2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-07-30 14:16:33 | ||
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文档简介
《长征胜利万岁+大战中的插曲》教学设计
教材分析：《长征胜利万岁》是重大历史事件长征最后阶段非常重要的一篇文献，主要记叙红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中央全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的自豪与喜悦之情，以及对革命胜利的信心。《大战中的插曲》是聂荣臻记录的在抗日战争中我军的一次人道主义风采。它以朴实无华的笔触记述了百团大战中聂荣臻元帅救助日本小姑娘并致信日本官兵这件事，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。两篇文章的文风朴实，很好理解，故事性比较强，都是回忆录，易于学生学习。面对文章比较长的情况，应该采取全面学习和重点学习的方式优先。比如在《长征胜利万岁》一文中，应该先在时间顺序写作全文的基础上，对文章的三个部分进行了解，再重点学习最后一份部分（毛泽东的讲话），认识长征胜利的历史意义。《大战中的插曲》对全文有了解之后，重点学习聂荣臻元帅的一封信，通过信中的内容了解我军人道主义的思想。
学情分析：不管学生，教师首先得自己明白。
教学目标：1.疏通《长征胜利万岁》《大战中的插曲》两篇文章的基本内容，重点学习《长征胜利万岁》最后一份部分（毛泽东的讲话），认识长征胜利的历史意义，以及《大战中的插曲》中聂荣臻元帅的一封信表达的人道主义的思想。（重点）
学写“回忆录”。（难点）
学会“场面描写”。
教学用时：3课时。
教学过程
导入
用红军长征的背景导入
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
文体补充
回忆录,就是回忆过去的事情,并且用文字记录下来。准确地说,回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体,它具有文献的价值。它是一段历史的真实写照,是全面研究断代史、学术成果不可缺少的资料之一。
内容概括
阅读本文，文章具体描绘了哪几个场景来记录长征胜利这一伟大历史时刻。
文章按照时间顺序,先后详细描绘了红军到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等场景,表达了对长征取得胜利的欣喜和激动之情。
一（1-8）胜利到达吴起镇会师。
二（9-22）两场战斗，详略得当。
三（23-46）召开全军干部会议。
重点学习
找出毛主席关于长征的论述，说说这些论述主要讲了哪些内容。
（1）总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。
（2）总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。
（3）总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。
（4）总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。
（5）总结了红军长征的意义。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
五、艺术特色
本文是一篇回忆录，运用了多种“表达方式”，请你将他们找出来并加以鉴赏。
描写（环境描写）
（1）（第4段）“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”“我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子。”
①交代故事发生的背景；②渲染气氛；③推动情节；④烘托形象；⑤暗示/揭示主题。
场面描写（大场面、小场面，见过什么样的场面）
对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
有以下几个要素：
一般要综合运用多种表达方式。
要交待清楚场面的背景。（场面发生的时间地点）
要写出气氛，充满感染力。（场面大小）
写场面要有顺序。（场面发生了什么）
（第17段）“刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，……我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。”
场面描写。作者对战斗场面的描写非常精彩，也很有条理。先写对走在前面的敌人兵团的攻击，这个团被打得“七零八落”，之后又重点写了团里的马，“狂奔乱跳”。综合运用了记叙、描写等表达方式，形象生动地再现了激烈的战斗场面。
3.抒情（直接抒情）、议论（评论）（对于红军战士或领导人的评价）、记叙（时间顺序）
六、当堂思考
结合本文和你所学的历史知识，说说你对长征精神的理解，对你有什么启发。
爱国主义精神，是中国共产党及其领导的工农红军始终坚守的底线，没有这种精神就必然丧失革命的热情和强大的力量。
独立自主精神，是毛泽东思想活的灵魂之一，是中国革命取得成功的一大法宝。
乐观主义精神，一直是支撑红军笑对困难、积极向上、保持朝气的重要精神营养。
团结协作精神，是党中央和中央军委带领红军胜利完成二万五千里长征的秘密所在，充分体现了坚决服从中央、自觉执行命令、始终团结一心的良好精神风貌。
以民为本精神，是中国共产党领导革命斗争的出发点和落脚点，因此，充分维护、保障人民群众的利益始终是红军责任所系。
《大战中的插曲》教学过程
导入
以《百团大战》中的营救两个女子的视频导入https://haokan./v pd=wisenatural&vid=13713994792987040159
作者及背景介绍
1.聂荣臻（1899年12月29日—1992年5月14日），汉族，字福骈，曾用名聂云臻，无产阶级革命家、军事家。四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923 年3月加入中国共产党，1924 年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。主要作品有《聂荣臻回忆录》。
聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。（新华网）
2.1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井陉火车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。日军为了阻止我们的部队继续前进,不顾他们的侨民还没有撤退,就打了好多带着燃烧弹的迫击炮弹,整个矿区成了一片火海。
我们的八路军战士在一片废墟中听见了呼救声和婴儿的啼哭声。然后就奋不顾身进去,救出两个孩子。就是本课中的两个日本小姑娘。聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地。
“大战”指的是抗战时期的“百团大战”，是中国抗日战争时期，中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。八路军的晋察冀军区、第129、第120师在总部统一指挥下，发动了以破袭正太铁路（石家庄至太原）为重点的战役。战役发起第3天，八路军参战部队已达105个团，故中方称此为“百团大战”。从一九四零年八月二十日开始，出动兵力从二十余团发展到一百零五个团，在群众的配合下，向华北敌后主要的交通线和沿线据点发动攻击，取得重大胜利。在八路军抗战史中，百团大战有极特殊的历史地位。
理解文章
快速读懂现代文，要做到“段清句结”，请大家浏览全文，提取或概括每段的大意。
重点学习
文章全文引述了“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？
不好。①给日本军写信是“大战中得插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害的了故事的完整性。②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。④后文有两个小女孩送交给日军后日军表示“很感谢”的“回信”，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。
2.作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？
信件一共包含三层含义：
第一层，揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；
第二层，指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；
第三层，提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。
目的：在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。
艺术特色
（1）多种叙述方法的综合运用，有顺叙、倒叙、插叙。
（2）首尾照应，结构完整。
（3）以小见大，主题深刻。
（4）第一人称讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。
对照《长征胜利万岁》，你回头再思考一下这两篇“回忆录”有什么特点。
作业设置：
马上你就要高中毕业上大学了，班团委准备给每个人拍一段3分钟（班级6分钟）的视频，要求以你的一篇回忆录为拍摄的脚本。请你回忆过去或发挥现象，为一年九个月后的“我”或“我的24班”写下一篇“回忆录”。
教材分析：《长征胜利万岁》是重大历史事件长征最后阶段非常重要的一篇文献，主要记叙红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中央全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的自豪与喜悦之情，以及对革命胜利的信心。《大战中的插曲》是聂荣臻记录的在抗日战争中我军的一次人道主义风采。它以朴实无华的笔触记述了百团大战中聂荣臻元帅救助日本小姑娘并致信日本官兵这件事，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。两篇文章的文风朴实，很好理解，故事性比较强，都是回忆录，易于学生学习。面对文章比较长的情况，应该采取全面学习和重点学习的方式优先。比如在《长征胜利万岁》一文中，应该先在时间顺序写作全文的基础上，对文章的三个部分进行了解，再重点学习最后一份部分（毛泽东的讲话），认识长征胜利的历史意义。《大战中的插曲》对全文有了解之后，重点学习聂荣臻元帅的一封信，通过信中的内容了解我军人道主义的思想。
学情分析：不管学生，教师首先得自己明白。
教学目标：1.疏通《长征胜利万岁》《大战中的插曲》两篇文章的基本内容，重点学习《长征胜利万岁》最后一份部分（毛泽东的讲话），认识长征胜利的历史意义，以及《大战中的插曲》中聂荣臻元帅的一封信表达的人道主义的思想。（重点）
学写“回忆录”。（难点）
学会“场面描写”。
教学用时：3课时。
教学过程
导入
用红军长征的背景导入
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
文体补充
回忆录,就是回忆过去的事情,并且用文字记录下来。准确地说,回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体,它具有文献的价值。它是一段历史的真实写照,是全面研究断代史、学术成果不可缺少的资料之一。
内容概括
阅读本文，文章具体描绘了哪几个场景来记录长征胜利这一伟大历史时刻。
文章按照时间顺序,先后详细描绘了红军到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等场景,表达了对长征取得胜利的欣喜和激动之情。
一（1-8）胜利到达吴起镇会师。
二（9-22）两场战斗，详略得当。
三（23-46）召开全军干部会议。
重点学习
找出毛主席关于长征的论述，说说这些论述主要讲了哪些内容。
（1）总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。
（2）总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。
（3）总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。
（4）总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。
（5）总结了红军长征的意义。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
五、艺术特色
本文是一篇回忆录，运用了多种“表达方式”，请你将他们找出来并加以鉴赏。
描写（环境描写）
（1）（第4段）“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”“我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子。”
①交代故事发生的背景；②渲染气氛；③推动情节；④烘托形象；⑤暗示/揭示主题。
场面描写（大场面、小场面，见过什么样的场面）
对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
有以下几个要素：
一般要综合运用多种表达方式。
要交待清楚场面的背景。（场面发生的时间地点）
要写出气氛，充满感染力。（场面大小）
写场面要有顺序。（场面发生了什么）
（第17段）“刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，……我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。”
场面描写。作者对战斗场面的描写非常精彩，也很有条理。先写对走在前面的敌人兵团的攻击，这个团被打得“七零八落”，之后又重点写了团里的马，“狂奔乱跳”。综合运用了记叙、描写等表达方式，形象生动地再现了激烈的战斗场面。
3.抒情（直接抒情）、议论（评论）（对于红军战士或领导人的评价）、记叙（时间顺序）
六、当堂思考
结合本文和你所学的历史知识，说说你对长征精神的理解，对你有什么启发。
爱国主义精神，是中国共产党及其领导的工农红军始终坚守的底线，没有这种精神就必然丧失革命的热情和强大的力量。
独立自主精神，是毛泽东思想活的灵魂之一，是中国革命取得成功的一大法宝。
乐观主义精神，一直是支撑红军笑对困难、积极向上、保持朝气的重要精神营养。
团结协作精神，是党中央和中央军委带领红军胜利完成二万五千里长征的秘密所在，充分体现了坚决服从中央、自觉执行命令、始终团结一心的良好精神风貌。
以民为本精神，是中国共产党领导革命斗争的出发点和落脚点，因此，充分维护、保障人民群众的利益始终是红军责任所系。
《大战中的插曲》教学过程
导入
以《百团大战》中的营救两个女子的视频导入https://haokan./v pd=wisenatural&vid=13713994792987040159
作者及背景介绍
1.聂荣臻（1899年12月29日—1992年5月14日），汉族，字福骈，曾用名聂云臻，无产阶级革命家、军事家。四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923 年3月加入中国共产党，1924 年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。主要作品有《聂荣臻回忆录》。
聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。（新华网）
2.1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井陉火车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。日军为了阻止我们的部队继续前进,不顾他们的侨民还没有撤退,就打了好多带着燃烧弹的迫击炮弹,整个矿区成了一片火海。
我们的八路军战士在一片废墟中听见了呼救声和婴儿的啼哭声。然后就奋不顾身进去,救出两个孩子。就是本课中的两个日本小姑娘。聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地。
“大战”指的是抗战时期的“百团大战”，是中国抗日战争时期，中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。八路军的晋察冀军区、第129、第120师在总部统一指挥下，发动了以破袭正太铁路（石家庄至太原）为重点的战役。战役发起第3天，八路军参战部队已达105个团，故中方称此为“百团大战”。从一九四零年八月二十日开始，出动兵力从二十余团发展到一百零五个团，在群众的配合下，向华北敌后主要的交通线和沿线据点发动攻击，取得重大胜利。在八路军抗战史中，百团大战有极特殊的历史地位。
理解文章
快速读懂现代文，要做到“段清句结”，请大家浏览全文，提取或概括每段的大意。
重点学习
文章全文引述了“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？
不好。①给日本军写信是“大战中得插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害的了故事的完整性。②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。④后文有两个小女孩送交给日军后日军表示“很感谢”的“回信”，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。
2.作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？
信件一共包含三层含义：
第一层，揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；
第二层，指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；
第三层，提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。
目的：在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。
艺术特色
（1）多种叙述方法的综合运用，有顺叙、倒叙、插叙。
（2）首尾照应，结构完整。
（3）以小见大，主题深刻。
（4）第一人称讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。
对照《长征胜利万岁》，你回头再思考一下这两篇“回忆录”有什么特点。
作业设置：
马上你就要高中毕业上大学了，班团委准备给每个人拍一段3分钟（班级6分钟）的视频，要求以你的一篇回忆录为拍摄的脚本。请你回忆过去或发挥现象，为一年九个月后的“我”或“我的24班”写下一篇“回忆录”。