【新课标】1.1.2调查周边环境中的生物课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 【新课标】1.1.2调查周边环境中的生物课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-31 11:59:17 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
第一章 认识生物
调查周边环境中的生物
第二节
调查周边
环境中的生物
教学目标
p
1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.通过调查，学会合作，提高学生对调查结果的整理和分析能力，培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
p
3.关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
植物
昆虫和鸟类：
我们对生物的了解怎么得来？
思考
如何认识生物？——观察法。
法布尔曾经说过：
“在对某个事物说 ‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
我国的森林资源每五年清查一次，这就是________，人口普查也是________。
调查
调查
调查是科学探究常用的方法之一。
全面调查（普查）
抽样调查
调查方法
调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。
对调查结果要求精确
（例如人口普查）
调查对象数量较少
调查范围较小
明确调查目的和对象
1
2
3
4
调查范围很大时，选取样本
进行调查，并如实记录
对调查结果进行整理和分析
调查要求
调查校园或公园的生物
6-8人为一小组，选一个组长，设计调查表
根据具体的调查范围设计调查路线，准备好材料用具
认真调查，如实记录，注意安全
选择调查范围
调查步骤
分组
设计调查路线
调查
归类
整理
对生物进行归类
整理好资料
1.设计合适的调查表，认真记录
2.如实记录，不能凭个人爱好
4.注意自身安全，不爬高，不下水，集体行动
3.不损害动植物，不破坏环境
调查的注意事项
设计调查表
生物调查表
调 查 人
班 级
调查时间
天气情况
调查地点
生物名称 数量 生活环境
思考：这两条记录，哪个更好？
序号 生物名称 数量 特征 生活环境 尝试归类 备注
蚯蚓 3 细长、棕色、没有头、两端尖、圆柱形 陆地 动物
序号 生物名称 数量 特征 生活环境 尝试归类 备注
蚯蚓 3 细长圆柱形、棕色、身体表面湿润有环文、在土壤中钻行 草丛下面的湿润土壤中 动物
1.根据形态结构特点（植物、动物、其他生物）
生物归类方法
1.根据形态结构特点
2.根据生活环境（水生生物、陆生生物）
生物归类方法
1.根据形态结构特点
2.根据生活环境
3.根据用途（作物、家禽家畜、宠物、其他）
生物归类方法
按形态结构划分：动物、植物、其他生物
按生活环境划分：水生生物和陆生生物
按用途划分：家禽、家畜、宠物、作物等
调查
调查方法
调查步骤
调查要求
小结
全面调查（普查）
抽样调查
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查记录
归类整理分析
生物的归类
1. 下列哪项不属于调查（ ）
A.人口普查 B.森林资源调查
C.水资源抽样调查 D.仔细观察牛并拍照
2. 在调查活动中除（ ）外都是不可取的
A.飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B.避开不喜欢的动物
C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D.如实记录
D
D
当堂检测
3.同学们在完成校园植物的调查活动中做了下列工作，其正 确顺序应为( )
①撰写调查报告 ②完成调查并记录
③确定调查方法和路线 ④设计调查记录表
⑤明确调查目的和范围 ⑥分析和统计调查结果
A. ③⑤④②⑥① B. ⑤③④⑥②①
C. ④③⑤②⑥① D. ⑤③④②⑥①
D
当堂检测
4.下列说法不正确的是？（ ）
A.调查是科学探究常用的方法之一
B.人口普查就是调查
C.调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查
D.调查结果要进行整理和分析
C
当堂检测
5.小明给动物分类时，把玉米、油松、羚羊、鸵鸟归为一类，把水绵、金鱼藻、草履虫、鲫鱼归为一类，他的分类依据是 ( )
A.形态结构 B.生活环境
C.用途 D.数量
B
当堂检测
6.请分析以下材料：
①含羞草 ②睡莲 ③斑马 ④蘑菇 ⑤小鸡 ⑥阳光 ⑦山 ⑧珊瑚礁 ⑨钟乳石 ⑩机器人 鲸 金鱼 恐龙化石
（1）以上属于生物的是 。
（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：陆生生物是 ；水生生物是 。
①②③④⑤
①③④⑤
②
当堂检测
谢谢!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
第一章 认识生物
调查周边环境中的生物
第二节
调查周边
环境中的生物
教学目标
p
1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.通过调查，学会合作，提高学生对调查结果的整理和分析能力，培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
p
3.关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
植物
昆虫和鸟类：
我们对生物的了解怎么得来？
思考
如何认识生物？——观察法。
法布尔曾经说过：
“在对某个事物说 ‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
我国的森林资源每五年清查一次，这就是________，人口普查也是________。
调查
调查
调查是科学探究常用的方法之一。
全面调查（普查）
抽样调查
调查方法
调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。
对调查结果要求精确
（例如人口普查）
调查对象数量较少
调查范围较小
明确调查目的和对象
1
2
3
4
调查范围很大时，选取样本
进行调查，并如实记录
对调查结果进行整理和分析
调查要求
调查校园或公园的生物
6-8人为一小组，选一个组长，设计调查表
根据具体的调查范围设计调查路线，准备好材料用具
认真调查，如实记录，注意安全
选择调查范围
调查步骤
分组
设计调查路线
调查
归类
整理
对生物进行归类
整理好资料
1.设计合适的调查表，认真记录
2.如实记录，不能凭个人爱好
4.注意自身安全，不爬高，不下水，集体行动
3.不损害动植物，不破坏环境
调查的注意事项
设计调查表
生物调查表
调 查 人
班 级
调查时间
天气情况
调查地点
生物名称 数量 生活环境
思考：这两条记录，哪个更好？
序号 生物名称 数量 特征 生活环境 尝试归类 备注
蚯蚓 3 细长、棕色、没有头、两端尖、圆柱形 陆地 动物
序号 生物名称 数量 特征 生活环境 尝试归类 备注
蚯蚓 3 细长圆柱形、棕色、身体表面湿润有环文、在土壤中钻行 草丛下面的湿润土壤中 动物
1.根据形态结构特点（植物、动物、其他生物）
生物归类方法
1.根据形态结构特点
2.根据生活环境（水生生物、陆生生物）
生物归类方法
1.根据形态结构特点
2.根据生活环境
3.根据用途（作物、家禽家畜、宠物、其他）
生物归类方法
按形态结构划分：动物、植物、其他生物
按生活环境划分：水生生物和陆生生物
按用途划分：家禽、家畜、宠物、作物等
调查
调查方法
调查步骤
调查要求
小结
全面调查（普查）
抽样调查
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查记录
归类整理分析
生物的归类
1. 下列哪项不属于调查（ ）
A.人口普查 B.森林资源调查
C.水资源抽样调查 D.仔细观察牛并拍照
2. 在调查活动中除（ ）外都是不可取的
A.飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B.避开不喜欢的动物
C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D.如实记录
D
D
当堂检测
3.同学们在完成校园植物的调查活动中做了下列工作，其正 确顺序应为( )
①撰写调查报告 ②完成调查并记录
③确定调查方法和路线 ④设计调查记录表
⑤明确调查目的和范围 ⑥分析和统计调查结果
A. ③⑤④②⑥① B. ⑤③④⑥②①
C. ④③⑤②⑥① D. ⑤③④②⑥①
D
当堂检测
4.下列说法不正确的是？（ ）
A.调查是科学探究常用的方法之一
B.人口普查就是调查
C.调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查
D.调查结果要进行整理和分析
C
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5.小明给动物分类时，把玉米、油松、羚羊、鸵鸟归为一类，把水绵、金鱼藻、草履虫、鲫鱼归为一类，他的分类依据是 ( )
A.形态结构 B.生活环境
C.用途 D.数量
B
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6.请分析以下材料：
①含羞草 ②睡莲 ③斑马 ④蘑菇 ⑤小鸡 ⑥阳光 ⑦山 ⑧珊瑚礁 ⑨钟乳石 ⑩机器人 鲸 金鱼 恐龙化石
（1）以上属于生物的是 。
（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：陆生生物是 ；水生生物是 。
①②③④⑤
①③④⑤
②
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