Unit 3 What would you like? Part A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 What would you like? Part A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-30 09:55:52 | ||
图片预览
文档简介
上课教师 单位 上课年级 教学内容
五年级 Unit 3 What would you like Part A Let’s talk
教学目标 能够听、说、认读功能句：What would you like to eat/drink I’d like ... 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink I’d like...询问并回答。 能够保持合理饮食的健康生活习惯。
教学重难点 重点：学生能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink I’d like ...询问并回答。 难点：能够根据不同场景进行合理运用已学的新旧句型。能够根据情境准确运用句型开展回答。
教学辅助 课件，微课
教学过程
教学步骤 教学活动 所用时间 学生活动 设计意图
Warm-up&Lead in Let’s sing the song: What would you like Free talk: What would you like Let’s review some words about the delicious food。 3 Ss sing the song: What would you like 师生互动：What would you like Ss read。 1.通过学生喜欢的歌曲导入已学句型。 2.用师生互动的方式唤醒学生的旧知。 3.通过大声读单词复习旧知，为新课做准备。
Presentation 1. Let’s try: Sarah is hungry.What would she like to eat PPT出示题目，播放录音，学生听音填空。 2.PPT呈现录音对话内容，教师与学生校对答案。 3.开门声引出Sarah ‘s father is off work. How does he feel now 并借此教thirsty. 看动画回答问题：What would Sarah’s father like to eat/drink T校对答案并调用学科工具四线三格和放大镜教学sandwich Task2: Practice in pairs.PPT出示Dad和Sarah的对话及多种食物。分层操练：Dad: I’m hungry/thirsty. Sarah: What would you like to eat/drink Dad: I’d like... 20 1.Ss猜测Sarah would like.... 2.Ss读对话找出答案。 3.Ss猜测： He’s happy/ hungry/tired/thirsty.并跟读thirsty. 4.Ss看动画回答问题。 5.Ss学习Sandwich. 6.Ss同桌操练Dad 和Sarah的对话并展示。 预测听力的答案，让学生带着自己的猜测听音验证。 呈现听力内容并让学生朗读，对听力的内容更清晰地了解。 让学生从自己 的生活经验出发理解爸爸的感受。 看动画整体呈现课文内容。 边回答问题边在情境中教学新单词。 通过主要句型的对话操练，让学生巩固主要句型的应用，并结合旧知扩大应用范围。
Practice Task3: Act the dialogue. Make a new dialogue.PPT呈现各种食物和饮料供学生选择。 A:I'm hungry/thirsty. B:What would you like to eat/drink A:I'd like a/an/some... . B:Here you are. A:Thanks. 想办法让对话变长： Would you like... Can I have ... Have some.... Drink some.... Help yourself. 揭示主题：Drinking habits, and daily life have often. 12 Ss三人小组表演对话。 Ss同桌创编新对话并上台表演，使用克隆技术。学生综合运用已经学过的句子把对话编得更长更丰富。并上台展示。 通过表演对话让学生在表演中体验情境，理解对话的应用。 用克隆技术让学生体验情境，在模拟真实的情境中运用句型，表达自己的要求。想办法让句子变长则综合运用已学 的关于饮食要求的句型，旨在提高学生的语言的综合运用能力。
Homework 1.Read and act the dialogue. 2. Cook dinner for your parents. 5
五年级 Unit 3 What would you like Part A Let’s talk
教学目标 能够听、说、认读功能句：What would you like to eat/drink I’d like ... 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink I’d like...询问并回答。 能够保持合理饮食的健康生活习惯。
教学重难点 重点：学生能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink I’d like ...询问并回答。 难点：能够根据不同场景进行合理运用已学的新旧句型。能够根据情境准确运用句型开展回答。
教学辅助 课件，微课
教学过程
教学步骤 教学活动 所用时间 学生活动 设计意图
Warm-up&Lead in Let’s sing the song: What would you like Free talk: What would you like Let’s review some words about the delicious food。 3 Ss sing the song: What would you like 师生互动：What would you like Ss read。 1.通过学生喜欢的歌曲导入已学句型。 2.用师生互动的方式唤醒学生的旧知。 3.通过大声读单词复习旧知，为新课做准备。
Presentation 1. Let’s try: Sarah is hungry.What would she like to eat PPT出示题目，播放录音，学生听音填空。 2.PPT呈现录音对话内容，教师与学生校对答案。 3.开门声引出Sarah ‘s father is off work. How does he feel now 并借此教thirsty. 看动画回答问题：What would Sarah’s father like to eat/drink T校对答案并调用学科工具四线三格和放大镜教学sandwich Task2: Practice in pairs.PPT出示Dad和Sarah的对话及多种食物。分层操练：Dad: I’m hungry/thirsty. Sarah: What would you like to eat/drink Dad: I’d like... 20 1.Ss猜测Sarah would like.... 2.Ss读对话找出答案。 3.Ss猜测： He’s happy/ hungry/tired/thirsty.并跟读thirsty. 4.Ss看动画回答问题。 5.Ss学习Sandwich. 6.Ss同桌操练Dad 和Sarah的对话并展示。 预测听力的答案，让学生带着自己的猜测听音验证。 呈现听力内容并让学生朗读，对听力的内容更清晰地了解。 让学生从自己 的生活经验出发理解爸爸的感受。 看动画整体呈现课文内容。 边回答问题边在情境中教学新单词。 通过主要句型的对话操练，让学生巩固主要句型的应用，并结合旧知扩大应用范围。
Practice Task3: Act the dialogue. Make a new dialogue.PPT呈现各种食物和饮料供学生选择。 A:I'm hungry/thirsty. B:What would you like to eat/drink A:I'd like a/an/some... . B:Here you are. A:Thanks. 想办法让对话变长： Would you like... Can I have ... Have some.... Drink some.... Help yourself. 揭示主题：Drinking habits, and daily life have often. 12 Ss三人小组表演对话。 Ss同桌创编新对话并上台表演，使用克隆技术。学生综合运用已经学过的句子把对话编得更长更丰富。并上台展示。 通过表演对话让学生在表演中体验情境，理解对话的应用。 用克隆技术让学生体验情境，在模拟真实的情境中运用句型，表达自己的要求。想办法让句子变长则综合运用已学 的关于饮食要求的句型，旨在提高学生的语言的综合运用能力。
Homework 1.Read and act the dialogue. 2. Cook dinner for your parents. 5