厂做工的“外头工人”，要同她们说话也是很困难的。杏弟是一个热心人，她为了帮助我了解情况，曾经几次赶上早班，混在她们队伍里面，打算向她们探听一些内部情况，可是，当包身工们看了一下她的服装，打量了一下她的身份之后，很快地就“警惕”了，有的人根本不吭声，有的人甚至将她看成了“包打听”，用憎恶的眼光看她。由此可见，在那种情况下，要真正听到她们心里想说的话，要了解她们心底的痛苦，是很不容易的。
3.新旧生活的对比
关于她们的生活情况，根据当时我能调查到的，都已经写在那篇报告里了。这是一篇报告文学，不是小说，所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地做了实事求是的调查，因此，在今天的工人同志们看来似乎是不能相信的一切，在当时都是铁一般的事实。现在回想起来，当时使我印象特别深刻的，是帝国主义、封建势力和流氓特务这一切恶势力的紧密结合。为了压迫和榨取这成千上万的孤苦无告的包身工，日本帝国主义者、工部局、带工头、老板、帮口头子、国民党特务，以至当地的地痞流氓，完全结成一条统一战线。在这个地方既没有所谓国家主权、政府法律，更谈不上生活保障和人身自由。解放之后，在镇反运动的一次诉苦大会上，我听到过一个老年的纱厂女工说：“你们说，我们给资本家作牛马，其实呀，连牛马也不如，我们是苍蝇、蚊子一样的虫豸。东洋老板和带工头打死一个工人，好像在地上踏死一个蚂蚁一样，一点也不算稀奇。”这是实话，一点也不假的。
解放之后，我去看过上海的曹杨新村、控江新村，我也曾去看过工人医院。看到这些，不知别人是什么感觉，我却总会很自然地联系起包身工的生活。包身工的形象，想起来就会使软心肠的人流眼泪。什么面黄肌瘦、骨瘦如柴这些话，都是不能形容她们的真实情况的。没有病的包身工是很少的，最多的是肺病、脚气病、皮肤病。这些包身工的两只脚已经肿得像碗口一样粗了，还是成天成夜地站在机器旁边工作。去年冬天我在北京参观了一处女工宿舍，看到她们床边有书籍、雪花膏、香水等，我替她们感到了幸福。最初我混在包身工群中观察的时候，最使我受不了的就是那种难闻的臭气。那时正是上海的五月黄梅天季节，包身工们是成年累月不可能洗澡、洗头和换衣服的，请你们设想一下，这是一种什么滋味！
我写那篇《包身工》是在1935年（发表在1936年春），离现在已经二十四年了，这样计算一下，对现在的青年工人来说，大概这些已经是“历史上的陈迹”了。在那个悲惨的时代，今天的青年们还没有出世。人吃人的社会，已经一去不复返了，工人给资本家当牛马、当虫豸的时代，已经一去不复返了，可是我们得记住：要赶走帝国主义，要推翻这个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数的生命、血汗和眼泪。幸福，不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来，爱党、爱社会主义，为社会主义——共产主义的新中国贡献出自己的力量，应该是我们青年一代的责任。
（以上资料选自夏衍《从“包身工”引起的回忆》，载《中国工人》1959年第6期。）
4.谈报告文学的真实性
你一再要我写一篇关于报告文学的文章，我本来很想写的，但因为近来健康状况不佳，又住进了医院。看来无法应命，请原谅。
也许是由于做过多年的报纸编辑和记者，我对报告文学一直很有感情，如同我对电影、戏剧和报纸有感情一样。我对一些好的报告文学作品，比较注意，也关心有关报告文学的一些讨论。关于这方面，我一直在想一个老问题，即报告文学的真实性问题。
报告文学失去了真实，就不成其为报告文学。求真，就必须亲自去采访、调查、研究。有人喜欢开座谈会，座谈会当然是一个好办法，但现在似乎和过去有点不一样了，找了一桌人，假如是一个派，那只能听到讲一种话，结果只是“偏听”。报告文学作者，不仅仅要耳闻目睹，而且要正反两方面都听一听，第三方面也听听，这样才能得到比较真实的材料。采访和调查的所得也未必相同，采访容易听一面，调查必须听多方面，拥护的要听，反对的也要听，不肯表态的也可以观察到一点迹象。因此，“走马观花”自然不行，单听“诉苦”“告状”也不行，因为十年动乱后，党风和民风尚未根本好转，虚假现象不少，连过去的老实人现在也学会了说假话，作者容易上当。
四十多年前我写过一篇《包身工》，有些同志常爱提到它，使我感到惭愧。当时哪有能如今天的报告文学作者们拥有的条件！但是《包身工》所写到的，则完全是真实。那篇报告文学虽然１９３６年才发表（《光明》创刊号），但对包身工这个罪恶制度的情况的了解，却在八九年前我在沪西做工会工作就已开始了。到１９３５年，上海党组织遭到又一次大的破坏，组织上要我暂时隐蔽一下，我就利用这个时间，认真搜集有关包身工的材料，并且写了出来。这里的人和事都是真实的，没有一点虚构和夸张。那个“芦柴棒”也是确有其人的，只不过因为别人都不知道她的真实姓名，只能那么叫。我注意过她，看到过几次，虽不可能同她直接谈话，但这个人物，并不是我虚构的。
当然，报告文学对大量素材有所取舍，进行一番剪裁和必要的说明、解释，是必要的，但这种整理、取舍和说明，决不应成为夸大、矫饰、回避，乃至无中生有。为了细致地刻画人物，对某些细节进行艺术加工，也是必要的，但这种“加工”也决不能违反真实，张冠李戴。为了突出某种“主题”，作者自由地发挥主观创造性，随意地驰骋自己丰富的想象力，加到真实的人物和事件上面，我认为对报告文学是不应有的。那只能证明作者采访不深入，或不愿去深入，对他要写的人和事不熟悉，就率尔下笔，想借助于自己一支妙笔，写出一鸣惊人的作品。这种作品，也许一时会博得某些廉价的喝彩，但终久站不住脚，没有多少生命力。有的同志认为，报告文学是“报告加文学”，别人注重报告性，而他注意文学性。这至少是对报告文学的一种误解。“报告文学”是一个完整的词汇，有完整的含义，怎么可以分成两部分呢？又有同志说，报告文学可以小说化。报告文学的特点就是真人真事，怎么可以写成小说呢？
黄宗英同志曾经来看我，谈起报告文学。她现在几乎成为专业的报告文学家了，她也有她的苦恼。我对她说：你的许多报告文学作品，我以为最好的还是六十年代初期的《小丫扛大旗》和《特别的姑娘》。周恩来同志当年也很赞赏的，好些年后，他还提起过。我认为作者同她所写的人物同甘共苦，有很深的感情，因而写得真实可信，也能打动人。说到底，还是那句老话，报告文学最可贵之处就在于真实，在于时代精神，而不在其他。
（摘自夏衍的《关于报告文学的一封信 》，载《人民日报》和《时代的报告》１９８３年１月号，有删改。）
5.“游戏”与“缺口”触摸下的猎物
中学课本里，著名作家夏衍的《包身工》描写了旧中国包身工的悲惨遭遇。如今，运城市临猗县北景乡的一个黑砖窑里，上演了一出现代版的《包身工》活剧。四十多名来自四川、河南、内蒙古自治区等地的农民工在这里被强迫劳动达数月，每天工作十七八个小时，稍有懈怠，就会被监工用铁锹、棍棒毒打。他们中最小的十五六岁，最大的六十多岁，甚至还有残疾人和智障者。4月下旬，他们被运城警方成功解救，5月初，陆续踏上返乡之路。
世上大抵可以形成一种现象的，一定都有其产生和存在的社会背景及原因，“包身工”这一早已成为历史名词随着时代而消失的特殊现象，之所以能在文明的现代社会复燃则必然有其自身的理由。具体到运城“包身工”这一事件，其实就是市场经济游戏规则与社会制度与管理缺口结合下的产物。
北景乡黑砖窑的老板们追求的是财富，这与当今社会的经济理念相吻合，他们同时将这一理念放大到一种相反的极致：放大到法律的对立面，放大到人性的对立面。他们不可能不懂法，否则为何不敢在阳光下操作罪恶？只是他们的法制意识早已被金钱的欲望所冲洗。同时，身体中仅存的一点点人的自然属性——人性，以及人的社会属性——道德，也被撕扯剥离得片甲不留。与之相对应的，则是现今农民工经济地位的弱势，这为本已丧失人性的黑砖窑老板们提供了弱肉强食的对象。在这一点，我们绝对不可以否认在我国目前社会中，农民工以及用工制度中存在着一系列现实问题。有一个最简单不过且看起来也很幼稚的一个设问是：他们为何不去猎取都市白领呢？无非是农民工生活在这个社会的最底层，他们太缺乏物质的、法律的、社会的所有保障。
如果说上面提到的农民工问题是国家在发展进程中，解决具体事务出现的不可避免的一个“缺口”的话，那么下面一个大“缺口”则是现今社会人神之所共嫉的政府部门及部分官员的腐败问题了。曾经备受关注的河南省辉县市二十多名外地农民工被以300元左右不等的价格卖给黑砖窑的案件中，黑砖窑老板向这些悲惨沦为“包身工”的农民兄弟们咆哮：“逃跑没门，告到哪里也没用，各部门的领导都是我的铁哥们！”无独有偶，在这出运城“包身工”活剧中，也有类似的影子：一位不愿说出姓名的政府官员告诉记者“许多小砖窑是当地政府的纳税大户，与政府官员有着千丝万缕的联系。因此，小砖窑不可能因为有人举报就轻易被‘端掉’”。讲到这里，问题也就露出端倪了，原来大疾在此！
如果说我们把一些原因归咎于个别政府和执法部门监管不力，导致许多社会秩序失范，还是在为部分官员找说辞的话，那么这个藏匿在现代“包身工”背后的“黑洞”理由就有些让我们战栗了：原来某些官员的“政绩”是建立在“官窑勾结”的罪恶勾当上的！这些黑砖窑老板不仅“游戏”着目前还尚不成熟的市场规则，更准确地“把脉”现今的官场规则，而这些农民工就成为“游戏”与“缺口”触摸下的猎物，遭受着非人的礼遇。这让我们痛心和汗颜！
（摘自郑彩霞《现代版“包身工”何以能上演？》，载2007年5月22日《三晋都市报》。）
