2021—2022学年部编版语文七年级下册第2课《说和做》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点）
学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法；体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格。（难点）
学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。
学习目标
臧克家(1905--2004 )山东诸城人，笔名少全、何嘉，是闻一多的学生，现代诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，
1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。
人物简介
闻一多（1899-1946）——“三重身份”
民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他整理研究《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》等。
臧克家于1930年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
知遇相惜 亦师亦友
字词积累
【目不窥园】典出《汉书》卷五十六《董仲舒传》。原指汉代董仲舒专心治学；三年都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。
【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。
【锲而不舍】不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。
【仰之弥高，钻之弥坚】出自《论语·子罕》原是颜渊对于孔子之道的赞叹，后指努力攻读，深入研究，力求达到极高水平。
【迥乎不同】形容差别很大，或完全不一样。
【气冲斗牛】形容气势之盛可以直冲云霄。
【心不在焉】心思不在这里，指思想不集中。
（ ）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
（ ）用心劳苦地一年到头这样做。
（ ）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
（ ）精力集中，用心专而深。
（ ）心思精神完全会聚和集中起来。
（ ）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
（ ）形容气势之盛可以直冲云霄。
A.兀兀穷年
B.心会神凝
C.气冲斗牛
D.慷慨淋漓
E.沥尽心血
F.锲而不舍
G.潜心贯注
练一练
F
A
E
G
B
D
C
1.默读课文，尝试用自己的话概括主要内容
2.本文的作者是一个诗人，注意品味语言
整体感知
引用闻一多的原话：开篇点题“说和做”；运用比较的方法突出闻一多先生对“说”和“做”的态度；语意的递进和加深。
1-2
3-7
写闻一多先生作为学者方面的说和做
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
作为学者的闻一多有哪些主要成就？
结合文本分析闻一多先生作为学者的形象。
著有
合作探究
（1）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
突出了闻一多先生研究学问，目的是在于救国。
这些细节，表现了闻一多先生的刻苦专注精神。
结合文本分析闻一多先生作为学者的形象。
（2）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”。
（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
表现出闻一多先生夜以继日的刻苦勤奋精神。
（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
表现出闻一多先生刻苦勤奋、专心致志、心无旁骛。
“做了再说，做了不说”闻一多先生潜心学术，不畏艰辛、治学严谨，在学术上取得累累硕果。
学者——闻一多
写闻一多先生作为革命家方面的说和做
8-18
19-20
对闻一多先生的高度赞扬
第一部分与第二部分之间用了7、8、9三个段过度
第7段承接上文进行小结；
第8、9段开启下文并点明闻一多先生作为学者和革命家这两方面有所不同
文章是如何衔接闻一多先生作为学者和革命家这两部分内容的？
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪些事？
结合文本分析闻一多先生作为革命家的形象。
(1)他“说”了，跟着的就是“做”。
(2)“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务”。
(3)他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
(4)他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸。
我们可以看出闻一多先生是言行一致、无私无畏、勇于献身的爱国志士。
结合文本分析闻一多先生作为革命家的形象。
闻一多
学者：
做了再说
做了不说
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
革命家：
说了就做
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
卓越的学者
大勇的烈士
行的高标
口的巨人
知识回顾：文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？各写了闻一多先生说和做的什么特点？
深入研读
从学者的方面和革命家的方面来写的。
作为学者的闻一多先生是“做”了再“说”，“做” 了不“说”；
作为革命家的闻一多先生是“说”了就“做”。
三本书
（学者）
三件事
（革命家）
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行
选材--讲究典型性、详略得当
这六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
写法探究一：选材精当
闻一多先生的事迹很多，作者选取了哪些事来写？
文中有些语句引发的感受与思考很丰富，试结合下列语句揣摩并体会其表达效果。
写法探究二：诗化语言
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则——严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁 荣昌盛起来的方法。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
（目不窥园、足不下楼 、兀兀穷年 、沥尽心血 、诗兴不作 等）
运用四字词语：结构整齐，节奏感强，耐人寻味。
运用对偶句：句式整齐匀称，节奏感强，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美，易于记忆。
（1）人家说了再做，我是做了再说。
（2）目不窥园，足不下楼。
（3）不动不响，无声无闻 。
（4）动人心，鼓壮志。
（5）气冲斗牛，声震天地。
（6）他，是口的巨人。他，是行的高标。
写作鉴赏
1.结构严谨。
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
2.选材精当，中心突出。
所选材料讲究典型性。对于闻一多作为“学者的方面”，只选取了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对于他作为“革命家的方面”则选取起稿政治传单、发表群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事情很多，作者只从大量材料中选取这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，表现得淋漓尽致。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
1.谈一谈本节课的收获
2.搜集闻一多先生的事迹，为本文补充一两个事例
小结作业
拓展延伸
请你为闻一多先生写一句墓志铭。