人教部编版语文七年级上册第16课《 猫》同步课时练（word版含解析）

第16课 猫
1.下列加粗字书写、注音无误的一项是（ ）
A.咕噜（gǔ） 屋脊（jǐ） 悲楚（chǔ） 相称（chèn）
B.污涩（sè） 惩戒（chěng） 失宗（zōng） 虐待（nüè）
C.郁闷（mèn） 忧郁（yù） 捕捉（pǔ） 踡伏（quán）
D.红绫（líng） 诅骂（zǔ） 怂思（sǒng） 怅然（chàng）
2.下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A.《走一步，再走一步》——莫顿·亨特——美国
B.《猫》——郑振铎——笔名西谛
C.《再塑生命的人》——海伦·凯勒——英国作家、教育家、慈善家
D.《诫子书》——诸葛亮——告诫、劝勉儿子的信
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
B.同学们应该端正学习计算机网络知识的目的。
C.在三味书屋中，鲁迅体验了全班放开喉咙读书、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用“荆川纸”描小说的绣像、正午习字、晚上对课等娱乐活动。
D.由于乱世中孔门师生“弦歌不辍”的学习群像，启发我们反思自身的学习态度与学习方法。
4.将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（ ）
①实际上，猪是很聪明的动物，“智商”远高于牛、羊等家畜。
②然而，事实并非如此。
③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。
④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。
⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。
A.④②①⑤③ B.①②③⑤④ C.④①②③⑤ D.①②⑤③④
5.指出下列句子运用的描写方法。
（1）当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”（________）
（2）我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（________）
（3）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（________）
6.根据画线句子仿写。
成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；______________________，___________________________。
7.阅读下面的文字，完成后面各题。
动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①____________把头藏在翅膀下面，②____________也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加粗字注音。
家chù（__________）
颤动（_________）
哺乳（_________）
（2）根据句子的意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②两处横线上。
（3）将③处画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子的原意）
答：_____________________________________________
（4）在④处的画线句中有一个词用得不恰当，应将“_________”改为“_________”。（要求：符合语境）
8.阅读下面的选文，完成下题。
①我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”
②我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
（1）第①段中的“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，在全文起到了什么作用？
（2）结合语境，品析下面句中加粗词所表达的情感。
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
（3）试从描写的角度赏析文中画横线的句子。
（4）文中画框线的句子有何作用？
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.咕gū。B.惩chéng，宗→踪。C.捕bǔ，踡→蜷。
2.答案：C
解析：海伦·凯勒是美国人。
3.答案：A
解析：B.搭配不当，可将“端正”改为“明确”。C.搭配不当、归类不当，“体验”不能与“娱乐活动”搭配，“读书”“习字”“对课”也不属于“娱乐活动”，可将“娱乐活动”改为“生活”。D.成分残缺，删去“由于”。
4.答案：A
解析：阅读这五个句子可知，这是一个说明“猪有智慧”的语段。④句首先指出人们对“猪”的错误认识，引出下文，应置于首位。②①句具有明显的衔接关系，“事实并非如此”“实际上”是信息点，指出猪的聪明。⑤句指出猪的“认知能力”，③句对这种“认知能力”进行举例说明。所以，选A。
5.答案：（1）语言描写
（2）心理描写
（3）外貌描写
解析：描写方法包括动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写、神态描写等，结合语境进行甄别。
6.答案：【示例】它像一首诗 用文字吟诵着人生的悲欢离合
解析：本题考查语言表达应用之仿写句子的能力。内容上围绕“成语”的文化特点仿写即可，形式上要运用比喻的修辞手法，句式为：“它像一……，用……着……的……。”
7.答案：（1）畜 chàn bǔ
（2）①常常 ②偶尔
（3）鸟类和爬行动物都很少做梦。
（4）警告 警惕
解析：（1）“颤”是多音字，此处应读chàn；“哺”应读bǔ，不要注成pǔ。
（2）“偶尔”“常常”是一组反义词，根据鹦鹉的生活习性分析，应该是“鹦鹉睡觉常常把头藏在翅膀下面，偶尔也会发出很低的叫声”。
（3）因为这两个句子的谓语相同，所以把它们的主语合并到一起即可。注意不要改变句子的原意。
（4）此画线句用词不当，应将“警告”改为“警惕”。
8.答案：（1）内容上写出了“我”家养猫的结局，结构上统领全文。
（2）“酸辛”一词，含有对小猫死去的痛苦和惋惜；“小侣”一词表达了“我”对小猫的喜爱之情。
（3）该句运用动作描写，“扑”“抢”生动传神地描绘出小猫嬉戏时的动作，突出了小猫活泼可爱的特点。
（4）暗示小猫将出现不测，为下文写小猫的死埋下伏笔。
解析：（1）分别从内容和结构上进行分析。全文分别讲述了“我”家三次养猫的经历，并且交代了三只猫失踪和死亡的结局，所以文章开头的这一句话起到了总领全文的作用。
（2）结合上文，联系这只小猫曾给家里人带来的欢乐，在对比的基础上把握“我”此时的心情。
（3）先确定该句运用了动作描写，再从刻画小猫形象的角度分析其表达效果。
（4）联系后面的“小猫死了”，分别从内容（小猫将出现不测）和结构（为小猫的死埋下伏笔）两方面进行分析。
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