12.坐井观天教案（表格式）

教师姓名 单位名称 时间
学科 语文 年级（册） 二年级上册 教材版本 部编版
课题名称 坐井观天 第二课时
教学目标 初步了解寓言这一文学体裁，能正确流利地读课文，明白寓意。
重难点分析 知识角度：结合课文内容，理解“大话”“无边无际”的意思；了解青蛙和小鸟笑的不同含义，明白寓意。
学生角度：学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目， 不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
教学方法 故事教学法、讲授法 引导法、点拨法
教学环节 教学过程
导入 故事导入，激发兴趣 同学们，你们好！我们又见面了！ 今天呢！老师给大家带来了一个故事。（从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。）他们之间究竟会发生什么样的事情呢？ 今天，老师就把这两位动物朋友请到了我们的课堂上来，看看他们你不让我，我不让你，到底在争论什么呢？就让我们带着这个问题，走进今天的课文《坐井观天》。 课前升温，积极探索 现在就请小朋友打开课本和老师一起来学习第一自然段： 青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。 青蛙坐在哪里？小鸟呢？（贴图）他们为了什么而争论？（板书：天的大小）。
知识讲解 一．围绕课文，学习三次对话。 1、接下来请大家认真地读课文2-7自然段，来回答老师的问题。 小组探讨 青蛙和鸟为一件什么事而争论。 这篇课文写了写了青蛙和鸟几次对话？ 小鸟和青蛙为什么对天的大小看法不一样？ 坐井观天是什么意思？ 这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 用“—— ”画出青蛙说的话，用“~~~~~”画出小鸟说的话。 老师呢，也把青蛙和小鸟的三次对话找了出来。（课件出示）再出示小鸟的话。 2、学习第一次对话。 【出示第一次对话】（出示青蛙和小鸟情景图） 3、学习第二次对话。 【出示第二次对话】（出示青蛙和小鸟情景图） 4、学习第三次对话 【出示第三次对话】（出示青蛙和小鸟情景图） 同学们找到的句子和老师找到的一样吗？哦，一样呀，同学们太棒了！ 那青蛙和小鸟到底为什么而争论起来了呢？ 青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。 我们来结合图片来回忆青蛙和小鸟的这三次对话。理解：无边无际、大话、 5、青蛙如果跳出井口，它会看到什么？会说些什么？小组合作，续编第四次对话。
板书设计 坐井观天 小鸟 天无边无际 见多识广 青蛙 天不过井口这么大 目光短浅 自以为是
课堂小结 学习完这篇课文之后，我们知道小鸟：目光短浅，见识广；青蛙：目光短浅，见识少。 坐井观天是一篇寓言故事，它的意思是指有些人见识少，看事情简单、片面。 学习完这篇课文以后，我们不能像这只井底之蛙一样目光短浅，自以为是，应该让自己变得像小鸟一样见多识广。
课堂练习 通过角色表演，领悟课文大意。