部编版语文六年级上册第八单元交流平台与初试身手 课件 (共56张PPT)

(共56张PPT)
六年级上册·5单元
交流平台与初试身手
谈话导入，
走进新课
01
中心和材料之间是什么关系？
中心是一篇文章的灵魂，但只有灵魂还不够，我们还要围绕中心选择合适的材料，将这些材料进行合理的组合，搭好骨架。这个过程便是构思选材的过程，是写好一篇习作的关键环节，也是本堂课学习的重点。
交流平台
与初试身手
交流平台
02
一、自读文本，小结写法
自读“交流平台”，根据文本信息总结表达中心意思的方法。
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
抓住文本中的关键语句，梳理方法。
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。
抓住文本中的关键语句，梳理方法。
小结
·文章要先确定中心意思。
·围绕要表达的中心意思，从不同方面或选取不同事例
来写。
·表达时注意将重要的部分写得详细些、具体些。
二、小组交流，梳理写法
小组交流：自主回顾课文《夏天里的成长》《盼》，按照“构思选材梳理表”的提示，梳理“围绕中心意思写”的方法，并体会这样写的好处。
题目 中心意思 选材 材料一/类别一： 材料二/类别二： 材料三/类别三： …… 选材特点：
这样选材的好处：
组材 写作顺序： 详略安排： 这样组材的好处： 构思选材梳理表
三、全班交流，总结写法
全班交流：两篇精读课文是如何围绕中心意思选材的？选材上各有什么特点？这样选材有什么好处？
夏天里的成长
生物的长
事物的“长”
人的成长
夏天是万物迅速生长的季节
夏天里的成长
生物的长
事物的“长”
人的成长
夏天是万物迅速生长的季节
选材特点：围绕中心意思，从不同方面选择合适的材料。
这样选材的好处：能把文章的中心意思表达得更全面、更充分、更深入。
盼
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
盼
盼
选材特点：围绕中心意思，选取不同事例。
这样选材的好处：能把文章的中心意思表达得更全面、更充分、更深入。
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
盼
小结
无论是围绕中心意思从不同方面选择合适的材料，还是围绕中心意思选取不同事例，其目的都是把文章的中心意思表达得更全面、更充分、更深入。
夏天里的成长
生物的长
事物的“长”
人的成长
夏天是万物迅速生长的季节
容易观察到
不易观察到
对生长的意义拓展延伸
夏天里的成长
生物的长
事物的“长”
人的成长
夏天是万物迅速生长的季节
容易观察到
不易观察到
对生长的意义拓展延伸
写作顺序：把不同方面的材料，按照“容易被观察到的生长——不易被观察到的‘生长’——对生长的意义拓展延伸”的顺序进行组合。
详略安排：三方面的材料所用笔墨相当。
夏天里的成长
生物的长
事物的“长”
人的成长
夏天是万物迅速生长的季节
容易观察到
不易观察到
对生长的意义拓展延伸
这样组材的好处：相对平均地使用笔墨，从不同方面层层递进地围绕中心意思写，可以把文章的中心意思表达得更全面、更充分、更深入，使文章立意深刻。
盼
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
盼
晴天
盼下雨
下雨盼着出去
出不去盼雨停
睡前盼
第二天下雨
重点部分写得详细、具体一些
盼
写作顺序：按照事情的发展顺序，以“新雨衣”为线索，围绕中心意思，把选取的不同事例合理地串联起来。
详略安排：“盼穿新雨衣”最能体现中心意思——盼，因此写得详细、具体；“得到新雨衣”“穿上新雨衣”则写得较为简略。
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
盼
晴天
盼下雨
下雨盼着出去
出不去盼雨停
睡前盼
第二天下雨
盼
这样组材的好处：脉络清晰，主次分明，重点突出，中心明确。
重点部分写得详细、具体一些
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
盼
晴天
盼下雨
下雨盼着出去
出不去盼雨停
睡前盼
第二天下雨
小结
写作时，我们要根据中心意思，选择恰当的材料，合理安排材料的顺序和详略，将材料的价值最大化。
四、梳理把事例（方面）写具体
的方法
《夏天里的成长》是怎样围绕中心意思，抓住事物的特点写具体的？
围绕“盼”这一中心意思，作者把“我”盼穿雨衣的过程写得十分具体，令人印象深刻。作者运用了哪些描写方法？另外，文中大篇幅的环境描写有什么作用？
初试身手
03
一、围绕中心，辨析选择材料
完成教材第76页第1题，并想想选择的理由。
跑了几十里地去看戏。( )
常给我们讲故事。( )
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。( )
干活时会哼上两句流行歌曲。( )
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。( )
到文化馆拜师学戏。( )
每天看书看到很晚。( )
一看到戏曲表演就占着电视。( )
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下， 哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
跑了几十里地去看戏。( )
常给我们讲故事。( )
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。( )
干活时会哼上两句流行歌曲。( )
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。( )
到文化馆拜师学戏。( )
每天看书看到很晚。( )
一看到戏曲表演就占着电视。( )
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下， 哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
√
√
√
√
√
“戏迷爷爷”中的关键字是“迷”，只有能体现爷爷热爱戏剧、沉醉于戏剧的材料才符合要求。
小结
题目往往揭示了文章中心，抓住题目能帮助我们准确选择材料。选择材料时，要选择能表现中心意思的，跟中心意思无关的不选。
思考：你将材料分成了几方面？你打算先写什么，后写什么？你建议哪些材料详写，哪些略写？为什么？
顺序 类别 材料 详略
1 看戏入迷 跑了几十里地去看戏。 一看到戏曲表演就占着电视。 略写
2 学戏入迷 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。 到文化馆拜师学戏。 详写
3 演戏入迷 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。 略写
构思思考：按照“看—学—演”的过程循序渐进地安排材料，表现爷爷对戏曲的热爱。其中，对表现爷爷学戏入迷的部分进行详写，对看戏入迷和表演入迷的部分略写，有详有略地表达“戏迷爷爷”这一中心意思。 戏迷爷爷（构思示例）
小结
从不同方面选择不同事例来表现中心意思，可以将中心意思表达得更有条理、更明确、更充分。
材料 中心意思
常给我们讲故事。
干活时会哼上两句流行歌曲。
每天看书看到很晚。
有些材料虽然不能体现“戏迷爷爷”这一题目，但是可以体现其他中心意思，你觉得剩下的材料可以怎样利用呢？
材料 中心意思
常给我们讲故事。 表现爷爷对孙子辈的慈爱。
干活时会哼上两句流行歌曲。 表现爷爷的时髦、热爱生活等。
每天看书看到很晚。 表现爷爷爱读书、喜欢学习，“活到老，学到老”。
有些材料虽然不能体现“戏迷爷爷”这一题目，但是可以体现其他中心意思，你觉得剩下的材料可以怎样利用呢？
二、围绕中心，拟写提纲
学习完《夏天里的成长》，老师布置了一项课后作业，从“初试身手”第2题中任选一个标题，尝试从不同方面选材；学习完《盼》，老师布置了一项课后作业，从“初试身手”第2题中任选一个标题，尝试选取不同事例。现在老师看看大家的“战果”如何。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
从下面的题目中选一两个， 说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
你选择了哪个题目？
课堂练习
根据“构思选材练习纸”的提示，选择自己感兴趣的题目，联系自己的生活体验或已有的习作经验，从不同方面或选取不同事例构思选材。
小组交流
组员之间交换“构思选材练习纸”，进行组内评价和交流，各自根据组内意见调整自己的构思选材。
全班交流
各小组推荐代表，汇报本组构思选材的成果，说说做得好的地方和出现的问题。
好斗的
公鸡
和院子里的大公鹅斗。
和主人家的小儿子斗。
和偷吃自己食物的麻雀斗。
·选材示例
选取不同事例
都是淘气惹的祸
玩遥控飞机打碎了爸爸的古董花瓶。
用弹弓打碎了李大叔家的玻璃。
捅马蜂窝被蜇得满头包。
·选材示例
选取不同事例
·选材示例
闲不住的奶奶
奶奶家的院子里、屋子里、窗台上养了很多盆花草，她一会儿浇水，一会儿施肥，一会儿把花儿搬到阳光下晒太阳……
那些鸡呀、花草呀就够奶奶忙的了，奶奶得空还会绣花、给小孙子做新鞋……
奶奶养了很多鸡，一会儿打扫鸡窝，一会儿给鸡窝里垫新草，一会儿去看看窝里有几颗蛋……
选取不同事例
植物忙：花儿忙着开花、结籽，庄稼忙着吸收阳光、拔节生长……
人类忙：农民忙着除草、施肥，让庄稼快点成长；学生忙着抓紧早晨的好时光学习新知识……
动物忙：小鸟忙着觅食、蜜蜂忙着采蜜……
忙碌的
早晨
·选材示例
从不同方面选材
忙碌的
早晨
街上：早餐店忙着招揽顾客，服装店忙着打理货架上的衣服……
校园里：教师忙着备课，同学们忙着温习功课、背诵课文……
家里：我忙着背单词，妈妈忙着准备早饭，爸爸忙着健身。
·选材示例
以人物的行踪为序
·选材示例
欢声笑语满校园
西边操场上：高年级的同学在打篮球，围观的同学不时发出喝彩声。
教学楼走廊里：同学们靠着栏杆，三五成群、兴高采烈地聊着课内外的各种趣事。
东边大树下：低年级的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，大家你追我赶，欢声笑语不断。
选取不同事例
那些温暖的时光
手工课上，我的航模总是做不成功，同桌热心帮助我。
我因成绩下滑而苦恼，老师及时发现，帮我制订补课计划。
全班一起去野外郊游，老师和同学们一起坐在草地上分享美食，一起愉快地聊天……
·选材示例
选取不同事例
班级展示
小组推荐优秀的构思选材作品，将“构思选材练习纸”集中在一起进行展示，供大家学习，共同进步。