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《乡愁》导学案
〖学习目标〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
3.了解《乡愁》的写作背景，体会诗歌表达的思想感情。
〖学习重点〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
〖学习难点〗
分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。
〖学习进程〗
一、导入新课
“举头望明月，低头思故乡。”在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，把思乡之愁诉诸笔端，使我们品味到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延悠长。今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个游子对祖国的赤子衷肠。
二、有关资料
1.作者介绍
余光中（1928—2017），台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系，1949年去香港，次年5月迁居台湾。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
2.背景资料
由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
三、预习设计
1.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。
⑴_______________，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)
⑵露从今夜白，_______________。——杜甫《月夜忆舍弟》
⑶_______________，万里送舟行。——李白《渡荆门送别》
⑷此夜曲中闻折柳，__________________。(李白《春夜洛城闻笛》)
⑸__________________？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
⑹少小离家乡老大回，__________________。——贺知章《回乡偶书》
2.找出下列词语中的错别字并改正。
⑴邮票 缥缈 骠骑 飘洋过海
“__________”应改为“__________”
⑵坟墓 屏募 羡慕 朝三暮四
“__________”应改为“__________”
⑶海峡 狭隘 挟持 汗流夹背
“__________”应改为“__________”
3.在中国传统文化中,常常赋予自然界中许多美好的事物以特定的情感。根据下面的情境,在横线上各填上一种事物的名称。
初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的①__________,以表达惜别之意。过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了②__________,表达了她的思乡之情。
四、朗读诗歌
1．听读诗歌，注意诗的节奏和重音。
乡 愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
2.品读诗歌，体会诗歌的特点和感情。
五、探究诗歌
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。
2.乡愁是一种抽象情感，诗人把“乡愁”寄托在哪里？这是一种什么写法？结合诗句具体分析。
3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？
六、拓展延伸
阅读下面两首诗歌，回答问题
甲：乡愁（节选）
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
乙：天净沙.秋思
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、________、________等物象上，乙曲则寄托在________、________、________等物象上。
2.甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
七、课堂检测
阅读诗歌，完成问题
1.填空
诗句 内容 情感
①小时候/乡愁是一枚小小的 母子分离
②长大后/乡愁是一张 船票 思念妻子
③后来啊/乡愁是一方矮矮的 母子死别
④而现在/乡愁是一湾 海峡 远离祖国
2.下面对《乡愁》一诗的理解,不恰当的一项是 ( )
A.第一节诗是说小时候离家读书,乡愁唯有通过这小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说。
B.第二节诗是说长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,此时,除了对母亲的思念外又增加了对爱人的惦念。
C.第三节诗是说时空的阻隔使“我”与母亲再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲永远地隔开了。“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。
D.第四节诗是说海峡虽然“浅浅”,但那一湾浅浅的海峡把“我”和祖国隔开了,个人的故乡之思上升到了家国之思。
3.概括这首诗表达了诗人怎样的感情。
布置作业
1.背诵默写这首诗。
2.如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。
乡愁是________________________________________________ 。
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《乡愁》教案
〖教学目标〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
3.了解《乡愁》的写作背景，体会诗歌表达的思想感情。
〖教学重点〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
〖教学难点〗
分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。
〖教学进程〗
一、导入新课
“举头望明月，低头思故乡。”在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，把思乡之愁诉诸笔端，使我们品味到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延悠长。今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个游子对祖国的赤子衷肠。
二、有关资料
1.作者介绍
余光中（1928—2017），台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系，1949年去香港，次年5月迁居台湾。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
2.背景资料
由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
三、预习设计
1.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。
⑴_______________，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)
⑵露从今夜白，_______________。——杜甫《月夜忆舍弟》
⑶_______________，万里送舟行。——李白《渡荆门送别》
⑷此夜曲中闻折柳，__________________。(李白《春夜洛城闻笛》)
⑸__________________？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
⑹少小离家乡老大回，__________________。——贺知章《回乡偶书》
答案：⑴近乡情更怯。⑵月是故乡明。⑶仍怜故乡水。⑷何人不起故园情。⑸日暮乡关何处是？⑹乡音无改鬓毛衰。
2.找出下列词语中的错别字并改正。
⑴邮票 缥缈 骠骑 飘洋过海
“__________”应改为“__________”
⑵坟墓 屏募 羡慕 朝三暮四
“__________”应改为“__________”
⑶海峡 狭隘 挟持 汗流夹背
“__________”应改为“__________”
答案：⑴飘洋过海 漂洋过海⑵屏募 屏幕⑶汗流夹背 汗流浃背
3.在中国传统文化中,常常赋予自然界中许多美好的事物以特定的情感。根据下面的情境,在横线上各填上一种事物的名称。
初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的①__________,以表达惜别之意。过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了②__________,表达了她的思乡之情。
答案：①柳枝(杨柳、柳条)②月亮、鸿雁(大雁、雁)
四、朗读诗歌
1．听读诗歌，注意诗的节奏和重音。
乡 愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
2.品读诗歌，体会诗歌的特点和感情。
⑴全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。回环往复、一唱三叹的音乐节奏 （重章叠句）
⑵一二节写生离，语速要慢，读出思念之情；第三节写死别，读出沉郁哀伤，“啊”读轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感；第四节盼回归，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。
五、探究诗歌
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。
这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。
四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。
2.乡愁是一种抽象情感，诗人把“乡愁”寄托在哪里？这是一种什么写法？结合诗句具体分析。
邮票——少年——母子深情；船票——青年——夫妻恩爱；坟墓——中年——生死别离；海峡——老年——思乡哀愁。
乡愁是一种抽象情感，诗人运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的事物，来表达这种抽象的、难以言尽的情感。这是一种借物抒情的写法。
3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？
如果去掉第四节，这首诗充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，将乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。
六、拓展延伸
阅读下面两首诗歌，回答问题
甲：乡愁（节选）
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
乙：天净沙.秋思
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、________、________等物象上，乙曲则寄托在________、________、________等物象上。
2.甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
答案：1.坟墓 海峡 人家 古道 夕阳2.同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
七、课堂检测
阅读诗歌，完成问题
1.填空
诗句 内容 情感
①小时候/乡愁是一枚小小的 母子分离
②长大后/乡愁是一张 船票 思念妻子
③后来啊/乡愁是一方矮矮的 母子死别
④而现在/乡愁是一湾 海峡 远离祖国
答案：①邮票②窄窄的③坟墓④浅浅的⑤夫妻分离⑥思念母亲⑦缅怀母亲⑧眷恋故土(祖国)
2.下面对《乡愁》一诗的理解,不恰当的一项是 ( )
A.第一节诗是说小时候离家读书,乡愁唯有通过这小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说。
B.第二节诗是说长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,此时,除了对母亲的思念外又增加了对爱人的惦念。
C.第三节诗是说时空的阻隔使“我”与母亲再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲永远地隔开了。“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。
D.第四节诗是说海峡虽然“浅浅”,但那一湾浅浅的海峡把“我”和祖国隔开了,个人的故乡之思上升到了家国之思。
C【解析】“代指封闭的旧社会”错误,“坟墓”代指与母亲的生死之别。
3.概括这首诗表达了诗人怎样的感情。
诗歌前面三节层层铺垫,及至最后将感情推向高潮,表达出诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一,以结束分离之苦的思想感情。
布置作业
1.背诵默写这首诗。
2.如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。
乡愁是________________________________________________ 。
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部编本九年级语文上册
《乡 愁》
余光中
艾 青
“举头望明月，低头思故乡。”在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，把思乡之愁诉诸笔端，使我们品味到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延悠长。今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个游子对祖国的赤子衷肠。
〖教学目标〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
3.了解《乡愁》的写作背景,体会诗歌表达的思想感情。
〖教学重点〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
〖教学难点〗
分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。
余光中(1928—2017)，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系,1949年去香港，次年5月迁居台湾。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
1.作者介绍
由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
2.写作背景
1.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。
⑴_______________，不敢问来人。
⑵露从今夜白，_______________。⑶_______________，万里送舟行。
⑷此夜曲中闻折柳，__________________。⑸__________________？烟波江上使人愁。
⑹少小离家乡老大回，__________________。
近乡情更怯
仍怜故乡水
何人不起故园情
日暮乡关何处是
月是故乡明
乡音无改鬓毛衰
⑴邮票 缥缈 骠骑 飘洋过海
“__________”应改为“__________”
⑵坟墓 屏募 羡慕 朝三暮四
“__________”应改为“__________”
⑶海峡 狭隘 挟持 汗流夹背
“__________”应改为“__________”
飘洋过海 漂洋过海
2.找出下列词语中的错别字并改正。
屏募 屏幕
汗流夹背 汗流浃背
3.在中国传统文化中,常常赋予自然界中许多美好的事物以特定的情感。根据下面的情境,在横线上各填上一种事物的名称。
初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的①___________________,以表达惜别之意。过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了②________________
____,表达了她的思乡之情。
柳枝(杨柳、柳条)
月亮、鸿雁(大雁、雁)
1．听读诗歌，注意诗的节奏和重音。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
2.品读诗歌，体会诗歌的特点和感情。
⑴全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。回环往复、一唱三叹的音乐节奏 （重章叠句）
⑵一二节写生离，语速要慢，读出思念之情；第三节写死别，读出沉郁哀伤，“啊”读轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感；第四节盼回归，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。
这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。
四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。
2.乡愁是一种抽象情感，诗人把“乡愁”寄托在哪里？这是一种什么写法？结合诗句具体分析。
邮票——少年——母子深情；
船票——青年——夫妻恩爱；
坟墓——中年——生死别离；
海峡——老年——思乡哀愁。
乡愁是一种抽象情感，诗人运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的事物，来表达这种抽象的、难以言尽的情感。这是一种借物抒情的写法。
3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？
如果去掉第四节，这首诗充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，将乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。
阅读下面两首诗歌，回答问题
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
甲：乡愁（节选）
乙：天净沙.秋思
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、________、________等物象上，乙曲则寄托在________、________、________等物象上。
2.甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
坟墓
海峡
人家
古道
夕阳
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
阅读诗歌，完成问题
1.填空
窄窄的
邮票
夫妻分离
浅浅的
坟墓
思念母亲
缅怀母亲
眷恋故土(祖国)
2.下面对《乡愁》一诗的理解,不恰当的一项是 ( )
A.第一节诗是说小时候离家读书,乡愁唯有通过这小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说。
B.第二节诗是说长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,此时,除了对母亲的思念外又增加了对爱人的惦念。
C.第三节诗是说时空的阻隔使“我”与母亲再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲永远地隔开了。“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。
D.第四节诗是说海峡虽然“浅浅”,但那一湾浅浅的海峡把“我”和祖国隔开了,个人的故乡之思上升到了家国之思。
C
“代指封闭的旧社会”错误,
“坟墓”代指与母亲的生死之别。
3.概括这首诗表达了诗人怎样的感情。
诗歌前面三节层层铺垫,及至最后将感情推向高潮,表达出诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一,以结束分离之苦的思想感情。
1.背诵默写这首诗。
2.如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。
乡愁是_______________________________________ 。
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《乡愁》导学案
〖学习目标〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
3.了解《乡愁》的写作背景，体会诗歌表达的思想感情。
〖学习重点〗
1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。
2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。
〖学习难点〗
分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。
〖学习进程〗
一、导入新课
“举头望明月，低头思故乡。”在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，把思乡之愁诉诸笔端，使我们品味到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延悠长。今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个游子对祖国的赤子衷肠。
二、有关资料
1.作者介绍
余光中（1928—2017），台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系，1949年去香港，次年5月迁居台湾。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
2.背景资料
由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
三、预习设计
1.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。
⑴_______________，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)
⑵露从今夜白，_______________。——杜甫《月夜忆舍弟》
⑶_______________，万里送舟行。——李白《渡荆门送别》
⑷此夜曲中闻折柳，__________________。(李白《春夜洛城闻笛》)
⑸__________________？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
⑹少小离家乡老大回，__________________。——贺知章《回乡偶书》
2.找出下列词语中的错别字并改正。
⑴邮票 缥缈 骠骑 飘洋过海
“__________”应改为“__________”
⑵坟墓 屏募 羡慕 朝三暮四
“__________”应改为“__________”
⑶海峡 狭隘 挟持 汗流夹背
“__________”应改为“__________”
3.在中国传统文化中,常常赋予自然界中许多美好的事物以特定的情感。根据下面的情境,在横线上各填上一种事物的名称。
初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的①__________,以表达惜别之意。过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了②__________,表达了她的思乡之情。
四、朗读诗歌
1．听读诗歌，注意诗的节奏和重音。
乡 愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
2.品读诗歌，体会诗歌的特点和感情。
五、探究诗歌
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。
2.乡愁是一种抽象情感，诗人把“乡愁”寄托在哪里？这是一种什么写法？结合诗句具体分析。
3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？
六、拓展延伸
阅读下面两首诗歌，回答问题
甲：乡愁（节选）
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
乙：天净沙.秋思
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、________、________等物象上，乙曲则寄托在________、________、________等物象上。
2.甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
七、课堂检测
阅读诗歌，完成问题
1.填空
诗句 内容 情感
①小时候/乡愁是一枚小小的 母子分离
②长大后/乡愁是一张 船票 思念妻子
③后来啊/乡愁是一方矮矮的 母子死别
④而现在/乡愁是一湾 海峡 远离祖国
2.下面对《乡愁》一诗的理解,不恰当的一项是 ( )
A.第一节诗是说小时候离家读书,乡愁唯有通过这小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说。
B.第二节诗是说长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,此时,除了对母亲的思念外又增加了对爱人的惦念。
C.第三节诗是说时空的阻隔使“我”与母亲再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲永远地隔开了。“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。
D.第四节诗是说海峡虽然“浅浅”,但那一湾浅浅的海峡把“我”和祖国隔开了,个人的故乡之思上升到了家国之思。
3.概括这首诗表达了诗人怎样的感情。
布置作业
1.背诵默写这首诗。
2.如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。
乡愁是________________________________________________ 。
参考答案
三、1.⑴近乡情更怯。⑵月是故乡明。⑶仍怜故乡水。⑷何人不起故园情。⑸日暮乡关何处是？⑹乡音无改鬓毛衰。
2.⑴飘洋过海 漂洋过海⑵屏募 屏幕⑶汗流夹背 汗流浃背
3.①柳枝(杨柳、柳条)②月亮、鸿雁(大雁、雁)
四、1．略
2.⑴全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。回环往复、一唱三叹的音乐节奏 （重章叠句）
⑵一二节写生离，语速要慢，读出思念之情；第三节写死别，读出沉郁哀伤，“啊”读轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感；第四节盼回归，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。
五、1.这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。
四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。
2.邮票——少年——母子深情；船票——青年——夫妻恩爱；坟墓——中年——生死别离；海峡——老年——思乡哀愁。
乡愁是一种抽象情感，诗人运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的事物，来表达这种抽象的、难以言尽的情感。这是一种借物抒情的写法。
3.如果去掉第四节，这首诗充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，将乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。
六、1.坟墓 海峡 人家 古道 夕阳2.同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
七、1.①邮票②窄窄的③坟墓④浅浅的⑤夫妻分离⑥思念母亲⑦缅怀母亲⑧眷恋故土(祖国)
2.C【解析】“代指封闭的旧社会”错误,“坟墓”代指与母亲的生死之别。
3.诗歌前面三节层层铺垫,及至最后将感情推向高潮,表达出诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一,以结束分离之苦的思想感情。
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