Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Section A (2d-3b) 教案（表格式）

Unit 3
Could you please tell me where the restrooms are
Section A (2d—3b)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：pardon, bathroom, rush, suggest, pass by, Uncle Bob’s等。
2. 熟练掌握本课重点句型：
I wonder where we should go next.
I was scared at first, but shouting did help.
I suggest Water City Restaurant in Water World.
Excuse me, could you tell me when the band starts playing this evening
3. 能够读懂关于描述游乐场游玩经历的语篇内容。
4. 能够在阅读对话的活动中掌握获取文章大意和关键信息的能力，同时培养语句释义转述意识。
5. 提高学生安全游玩的意识。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够读懂关于描述游乐场游玩经历的语篇内容。
2. 能够在阅读对话的活动中掌握获取文章大意和关键信息的能力，同时培养语句释义转述意识。
难点：
能够在阅读对话的活动中掌握获取文章大意和关键信息的能力，同时培养语句释义转述意识。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师与学生打招呼，然后呈现图片，询问一名学生Excuse me, could you tell me where I can get some money 并引导学生看图回答。教师要求学生按范例进行自由讨论，教师挑选2~3组学生进行展示。 学生看图自由讨论。 通过自由讨论活动， 活跃课堂气氛，激发 学生的学习兴趣，同时 复习上节课学习的目标 语言。
Pre-reading 1. 教师引导学生观看2d动画，并回答问题。 学生看视频回答问题。 通过看视频回答问题的活动，引导学生关注本课的话题语境。
2. 教师引导学生听录音回答问题。 学生听录音回答问题。 通过听录音回答问题和推测正确答案的活动，学习相关背景知识，降低阅读难度。
3. 教师展示图片，引导学生看图推测出正确的答案。 学生看图推测出正确的答案。
While-reading 1. 教师给学生明确阅读要求：快速浏览文章，并完成场景大意匹配题。 学生阅读2b语篇内容，并完成场景大意匹配题。 通过匹配活动，加深学生对文章大意的理解。
2. 教师引导学生阅读场景1和场景2的内容，并回答问题。 学生阅读场景1和场景2的内容，并回答问题 通过阅读回答问题，获取文章细节信息，培养学生的细节理解能力及信息提取能力。
3. 教师引导学生阅读场景3和场景4的内容，并完成思维导图。 学生阅读场景3和场景4的内容，并完成思维导图。 通过阅读完成思维导图，获取文章细节信息，同时培养学生对知识的整合能力。
4. 教师引导学生再次阅读语篇，回答3a问题。 学生再次阅读文章，回答3a问题。 通过阅读文章回答问题的活动，训练学生获取文章关键信息的能力，同时为后面的语言输出做准备。
5. 教师引导学生细节阅读文章，摘出文中支持上一环节问题答语的文字。 学生细节阅读文章，摘出文中支持上一环节问题答语的文字。 通过细节阅读文章，找出答案出处，整体上把握文章大意。
6. 教师引导学生根据句意，在文章中找出意思相同或相似的句子。 学生根据句意，在文章中找出意思相同或相似的句子。 通过找句子的活动，培养学生的语句释义转述意思，提高学生的阅读推导能力。
7. 教师引导学生圈出文章中用来询问信息的句子。 学生圈出文章中用来询问信息的句子。 通过圈句子的活动，引导学生关注询问信息的多种礼貌表达法。
Post-reading 1.教师引导学生承接上一环节的内容，改写圈出的句子。 学生改写上一环节圈出来的句子。 通过改写句子的活动，训练学生运用目标语言询问信息的能力。
2. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。 学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。 通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。
3.教师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容，先填空，然后进行复述。 学生根据关键信息提示回忆文章内容。先填空，然后进行复述。 通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
4.教师创设情景（假设你和朋友去欢乐时代公园），引导学生进行小组讨论，然后进行情感升华：安全第一！ 学生进行小组讨论。 通过情感升华，提高学生安全游玩的意识。
Homework 教师布置课后作业，编写对话并预习下节课的内容。 学生编写对话并预习下节课的内容。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充 教师针对重要语言点进行系统讲解。 学生系统学习重要语言点并记笔记。 帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。
四、板书设计
Unit 3Could you please tell me where the restrooms are
第2课时 Section A (2d—3b)
Key words and phrases: pardon, bathroom, rush, suggest, pass by, Uncle Bob’s
Key sentences:
1. I wonder where we should go next.
2. I was scared at first, but shouting did help.
3. I suggest Water City Restaurant in Water World.
4. Excuse me, could you tell me when the band starts playing this evening