Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Unit 2 Section B(2a—2e)表格式教案

Unit 2 I think that mooncakes are delicious.
Section B(2a—2e)
一、教学目标
1. 掌握本课重点词汇、短语：Christmas,lie,novel,dead,business,punish,warn,present, warmth,spread,end up,remind…of,in need等。
2.能够读懂和圣诞节有关的语篇内容，了解故事主人公的前后变化。
3. 能够在阅读任务中了解阅读策略——推断，并能够运用此策略推断出主人公的相关
信息。
4. 能真正了解圣诞精神：懂得分享和给予我们周围的人爱和快乐的重要性。能够与家人和朋友分享快乐。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够读懂和圣诞节有关的语篇内容，了解故事主人公的前后变化。
2. 能够在阅读任务中了解阅读策略——推断，并能够运用此策略推断出主人公的相关
信息。
难点：
1.能够读懂和圣诞节有关的语篇内容，了解故事主人公的前后变化。
2. 能够在阅读任务中了解阅读策略——推断，并能够运用此策略推断出主人公的相关
信息。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师与学生打招呼，播放圣诞歌曲Jingle Bells的片段，引导学生猜测音乐和哪一个节日有关。 学生听音乐并回答 问题。 通过听音乐猜节日的活动，活跃课堂气氛，引出圣诞主题。
Pre-reading 1.教师引导学生四人一组就 自己所了解的圣诞节进行讨论，并创建思维导图，之后老师请几组代表呈现答案，教师进行整理加工并补充。 学生就圣诞话题进行讨论。 通过讨论圣诞节的活动，激活学生对圣诞节已有知识。
2.教师呈现课文截图和图片，引导学生观察文章标题和图片内容，猜测文章的大概内容。 学生观察标题和图片猜测文章的大概内容。 通过观察标题和图片猜测文章的大概内容的活动，锻炼学生的观察能力以及预测能力。
While-reading 1.教师引导学生略读文章，匹配段落大意。 学生略读文章，匹配段落大意。 通过匹配段落大意，锻炼学生的略读能力，同时帮助学生了解段落大意，为后续分析文章的结构做铺垫。
2.教师呈现思维导图和各段落大意，引导学生对文章结构进行分析后进行分段。 学生将文章分段。 通过对文章分段，了解文章结构，锻炼学生的逻辑思考能力。
3.教师引导学生阅读课文第一段，回答细节问题，引导学生尽量用完整的句子回答，并指出答案出处。 学生阅读第一段并回答问题。 通过阅读回答问题，获取文章细节信息，培养学生的细节理解能力及信息提取能力。
4.教师引导学生阅读课文第二段并完成思维导图。教师在过程中适当介绍查尔斯·狄更斯及其代表作，并帮助学生补充Scrooge的引申含义。 学生阅读文章第二段，完成思维导图。 通过阅读完成思维导图，帮助学生理解文章内容，培养学生归纳总结的能力。
5.教师引导学生再次阅读文章第二段，然后回答问题。并介绍学习策略——推断，引导学生在后续的回答中运用此策略。 学生再次阅读文章第二段，回答问题。 通过阅读回答问题，帮助学生在过程中掌握推断这一学习策略，锻炼学生的信息整合能力。
6.教师引导学生阅读课文第三段并填表，之后引导学生思考问题。 学生阅读后填表，并思考、回答问题。 通过阅读填表，帮助学生掌握段落细节信息，培养学生的阅读理解能力，并通过读后思考，培养学生爱思考、勤思考的习惯。
7.教师引导学生阅读课文第四段并回答问题。 学生阅读回答问题。 通过阅读回答问题，帮助学生掌握可能内容，并积极思考。
Post-reading 1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。 学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。 通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。
2. 老师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容进行填空，然后复述。 学生回忆文章内容进行填空并复述。 通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
3. 教师呈现问题：Why can the three spirits/ghosts change Scrooge 让学生思考并阐述自己的观点，引导在表述时运用宾语从句。并进行情感教育。 学生思考并根据实际情况阐述自己的观点。 通过引导深入思考，帮助学生形成深入思考的习惯，并形成积极正确的价值观，接受情感教育。
4. 教师呈现情境，引导学生就Scrooge和三个小鬼之间可能进行的对话内容进行分组讨论，之后汇总全组智慧，创作一组对话。如果时间允许，可以让几组同学到台前用角色扮演的方式呈现编写的对话。 学生进行讨论并创作对话。 通过讨论Scrooge和三个小鬼可能的对话这个活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，增强合作意识。
Homework 教师布置课后作业，引导学生按要求完成作业。 学生按要求完成作业。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充 教师针对重要语言点进行系统讲解。 学生系统学习重要语言点并记笔记。 帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious.
Section B(2a~2e)
Words and phrases:Christmas,lie, novel,dead,business,punish,warn,present, warmth,spread,end up,remind…of,in need