识字 2 树之歌（教案）

识字1.树之歌
▍教学目标
1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。
2．正确、流利地朗读儿歌。
▍教学重、难点
重点
识记生字，正确、流利地朗读儿歌。
难点
能正确认识、区分每一种植物。
教学流程
一、导入初读
1.在我们的平日当中，有那么多的中华文化就浸润在同学们的成长中。那么这节课，我们要学的这一个小儿歌和什么有关？杨老师的杨就是杨树的杨。那么这个字它是什么偏旁？看来木和树有关。
2.是不是迫不及待地想来看看这个儿歌都给我们写了些什么？我们一起来看一看。先听老师读，大家听准每一个字的读音。
3.你们想读吗？我看孩子们昨天都预习了，我们一起来读好吗？尝试把每一个字的读音读准。
【简洁明了，直接从木字旁开始导入，引出韵文朗读，让孩子很快进入课堂角色。】
二、学习韵文
1.老师不得不说孩子你们太了不起了，这些字我们没有学，你们都能读准字音。那现在我加一个稍稍难一点的问题了，想挑战吗？
我们来翻开语文书，一边读一边拿起笔圈一圈在这个小儿歌里边，都给我们写了哪几种数？你们把树的名字给它圈出来。
我们一起来看一看都有哪些树，谁愿意说说？
2.来快来数一数一共多少种树？用你的手势告诉我多少种树？那我们一起来读读这些树的名字。哪位同学想来领大家读？
3.这都难不住你们呐，我告诉你们呐，这些名字放在一块，你认识，但单独拿出来，变成我们今天的一个学习任务，那个生字你就不一定能把它读准了，你们信吗？
那接下来我们的学习任务出现了，这几个字，就是今天这节课要学会的认读字。那这些字如果想要把它真学会了，我们可以同桌俩人合作一起学。
杨老师啊，在你们的每个同学的桌子上放了一个这样的小信封，信封里边别着急，信封里边是这几个字的生字卡片，先听要求我们再做，学习的孩子一定要抓住老师说话的重点。那么我们在学习他的时候可以这样来做，先把这些生字卡片拿出来摆在桌面上，然后我们接着干什么呢？读同桌俩人一起来认一认，他们单独每个字读什么，接着干什么？这一个同学最会听课，老师在讲要求的时候，他听得那么仔细，先不要着急，你也非常棒，往前看，考一考：同桌俩人你考我我考，你看看你们是不是都把这些字单独能读对了。接着第三步，有点难了，我们把它摆一摆怎么摆呢？你这时候可以想想办法，用你的小手把木字旁挡上，再来看看他的右边，你就会有发现看看哪些字，我们可以把它摆在一起，说出为什么这样摆？听懂要求了吗？听懂。我们学习合作学习一共分四步，现在明确要求了，同桌俩人可以开始学习啦。
4.孩子们时间到四个任务你们都完成了吗？我看大多数的小组都完成了。现在我要验收搜一下这几个字，同桌俩人全考对的举手。有错误的举手。那看来这回杨老师不用教，你们这些字都能读准对吧。我们一起读读。
前两步都完成了第三步，谁愿意来说说你们小组两个人是把哪些字摆在了一块。
学生：我把所有的字都摆在一起，因为它们都有木字旁。
这个孩子把所有的字在这都集合了，她的理由是全都是木字旁。那我们来读读它的音，我们记一下，看看这三个字它的读音和右边是一样的。来读这个字读——右边读——，你发现了什么？不要着急再来读这个字。白右边白，你又有没有发现？再来瞧桦。谁来说说你的发现？
你发现了右边这个字跟他本来的音有点像。只不过是声调发生了变化。
刚才我看有的孩子把这两个字单独拿出来了，说说你的理由。
我觉得你一定是爱看书的孩子，见到过这两个土挨在一起，是不是？那知道他念什么吗？也是以后我们长大了才会接触到，这个是念gui，在很多的外国地名里边会出现。你听说过？乌拉圭。你在哪里听说过的？看来我们看球也能有字学会。
那这个圭和哪些字有点相像呢？我们把这个桂的木字旁换了，你还知道哪个字？佳、挂、蛙、哇……
那这个杉右边的部分有人认识吗？它有的读音的。
有同学猜对了它的读音念shan，它来自于什么呢？它指的是动物的羽毛。那个羽毛跟这三撇像不像像？都朝着一个方向，后来用它来形容拿像羽毛之类的东西进行装饰，你都知道哪个字有这个三撇？形、影、彩……
5.那现在我们这些字都学会了，它们全是形声字，字学会了。想不想了解这几种树？我们按照诗歌的这个顺序来看。
第一个杨树，你们见过吗？咱们杭州的孩子很少看到杨树，你见到过，你来说说在哪见到的。
杨老师来自是吉林长春。在我们东北那个地方，这个杨树遍地都是杨树，它有一个最明显的特点，它的生长速度特别的快。你们猜猜杨数最高的时候能多高最高大的杨树。老师告诉你揭晓答案吧。最高的杨树能够达到三四十米高，三四十米是多高呢？相当于五层楼那么高，这杨树长得够不高？
榕树咱们南方的孩子是没见过，榕树一般在广东那个地方，再往南一点的地方是榕树生长的地方。
树还有果子？这个老师还真不太清楚。这榕树有一个特点，就是它的枝扎到土里就是根，你现在看看下面那个部分，这榕树它的身体怎么样，特别的粗壮，再来想想能有多粗？
我告诉你们特别惊人的一个数字。在我们广东省的一个地方，以后我们到语文书里边就能找到，在五年级的语文教材里边有一篇课文叫《鸟的天堂》，《鸟的天堂》写的就是一棵大榕树。知道这一棵大榕树都有多宽吗？能有多粗吗？它相当于二百多亩的面积，一个树干有那么大，在我们这个会场都装不下它。那么大一棵大榕树壮不壮？
大家一起来读一读第一句。
你看看这是在写树的什么呢？是在抓着树的什么来写呢？
那么还有这样的一棵树，你们见过吗？梧桐树，你看看它的叶子。像手掌像手掌像什么手掌把你的小手伸出来，我们来看看，数一数几个分叉？
跟我们的手掌像不像？这时候，这个小作者又不仅仅是看整个一棵树了，他关注到树的叶子，来一起读第二句，梧桐树叶像手掌，掌也是我们要学会的字，大家一起读。
掌这个字它就不是左右结构了，是上下结构。那你来找一找哪一个部分跟这个字的意思有关呢？
你伸出你的小手，你转向同学们，给他们指一指哪儿是手掌的掌。孩子们，伸出你们的手，摸一摸手的什么地方是掌？中间的这个大面积的地方是手掌。来吧，给你们自己鼓鼓掌。
下一个这是什么树？你怎么知道是枫树？
你们见过吗？见过的孩子举手，看来还有没有见过的。我们有机会都到大自然里边去找一找。这些树会给我们好多好多美丽的画面和丰富的知识。一起读下一句，它到秋天的时候就会有红颜色一大片特别的美来。
松树和柏树现在在你们面前了，这是什么时候的？
那答案不是唯一的。一年四季它都不换样子，都是什么颜色的？你看看作者多会写，我就说它都是绿色的。我用了一个什么办法告诉大家。
现在整首小诗我们学会了一半了，孩子们能不能记住它呢？真能记住，那我要考你们了。师生合做读。
好了，我又开始加大难度了，一起读——
三、书写汉字
1.接下来，我们就进入到了一个最关键的环节，这些字我们不仅要学会认，最主要的我们要会写。杨和棉是我们以前就学过的字，今天要会写。现在你快速比一比，这八个会写的字有什么相同的地方？都是木字旁。
左边要给右边的部件让出足够的空间，汉字特别会谦让。那我们现在来比一比，他们又有什么不同的地方？用你的小眼睛快速地量一量比一比，你发现了什么？同样是左右结构的？
他把两个部件的高矮进行了比较，你再看看宽窄有没有发现不同。
我们来看看这两个字，你来比较一下。左边和右边是不是左边窄，右边宽？
2.选一个字，老师领大家写一写。我觉得杉的三撇我们没写过，现在跟老师来写，来看这个字要注意什么？注意它的笔顺。三撇是从上到下的顺序写下来的。老师先写拼音。聪明的孩子看老师用你的小手跟着老师一起写。木字作旁左边起笔要写到什么位置？落笔竖中线直直的一个垂露竖要有一个收笔，在横和竖的中间起笔写一个短而且带出一个小笔锋的撇，在什么位置写点，在横中线和这个竖的交叉点往下一点写这笔点。然后三个撇可是非常重要了。这三个撇要起笔在一个位置上。它的起笔在这垂直往下距离相同，看这个起笔是不是垂直一个方向的？下一个起笔你们说在哪？往这边行吗？不行，那我往里一点这行吗？不行，我要跟他的距离一致，垂直向下这个位置，这笔撇要比上面的长一些。好啦，孩子们翻开你的原书来描一个写一个动作快。
写字注意三个一，那个男孩的姿态是最好的。好了，写完就抬头，我们再来看这几个字，老师为什么把它们放在了一起，你发现了什么？
总结：其实我们的语文教学就是这样，不仅仅要让孩子学会哪一个字和词，最主要的是培养他们对中华古典文化的这种喜爱，让孩子们在比较归纳和观察当中去体会汉字的美，汉字的韵。