部编版语文五年级上册 习作：我的心爱之物 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
我的心爱之物
五年级语文上册部编版
习
作
郭沫若笔下的白鹭，琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟
郭沫若笔下的白鹭 琦君笔下故乡的桂花 冯骥才眼中的珍珠鸟
忆一忆
郭沫若笔下的白鹭，琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟
说一说
你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。
引入课题，明确目标
学
习
任
务
一
习作提示
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。
我的心爱之物
写出喜爱之情
明确目标
它的样子
它的来历
成为心爱之物的缘由
分享故事，指导选题
学
习
任
务
二
分享交流
1. 心爱之物是什么。
学习用品、生活用品、娱乐玩具、手工艺品、植物动物……
2. 你喜欢它的原因。
物品可爱；自己制作的；亲人赠予；有情感价值……
3. 心爱之物是什么样子的，你和它的故事。
它的外形、它的功能、它的来历、你和它的故事……
分享交流
我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物……
分享交流
我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱……
填写卡片
我的心爱之物是
它的特点（样子和性能等）
我是这样得到它的
我喜爱它的原因
回顾课文，交流写作方法
学
习
任
务
三
交流写法
回顾本单元课文，分享自己学到的写作方法。
怎样把心爱之物的特点写具体的？
怎样在习作中表达自己的情感？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
抓特点，绘画面
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
抓特点，绘画面
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
抓特点，绘画面
用对比，突特点
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
写事例，表情意
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
用细节，显情感
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
总结写法
抓特点，绘画面
用对比，突特点
写事例，表情意
用细节，显情感
赏析例文，拟写提纲
学
习
任
务
四
课文回顾
精巧的诗
外形美
神韵美
身段大小
色素配合
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
散文诗
种花生
收花生
尝花生
议花生
做有用的人
略
详
落花生
课文回顾
例文赏析
交代物品
小鱼花花
描述性格特征
点明主旨
胆小：害怕玩具（详写）
温柔：会做各种柔美动作（详写）
我爱独一无二的花花（略写）
小鱼名字的由来（略写）
好斗：和乌龟打架（详写）
例文赏析
我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它“花花”。
“花花”很胆小。记得有一次，我把一个玩具小人放进鱼缸，它吓得躲进石头后面，久久不敢出来。过了好一会儿，“花花”才发现那玩意儿是假的，便跑过去，用它那尾巴不时地拍打它，似乎在说：“你这东西，刚才你吓我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在边上看着心想，本来就胆小还怪别人，真是不讲理！
我的心爱之物——小鱼“花花”
交待“花花”名字的由来。
想象丰富，拟人手法，写出了“花花”的可爱之处。
“花花”很温柔，它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。比如吹泡泡，一吹就是十几个，大小形状不一。这时，它的样子就变得有点滑稽，像舞台上的魔术师。另外，它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加。
花花很自私。妈妈给我买了一只小乌龟，我把它放在花花的地盘。“花花”围绕着小乌龟吹着一连串的气泡，似乎在说：“嘿，哪来的家伙，这是我的领域，靠边儿站去！”呵呵，小乌龟还真的有点害怕，小脑袋藏在龟壳久久不敢探出来。
动作神态描写精彩。
“花花”见小乌龟的场面描写。运用拟人的修辞手法，充满趣味。
“花花”不时地用脑袋去拱小乌龟的肚皮，尾巴来回扫动着。不一会儿，小乌龟竟竟被“花花”弄了个四脚朝天。不行，这样下去小乌龟会受不了的，我只好给它另外安了一个家。
在我眼里，我家的“花花”是独一无二的，我很喜欢它。
“独一无二”说明作者对这条小鱼的钟爱。
写法借鉴
02
01
03
按照顺序，有序描写
文中介绍“花花”，正文部分分别从“很胆小”“很温柔”“很自私”这三个方面来有顺序介绍，小鱼的可爱这时得到充分展现。
运用修辞，生动逼真
文中多处运用了比喻、拟人修辞手法，形象生动地描写了“花花”的生活习性和个性特点。特别是作者发挥想象，对“花花”的语言进行生动描写，情态逼真，充满了童真童趣。
融情于物，中心突出
作者对“花花”仔细观察，在描写过程中，将自己的喜爱之情融入到字里行间。结尾处更是直接表达对“花花”的喜爱之情。
作文提纲
写自己的心爱之物，突显喜爱之情。
1.你的心爱之物是什么？它是怎么得来的？
2.你喜欢它的原因是什么？它有什么突出特点？
3.你通过哪些事件和细节来表现对它的喜爱？
4.你想按照什么顺序，分几个自然段来写？
5.你打算使用哪些写作方法？
拟写提纲
作 文 提 纲 示 例 题目 《我的心爱之物》（也可用“特点+物品”）
开头 点出要写的心爱之物。（开篇点题）
中间 怎样得到心爱之物的。（可简单交代，也可重点写）
心爱之物的样子和特点。（围绕特点，重点描写）
讲述你和心爱之物之间的故事。（具体写事例，写出自己的喜爱之情）
结尾 表达对心爱之物的喜爱之情。（总结全文）
点评修改，分享展示
学
习
任
务
五
互改互评
修改要求：
一读，看语句是否通顺，有没有错别字；
二读，看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；
三读，看有没有运用对比等方法写出喜爱之情；
四读，看有没有运用自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。
互改互评
评价要求：
1.说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。
2.说得有顺序，得一颗星。
3.运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。
你真棒！送给你（ ）颗星。
佳作展示
1.每位同学提供一篇备选作品，办一期“我的心爱之物”习作专栏，
贴上习作和图片，与同学分享。
2.成立专栏制作组，分别负责版面设计、习作挑选、美化张贴等。
3.专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行表彰。
学好语文，快乐成长！
五年级语文上册部编版