二年级上册数学教案 5的乘法口诀人教版
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文档简介
《第一课时 5的乘法口诀》教学设计
教学目标
1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重点
经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点
学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1．师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。
2．提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！
3．师：这节课，我要和大家一起学习5的乘法口诀。（板书课题）
二、合作探究
学习例1
1．课件出示例1，指名学生说说例1的图意。
有5盒福娃，每盒有5个，一共有多少个福娃？
怎样求一共有多少个福娃？
学生回答，教师板书：
5
2．引导编口诀。
师：一盒有几个福娃？也就是求几个5是多少？怎样列出乘法算式？
学生回答，教师板书：
1×5＝5 5×1＝5
师：如果编成口诀就是“一五得五”。
板书：一五得五。
师：两盒一共有几个福娃？也就是表示几个5是多少？怎样列出乘法算式？
学生回答，教师板书：
2×5＝10 5×2＝10
师：3盒有几个福娃？4盒呢？5盒呢？
学生上台演板，集体订正。
3．速记口诀。
师：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。
师：记住5的乘法口诀了吗？你是怎么记的？发现了什么规律？
三、巩固新知
1．完成教材第52页的“做一做”。
2．完成教材第53页练习十的1～6题。
四、归纳新知
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课我们学习了5的乘法口诀，要使乘法算得又快又准，就要熟记乘法口诀。
学生齐读乘法口诀一遍。
五、板书设计
5的乘法口诀
5×1＝5 一五得五 1×5＝5
5×2＝10 二五一十 2×5＝10
5×3＝15 三五十五 3×5＝15
5×4＝20 四五二十 4×5＝20
5×5＝25 五五二十五
六、教后反思
教学目标
1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重点
经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点
学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1．师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。
2．提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！
3．师：这节课，我要和大家一起学习5的乘法口诀。（板书课题）
二、合作探究
学习例1
1．课件出示例1，指名学生说说例1的图意。
有5盒福娃，每盒有5个，一共有多少个福娃？
怎样求一共有多少个福娃？
学生回答，教师板书：
5
2．引导编口诀。
师：一盒有几个福娃？也就是求几个5是多少？怎样列出乘法算式？
学生回答，教师板书：
1×5＝5 5×1＝5
师：如果编成口诀就是“一五得五”。
板书：一五得五。
师：两盒一共有几个福娃？也就是表示几个5是多少？怎样列出乘法算式？
学生回答，教师板书：
2×5＝10 5×2＝10
师：3盒有几个福娃？4盒呢？5盒呢？
学生上台演板，集体订正。
3．速记口诀。
师：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。
师：记住5的乘法口诀了吗？你是怎么记的？发现了什么规律？
三、巩固新知
1．完成教材第52页的“做一做”。
2．完成教材第53页练习十的1～6题。
四、归纳新知
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课我们学习了5的乘法口诀，要使乘法算得又快又准，就要熟记乘法口诀。
学生齐读乘法口诀一遍。
五、板书设计
5的乘法口诀
5×1＝5 一五得五 1×5＝5
5×2＝10 二五一十 2×5＝10
5×3＝15 三五十五 3×5＝15
5×4＝20 四五二十 4×5＝20
5×5＝25 五五二十五
六、教后反思