Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Unit 3 Section A (4a—4c)表格式教案

Unit 3Could you please tell me where the restrooms are
Section A (4a—4c)
教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇：grape, central, mail, east等。
2. 熟练掌握本课重点句型：
(1) Excuse me, could you tell me how to get onto the platform
(2) —Do you know how I can get onto the platform
—Of course. Walk straight at the wall between platforms 9 and 10.
(3) Could you tell me where I can buy some grapes or other fruit
3. 能够掌握含有wh-疑问词的宾语从句的用法。
4. 能够运用目标语言礼貌地索取信息。
5. 培养学生有礼貌地询问信息，以及乐于助人的品质。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够掌握本节课的重点词汇、短语和句型。
2. 能够掌握含有wh-疑问词的宾语从句的用法。
难点：
能够运用目标语言礼貌地索取信息。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师与学生打招呼，引导学生根据图片信息，回顾上节课有关游乐场对话的相关内容。 学生看图回顾上节课 的内容。 通过看图回顾所学内 容的活动，提高学生 的课堂参与度，同时 复习旧知。
Presentation 1. 教师创设情景（Harry是一名即将入学的新生，他来到车站，想登上开往学校的火车。），教师播放视频，引导学生看视频完成填空题。 学生看视频完成填空题。 通过看视频填空的活动，检验学生运用已学知识的能力，同时引导学生关注礼貌询问信息的问答方式。
2.教师承接上一环节，引导学生对比两组询问信息的方式。学生自由讨论后，说出哪一种交际效果更好，并总结出礼貌用语的相关句型。随后，教师进行补充。 学生对比两组内容后自由讨论，总结出礼貌用语的相关句型。 通过学生展开讨论总结礼貌用语的活动，引导学生初步感知询问信息的两种不同表达方法。
3. 教师引导学生读句子，挑选出正确的答案。 学生读句子，挑选出正确的答案。 通过选择正确的句子的活动，有利于加深学生对目标语言的理解。
4. 教师承接上一环节，引导学生根据要求标注句子，然后2~3人一组进行讨论，对比得出：在询问信息的两种不同方式的转换过程中，宾语从句中连词的选取方式。 学生根据要求标注句子并进行讨论，得出宾语从句中连词的选取方式。 通过自我探究的方式，得出宾语从句中连词的选取方式，加深学生的印象。
5.教师引导学生阅读对话内容，划出正确的答案。 学生阅读对话内容，划出正确的答案。 通过读对话划出答案和归纳总结宾语从句的语序的活动，进一步加深学生对宾语从句的用法的理解。
6. 教师引导学生仔细观察上一环节对话中出现的问句，并圈出宾语从句中的主语和谓语，归纳总结出宾语从句的语序。 学生仔细观察上一环节出现的问句，并圈出宾语从句中的主语和谓语。
7.教师呈现图片，引导学生看图完成句子。 学生看图完成句子。 通过看图完成句子的活动，进一步学习宾语从句的用法。
Practice 1. 教师创设情景（Sally刚刚搬到北京，她正在向智能小助手——白先生了解相关情况），教师播放视频，引导学生观看视频补全句子。 学生观看视频补全句子。 通过看视频补全句子及填表的活动，训练学生获取信息的能力，同时增加语料的输入，为后面的语言输出做准备。
2.教师引导学生听上一环节的对话内容，完成填表活动。 学生听录音填写表格。
3.教师引导学生改写句子，并核对答案。 学生改写句子。 通过改写句子的活动，提高学生运用目标语言的能力。
4.教师引导学生根据场景，运用礼貌用语进行提问。 学生根据场景，运用礼貌用语进行提问。 通过运用礼貌用语进行提问的活动，训练学生在情景中运用目标语言的能力。
Production 教师创设情景（很多游客即将参观你所在的城镇，假设你是一名志愿者。），教师要求学生进行小组讨论，并通过角色扮演的方式进行展示。 学生小组讨论后进行角色扮演。 通过小组讨论后进行表演的方式，锻炼学生的语言输出能力和在真实情景中运用目标语言的能力。
Summary 老师呈现本节课学习内容的思维导图。 学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置作业，要求学生写出课堂上的对话内容，同时预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。 学生写出课堂上的对话内容，同时预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。
四、板书设计
Unit 3Could you please tell me where the restrooms are
Section A (4a—4c)
Key words:grape, central, mail, east
Key sentences:
1. Excuse me, could you tell me how to get onto the platform
2. —Do you know how I can get onto the platform
—Of course. Walk straight at the wall between platforms9 and 10.
3. Could you tell me where I can buy some grapes or other fruit