部编版语文六年级上册第七单元习作：我的拿手好戏 课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
六年级上册·7单元
习作
我的拿手好戏
第1课时
01
激趣导入，
“定”拿手好戏
十八般武艺，样样是好戏！
　　请同学们阅读教材第106页的四组拿手好戏，尝试对其进行归类，说一说拿手好戏可以包括哪些方面的内容。
我的拿手好戏
文艺类
游戏类
生活类
体育类
手工类
其他
钢琴，书法，小提琴……
折纸，陶艺，布艺……
洗袜子，叠衣服，包饺子……
下棋，跳房子，九连环……
跳绳，打篮球，踢足球，
游泳……
编程，DIY技术……
我的拿手好戏
拿手好戏交流会
02
勾连生活，
“忆”精彩时刻
　　请同学们阅读教材第106页提示的第一个问题，尝试归纳本次习作在内容方面的要点。
习作的内容要点：
·叙述拿手好戏的练习过程。
·写出围绕拿手好戏发生的趣事或印象深
　刻的事。
交流任务：
简单说说自己的拿手好戏练习的过程。
围绕你的拿手好戏发生了哪些趣事或印象深刻的事？
我的拿手好戏是弹古筝，但最开始的时候，我连古筝的音区都分不清，只能弹一下，看一下谱子。有时候一个最基本的弹法都要老师教一节课。后来，我天天在家练习基本弹法，有时间还弹一些其他喜欢的曲子。经过刻苦练习，我终于能用古筝弹奏出美妙的乐曲了。（简述练习过程）/我印象最深刻的一件事是一天下午，我在家里练习老师布置的曲目，经过一个下午的努力，我终于能够流畅地弹出这首曲子了。妈妈下班回家听到之后也特别表扬了我进步很大，要知道我妈平时对我要求可严格了。（分享印象最深刻的事）
·
我的拿手好戏是做糖醋排骨，不过为了做好这道菜，我可是闹过不少笑话，从最开始的调料都放不对，到最后能麻利地做出一盘美味的糖醋排骨，中间可以说经历了“九九八十一难”。（简述练习过程）/有一件趣事，我现在都记忆深刻。一天，我试着自己做糖醋排骨，爸爸帮我处理好排骨后，我便做了起来，一切都有条不紊地进行着，不一会儿就出了锅。我迫不及待地叫爸爸妈妈过来尝。爸爸拿起筷子，夹了一块最大的排骨放进嘴里，刚过两秒钟，他脸上的笑容就消失了，接着连忙吐出排骨，问我放没放糖。我很奇怪，这是糖醋排骨，怎么会不放糖呢？爸爸妈妈让我去指一下刚刚放的“糖”，我指给他们看。没想到他们哈哈大笑起来，原来，我放的不是糖，而是足足五大勺的味精。（分享做糖醋排骨过程中的趣事）
·
　　根据刚刚归纳出的要点和交流的内容想一想，如果是你写自己的拿手好戏练习的过程，你会如何把它叙述清楚，围绕拿手好戏所发生的生动有趣的事件或印象深刻的事件又会出现在什么时候。
　　如果是我写自己拿手好戏练习的过程，我会按照时间顺序写，先写我开始练习时遇到的困难，再写自己是如何克服这些困难的，最后写自己成功掌握了这种“拿手好戏”。
　　我认为围绕拿手好戏所发生的生动有趣的事件可能会出现在练习的过程中，比如在学习做航模的时候忘记步骤，导致航模缺少零件；还可能出现在向别人展示拿手好戏的过程中，比如过年的时候本想为家人高歌一曲，结果唱走音。
写清拿手好戏练习的过程
写好围绕拿手好戏发生的趣事
或印象深刻的事
巧用顺序词，如首先、接着、其次、然后、最后……
可借助动作、心理、神态描写等，让习作更生动。
从不同的角度思考发生的趣事，可以写在私下练习过程中发生的趣事，也可以写在他人面前展示拿手好戏的过程中发生的趣事。
　　大家在练习自己的拿手好戏的过程中，哪件事让你难以忘怀？哪件趣事让你印象深刻？想一想，根据前面的交流，确定自己要写什么趣事或印象深刻的事。
03
拟订提纲，
“理”好戏思路
一、分析示例，列习作提纲
·提纲列了哪几部分内容？
·提纲的三部分内容是什么关系？
·哪些部分写得具体？哪些部分写得简略？需要写具体的
　重点部分又是通过怎样的方式列清楚的？
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
点明拿手好戏是什么
写清拿手好戏的练习过程
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
将围绕拿手好戏发生的趣事或印象深刻的事写具体
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
在内容的逻辑关系上层层递进
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
略写
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
列举三个小事例，突出“趣”味
详写
　　下面，请同学们根据《三招挑西瓜》的提纲，梳理、总结列提纲的要点。
　　列提纲时，首先应该想一想自己要写什么，即确定习作对象和习作内容，在纸上列出来。
　　要明确习作顺序，想好先写什么，后写什么，不能想到哪里写哪里。
　　还要对自己的习作进行最佳的布局谋篇，看看哪里需要写得详细，哪里一笔带过即可，做到“有的放矢”，而不是“面面俱到”。
围绕主题，明确习作内容
理顺逻辑，明确习作顺序
围绕中心，明确习作重点
我的拿手好戏
开头
中间
结尾
是什么？
怎么练成
有趣的故事
收获或感受
点明题意
略
详
点明中心
《搭建》
开头
中间
结尾
点明拿手好戏是搭建机械
简单介绍喜欢搭建的原因
一次难忘的搭建经历（详）
搭建给我的生活带来乐趣
机械与大象的结合
“象”表演一般动作
表演绝技“大象”上墙
编程
第1段
对比突出自己的拿手好戏
初学编程语言
完成蛋糕图形
解决
“漏洞”
对拿手好戏的展望
第2段
第3段
第4段
二、评议与修改提纲
　　下面，请同学们将写好的提纲与同桌互换，并对对方的提纲进行评价。
　　在刚刚同桌互看对方提纲的过程中，大家发现什么问题了吗？
　　我发现同桌的提纲列得很完整、很具体，不过内容过于庞杂，虽然有详有略，但是重点太多，没有某一点特别突出，很难让人捕捉到到底想要具体写哪一部分的内容。
XXX的提纲中，他详写的内容是学习京剧的过程，但列举的三个事例分别是“大雪天坐公交去学京剧，因堵车而迟到”“在京剧班上结交了一位新朋友”“学习京剧的过程中遇到的困难”，其中前两个事例不典型，不能很好地表现习作主题。
课后作业：
使用《练习书》，完成本次习作。
第2课时
01
展示片段，
初步赏析
拿手好戏大比拼
　　当大家看得津津有味的时候，我开始表演起了绝招——“大象”上墙。我从材料堆里找来四个塑料吸盘，用双面胶把吸盘牢牢地粘贴在“象腿”底部。我小心翼翼地向前移动着操纵杆，突然，猛地使劲向前一推，那机器象就腾地一下爬上了墙壁。它脚底的吸盘扒住墙壁一步步向上走，最后倒立着悬挂在了天花板上。看到这儿，同学们无不啧啧称奇，拍手叫好，大家都对我刮目相看。
——《我的最爱——搭建》
　　我一点电脑屏幕上的运行键，几处编码被框了起来，这说明编程有误。我就像被打败的将军，一脸沮丧。可是，比赛的时间在一秒一秒地过去，我不能坐以待毙。我要挥舞我的利剑——键盘，再重新编写程序。随着一个个指令的发出，“敌人”被一一击败。我继续攻城掠地，终于到达最后一关，只要再输入一组信息，“战斗”就结束了。我闭上眼睛按下了回车键。当我睁眼，只见一个绿钩出现在我的电脑屏幕中央。啊，通过了！
——《编程》
　　这两个习作片段中，一位同学把自己如何操纵机械“大象”的过程写得很具体，还从侧面写出了同学们的反应，可见自己的拿手好戏展现得很精彩；另一位同学将自己击败编程中遇到的困难的过程写得很生动、具体，语言通顺，比喻新颖，吸引了读者的注意力。
02
评改习作
一、分析问题，共评共改
我的拿手好戏——朗读
从小，阅读和音乐一直是我的至爱，但令我万万没想到的是，它们的结合竟孕育出了一个新生命——朗读。
那天，我在家里温习《月光曲》这篇课文，它那美妙的语言使我不由自主地陶醉其中，于是，我便把爸爸妈妈都叫过来，用妈妈的手机播放《月光》这首歌，然后伴着音乐朗读起来。
起初，我有些紧张，还读错了几个字，不过，随着音乐的进行，我的心情逐渐平静下来。当读到贝多芬为兄妹俩创作《月光曲》的情景时，我仿佛也去到了现场听贝多芬演奏，仿佛看到了大海上的场景。
不一会儿，我就读完了，爸爸妈妈却意犹未尽。
这场精彩的“表演”得到了爸爸妈妈的夸赞，爸爸甚至还有点儿不太相信这是我读的！
我高兴极了，也由衷地为自己感到骄傲和自豪。
　下面，请同学们以四人为一组，交流这篇习作中存在的问题。
　　作者完全没有提到自己练习朗读的经过，直接进入了拿手好戏的展示环节。我觉得有必要加上练习朗读的经过这部分内容，使自己的文章更加完善，也能为后文作者为爸爸妈妈朗读《月光曲》这个情节作一个铺垫，增强可读性。但要注意不要喧宾夺主，习作的重点是将作者给爸爸妈妈朗读这件事写具体，表现作者的拿手好戏被肯定后的骄傲和自豪。
　　大家发现了这篇习作中存在的问题，那应该如何修改呢？请同学们说一说自己的修改意见，并尝试着添加相关内容。
我的拿手好戏——朗读
　　从小，阅读和音乐一直是我的至爱，但令我万万没想到的是，它们的结合竟孕育出了一个新生命——朗读。
　　首先，听歌和唱歌为我日后能将感情熟练地运用于语言之中奠定了坚实的基础；其次，小的时候，爸爸妈妈经常为我抑扬顿挫、充满感情地讲故事，这培养了我对语言文字的感受力和节奏感。
　　那件令我自豪不已的事情发生在一个周三。
　　那天，我在家里温习《月光曲》这篇课文。它那美妙的语言使我不由自主地陶醉其中，于是，我便把爸爸妈妈都叫过来，用手机播放《月光》这首歌，然后伴着音乐朗读起来。
　　起初，我有些紧张，一不小心读错了一个字，但我很自然地跳过去了。在音乐声中，我充满感情、抑扬顿挫地朗读着文章。当读到贝多芬为皮鞋匠兄妹俩即兴创作《月光曲》的情景时，我仿佛也在现场，跟皮鞋匠兄妹俩一起聆听着贝多芬精彩的演奏，随着贝多芬琴声曲调的变化驰骋着浪漫的想象……
　　抑扬顿挫的朗读声渐渐消逝，话音已落，爸爸妈妈却意犹未尽。直到我说“读完啦”，他们才回过神儿来。
　　这场精彩的“表演”得到了爸爸妈妈的夸赞，爸爸甚至还有点儿不太相信这是我读的！
　　我高兴极了，也由衷地为自己感到骄傲和自豪。
　　我很喜欢跳拉丁舞，可是因为我总是听不准音乐节奏，常常被老师批评。后来，李老师在一次拉丁舞课上对我说：“每一件事都有它的技巧。你听不准音乐，就看看其他舞伴跳舞的节奏，在心里暗暗数拍子就可以了。”听了李老师的话，我顿时有了信心，日复一日地练习舞蹈动作。
终于到了拉丁舞比赛的日子，我作好一切准备，走到比赛场上。我看着其他选手的节奏，心里不停地数拍子，竟然真的数对了。我越跳越开心，用尽了力气。比赛结束，我优雅地走下比赛场。我在后台等待着我的成绩，竟然得了第二名。果然，功夫不负有心人啊！
　　终于到了拉丁舞比赛的日子，我作好一切准备，自信地走到比赛场上。我看着其他选手的节奏，心里不停地数拍子，竟然真的数对了。我绷直脚尖，左踢腿，右踢腿，左手拎起拉丁舞裙角向后一甩，潇洒又帅气。我越跳越开心，用尽所有力气，完全沉浸在激情四射的舞曲中。我将右手臂放在身后绕一个圈，最后甩出一个漂亮的“兰花指”，就在此时，音乐戛然而止，比赛结束了。我优雅地向评委弯腰点头，信步走下赛场。我在后台等待着我的成绩，竟然得了第二名。我激动得热泪盈眶，同伴们也为我欢呼雀跃，连连说：“祝贺你！祝贺你！”老师也上前来拥抱我，鼓励我说：“你跳得太完美了！”果然，功夫不负有心人啊！
二、根据意见，修改习作
评价要点
·语句是否通顺。
·习作的重点部分是否写具体了。
·是否根据习作提纲，有条理地写清楚了。
　　讨论过大家习作中的优点和不足之后，请同学们根据评价要点及其他人的修改意见，自主修改习作。
03
分享佳作，
评选最优
　　他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏（kē）儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手像一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
——冯骥才《俗世奇人》，有删改
课后作业：
①将修改后的习作工整誊写在作文本上。
②想一想自己平时是如何做课堂笔记的。