1.《温度与水的变化》实验记录单
班级 第 小组 姓名
实验：探究水加热时的变化现象
持续加热 绘制折线图
1分钟 2分钟 3分钟 (
温度：℃
) (
时间：分钟
)我的发现：
水的温度 0.5分钟 1分钟 1.5分钟 2分钟 2.5分钟 3分钟
水的现象 □有气泡，但不上升 □有少量气泡冒出，并上升 □有大量气泡冒出，并上升 □无 □有气泡，但不上升 □有少量气泡冒出，并上升 □有大量气泡冒出，并上升 □无 □有气泡，但不上升 □有少量气泡冒出，并上升 □有大量气泡冒出，并上升 □无
停止加热
4分钟 5分钟 6分钟
水的温度 3.5分钟 4分钟 4.5分钟 5分钟 5.5分钟 6分钟
水的现象 □有气泡，但不上升 □有少量气泡冒出，并上升 □有大量气泡冒出，并上升 □无 □有气泡，但不上升 □有少量气泡冒出，并上升 □有大量气泡冒出，并上升 □无 □有气泡，但不上升 □有少量气泡冒出，并上升 □有大量气泡冒出，并上升 □无
2.《水的蒸发与凝结》实验记录单
班级 第 小组 姓名
实验一：探究水蒸气快慢与温度高低的关系
热水 常温水
初始质量（克）
最终质量（克）
质量变化
实验二：观察水蒸气的凝结与温度高低的关系
水 冰块 冰块+盐
0分钟 2分钟 4分钟 0分钟 2分钟 4分钟 0分钟 2分钟 4分钟
杯内温度
室温
杯子外壁的现象
我们的发现
3.《温度不同的物体相互接触》实验记录表
班级 小组 姓名
凉水的温度 热水的温度
0分钟
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
12分钟
14分钟
热水用红色笔画出温度变化折线图,
凉水用黑色笔画出温度变化折线图。
(
9
0
) (
8
0
)
我的发现：
4.《热在金属中的传递》实验记录单
班级： 小组： 姓名：
探究热在金属条、金属圆片中的传递路径，用 或文字记录 热传递的方向
预测（ ● 表示加热点） 实验（ ● 表示加热点）
我的发现:热在金属中的传递方向是从温度 的一端传向温度 的一端，我还发现 。
第5课《热在水中的传递》实验记录单
班级： 小组： 姓名：
在容器中标出用红色箭头标出热水流动情况，用黑笔标出冷水流动情况
加热试管上部分 加热试管下部分 哪种更符合生活中热传递的现象
加热试管上部分□ 加热试管下部分□
热水在上，冷水在下 热水在下，冷水在上 哪种更符合生活中热传递的现象
热水在上，冷水在下□ 热水在下，冷水在上□
我的发现：热在水中传递的方式是： 。
6.《哪个传热快》实验记录单
班级： 小组： 姓名：
每隔30秒记录一次感温油墨的变色情况。若颜色开始变化 ，在对应位置处打“√”；若颜色完全变化，在对应位置处画“△”
30秒 60秒 90秒 120秒 150秒
金属棒
木棒
塑料棒
我的发现
探究一：不同材质棒状物体温度变化记录表
探究二：不同金属棒状物体温度变化记录表
起始温度 30秒 60秒 90秒 120秒 150秒 温度差
铜棒
铝棒
钢棒
我的发现(共19张PPT)
教科版科学
五年级下册
教科版五年级下册 第四单元 《热》
6.哪个传热快
在前面的课程中，我们知道热在材料中传递是有方向性的，由温度高的地方传递到温度低的地方，但是不同材料传递的速度一样吗？我们应该找什么材料制作保温杯呢？
（一）聚焦
木片棒、金属棒、塑料棒
感温油墨
热水
秒表
三种材质的筷子，哪个传热快？请你们根据实验材料设计实验。
（二）探究
改变的条件是： 。
不变的条件是： 。
木头、金属、塑料
感温油墨的位置、同时放入水中
三种材质的筷子，哪个传热快？
不同材料的筷子（金属、木头、塑料），传热能力哪个强？
集体论证
金属 木头 塑料 第一组 第二组 第三组 第一组 第二组 第三组 第一组 第二组 第三组
第四组 第五组 第六组 第四组 第五组 第六组 第四组 第五组 第六组
第七组 第八组 第九组 第七组 第八组 第九组 第七组 第八组 第九组
第十组 第十一组 第十二组 第十组 第十一组 第十二组 第十组 第十一组 第十二组
1
2
3
传热最强
传热较强
传热最弱
金属
导热性能强的物体
叫做热的良导体。
塑料
木棒
导热性能弱的物体
叫做热的不良导体。
1.不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？
（三）研讨
不同材料的热传导本领各不相同，金属材料传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。
2.我们希望热水保持在原来的温度，你会选择用什么材料？
2.用热的不良导体.
热量增加的方法
把水加热
热量减少的方法
热量较长时间维持不变
往水里加入冰块，让这杯水变得更冷
把装水得杯子泡在开水中
用它加热温度更低的东西
往水里加更热的水，让这杯水变得更热
不停地在杯中用少走搅拌，让水地热量散发
……
……
1.用毛巾包裹
阻止热传递
不同金属（铜、铝、钢）的传热速度不同吗？
改变的条件是： 。
不变的条件是： 。
金属的材质（铜棒、铝棒、钢棒）
温度传感器的位置、距离热源的位置等
（二）探索
要做一个保温装置，生活中往往用到了金属材料，你会怎样选择？不同的金属，导热性能一样吗？
集体论证
1
2
3
传热最强
传热较强
传热最弱
铜 铝 钢 第一组 第二组 第三组 第一组 第二组 第三组 第一组 第二组 第三组
第四组 第五组 第六组 第四组 第五组 第六组 第四组 第五组 第六组
第七组 第八组 第九组 第七组 第八组 第九组 第七组 第八组 第九组
第十组 第十一组 第十二组 第十组 第十一组 第十二组 第十组 第十一组 第十二组
3. 要做一个热水的热量的保温装置，如果要用到金属材料，你会怎样选择？
（三）研讨
2.从数据中发现了什么？
不同的数据传热的效果并不相同。 第一 第二 第三
如果要用到金属材料，选导热最差的那种。
利用热的不良导体作为材料
需要用上杯盖
利用反热辐射材料
制作要求：用330毫升的易拉罐当作保温杯的内胆
制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热量的传递呢
4.保温装置中哪些材料需要用到哪些热的不良导体呢？
？
不同材料制成的物体，导热性能不一样。
科学概念：
热量增加的方法
把水加热
热量减少的方法
热量较长时间维持不变
大概念构建
往水里加入冰块，让这杯水变得更冷
吸热，温度上升（蒸发）
水
水蒸气
水蒸气
水
放热，温度下降（凝结）
用它加热温度更低的东西
温度高
温度低
1.用毛巾包裹住
2.用热的不良导体.
阻止热传递
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