高中语文统编版必修下册16.2《六国论》课件（共48张ppt)

(共48张PPT)
六国论
苏洵
题解
论
六国：除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家　
“论”是古代常用的一种散文文体，以论证为主，要求善于析理，一般有两种，即政论文和史论文。政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张；史论文主要通过评论历史，总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴。
本文属于史论文，“六国论”在这里是一个省略句，实际应是“六国破灭之论”文章旨在分析六国失败的原因。
苏洵（1009 — 1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵27岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。
作者简介
他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。
写作背景
北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。
苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”。
北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。
在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱 落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因循守旧，经济和军事实力益衰落。
秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，外交上，秦采取“连横”这 有针对性的远交近攻的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。
研读文本
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
破灭：灭亡
兵：兵器、武器
利：锋利
战：v，打仗、作战
善：adj，好
弊：弊病
赂秦：以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。
而：连词、表因果
之：助词、的
“破灭之道也。”道：原因 判断句
或曰：有人说。这是设问。下句的“曰”是对设问的回答。
互丧：相继灭亡
率：全都、一概
耶：助词，表疑问，吗
者：....的国家
完：adj→v 保全
以：介词，因为
盖：因为
“弊在赂秦也。”
判断句
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。（这是）因为不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
为什么贿赂秦国会走向灭亡的？
赂秦
力亏
六国是不是都贿赂了秦国？哪几个国家贿赂了秦国？哪几个国家没有贿赂秦国？
（1）韩魏楚 以地赂秦大事年表
前290年 韩割武遂予秦。
前280年 楚割汉北及上庸予秦。
前275年 魏割温予秦。
前273年 魏割南阳予秦。
没有贿赂秦国的国家为什么也会灭亡的？
失去强援
不能独完
（2）秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐
（3)六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
六国破灭
赂秦
力亏
不赂者
以赂者丧
失去强援，不能独完
中心论点：六国破灭，弊在赂秦
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
以：介词，用、凭
以攻取：用攻战（的方法）取得
小、大：形→名，
小的方面、大的方面
之：助词，的
与：和
其：代词，这
实：实际
欲：欲望
患：忧患
固：本来
亡：丧失、丢失
唇亡齿寒：嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害关系（多指两个邻国）十分密切。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
秦国除了用攻战夺取土地以外，（还收到诸侯的贿赂），小的方面就获得邑镇，大的方面就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的东西，与六国诸侯最担心的事情，本来就不在于战争。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
思：回想
厥：相当于“其”他或他们
先祖父：祖辈父辈。
暴（pù）霜露：暴露在霜露之中，意思是冒着霜露 。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。
以：连词，相当于“而”才
尺寸：比喻面积小
视：动词，看待、对待
甚：副词，很、非常
举：动词，拿、用
以：连词，表目的来
然：代词，这样
安寝：安稳的觉
而：连词， 表转折“却”
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这样之后才能睡一夜安稳的觉。（可是第二天）起来看四周边境，秦国的军队却又来了。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。
然则：既然这样，那么
暴： adj 凶残
厌：通“餍”，满足
奉：送
弥、愈：副词，越、更
判：决定，确定
至于：以致、以至于
颠覆： 灭亡、覆灭
固： 本来 ；
宜：动词，应该 ；
然：代词，这样
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。
既然这样，那么诸侯的土地有限，凶残的秦国的欲望永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于（赂秦各国）全部灭亡/覆灭，道理上本来应该这样。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
以：连词，用
事：动词，侍奉
薪：柴草
得：适宜、得当
之：代上面说的道理
古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。
1、秦：攻取所得——受赂所得
2、诸侯：赂秦所亡——战败而亡
3、祖父创业艰难 ——子孙轻易割地
4、割城得一夕安寝 ——起视四境而秦兵又至
5、诸侯之地有限——暴秦之欲无厌
6、奉之弥繁 ——侵之愈急
这段文字用了哪些对比句？通过对比得出了什么结论？
文本解析
第2段内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？
赂秦而力亏，破灭之道也。
对比论证
引用论证
比喻论证
道理论证
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
终：最终
与：亲附、亲近
既：已经
继：副词，接着、随后
迁灭：迁，改变 灭亡
哉：助词，表疑问 呢
赢：秦王的姓
齐国不曾割地贿赂秦国，最终也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它亲附秦国而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
之：助词，的
“斯用兵之效也”判断句
以…为：把…作为
始：才
计：策略
速：v，招致
之：助词，的
始：副词，当初、起初
其：代词，他们的
斯：代词，这
而：连词，表转折，却
义：n作v，坚持正义
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹把派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患了。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
诛：被杀（表被动）
其：代赵国
革：革除；除掉
智力：智谋和力量；
诚：副词，确实、实在
再：两次
却：使动用法，使…退却
以：因为
洎：及、等到
武：n，泛指与武力、军事、战争有关的事物。
终：动词，坚持到底
殆：近乎；几乎
际：时候。“处在秦国把其它各国消灭完的时候”
孤：单独
不得已：没有办法
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在 秦国把其他国家消灭得差不多的时候，可以说是智谋和力量都孤立危急，战败而亡国，确实是不得已的事。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
附：亲附
当：通“倘”t ng。假如、如果
向使：假使，如果
行：动身、出发
犹：还
在：活着
胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运；
数、理指天数、命运。
相较：相抵、相抗衡，实力差不多
量：估量
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
假使当初韩、魏、楚三国都各自爱惜他们的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去行刺（秦王），赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。
第三段：没有贿赂秦国的国家是怎么灭亡的？
齐
燕
赵
与嬴而不助五国
不免
以荆卿为计
速祸
牧以谗诛
用武不终
智力孤危
失去强援
不能独完
邯郸为郡
勿 附 于 秦
刺 客 不 行
良 将 犹 在
当与秦相较，或未易量
假如——
例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。
引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。
此外还用了因果论证、假设论证。
论证方法
二、三段除了对比，还运用了什么论证方法？
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
以：介词，用
并力：合力，六国联合
唉！（如果六国）用贿赂秦国的土地,封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下杰出的人才，齐心协力向西(对付秦国)，那么我担心秦国人吃饭也咽不下喉。
封：封赏
礼：n→n，礼遇,礼待
西：n→状，向西
向：朝向（秦国）
之：主谓之间取独
下：名→状，向下
咽：吞食
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人一定不要让自己被敌人积久的威势所胁迫啊！
为：动词，治理
而：表转折，却
为：表被动，被
积威：积久而成的威势
劫：胁迫
日、月：名→状，每日 / 每月
以：连词，以至
为国者：治理国家的人
使：动词，让、叫
以赂秦之地封天下之谋臣；
以事秦之心礼天下之奇才；
并力西向。
第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？
承上启下——由“谈古”到“论今”
结构上
开药方:
论证方法:假设论证
重用谋士，
礼贤下士，
团结一致。
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
可：可以
六国和秦国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭借偌大国家，却降低身份却重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了！
其：代六国
而：连词，表转折，却
以：用，凭借
胜：adj作v，战胜
之：代秦国
故事：旧事
之：助词，的
从：跟随
而：连词，表转折，却
下：降低身份
天下之大：定语后置，大天下，
之：定语后置的标志
天下：代指国家
以：凭借
第五段中作者是如何通过对比警示当朝的？
勿从六国破亡之故事
借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。
结论
谈古论今，纵横对比，讽喻现实
对
有可以不赂而胜之之势
六国与秦：诸侯
古
而从六国破亡之故事
北宋：天下之大
今
比
论证结构
六国破灭弊在赂秦
（中心论点）
赂秦而力亏，破灭之道也
（分论点1）
不赂者以赂者丧
（分论点2）
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
强弱胜负不战已判
终继迁灭势所难免
智力孤危战败而亡
盖失强援不能独完
为国者无使为积威之所劫哉
毋从六国破亡之故事
弊 在 赂 秦
赂 秦 力 亏
不赂者以赂者丧
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（总 分）
（总分）
（第二段）
（总分）
（第三段）
（过渡）
（分总）
为国者无
使为积威之所劫哉
（第四段）
（借古）
（递 进）
毋从六国破
亡之故事
（第五段）（讽今）
（并 列）
文言知识积累
通假字
古今异义
词类活用
一词多义
特殊句式
文言知识积累
通假字
暴霜露 “暴”同“曝” ，冒着
秦之欲无厌 “厌”同“餍” ，满足
当与秦相较，或未易量 “当”通“倘” ，如果
为国者无使为积威之所劫哉 “无”通“毋” ，不要
文言知识积累
古今异义
古 义 今 义
其实百倍 那实际情况 实际上
思厥先祖父 祖辈父辈 指父亲的父亲
后秦击赵者再 两次 表示又一次
始速祸焉 招致 指速度快
可谓智力孤危 智谋和力量 为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力
从六国破灭之故事 前例、旧事 指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
文言知识积累
词类活用
活用方法 释 义
日割月削 名词作状语 每天、每月
小则获邑，大则得城 形容词作名词 小（大）的方面
义不赂秦 名词作动词 坚持正义
不能独完 形容词作动词 完整地存在，保全
李牧连却之 动词使动用法 使……退却；击退
惜其用武而不终也 形容词作动词 坚持到最后
文言知识积累
词类活用
活用方法 释 义
以事秦之心礼天下之奇才 名词作动 礼遇，礼待
下而从六国破亡之故事 名词作动词 降低身份
赂秦而力亏，破灭之道也 动词的使动用法 使……亏损
至于颠覆，理固宜然 名词作状语 按道理。
是故燕虽小国而后亡 方位名词作状语 在……之后
文言知识积累
特殊句式
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 判断句
赂秦而力亏，破灭之道也 判断句
有如此之势，而为秦人积威之所劫 被动句
洎牧以谗诛 被动句
举以予人 省略句，省略宾语
赵尝五战于秦 状语后置句
衔接高考
文化常识
情境式默写
衔接高考
文化常识
判断下列古代文化常识的正误。
1.三苏，指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙。他们分别号颍滨遗老、东坡居士、老泉。三人均位于“唐宋八大家”之列，文章被学者竞相仿效。( )
2.荆轲，战国时期著名刺客，也称荆卿、庆卿、庆轲。秦国灭赵后，兵锋直指燕国南界，太子丹震惧，决定派荆轲入秦刺杀秦王。荆轲见秦王后，刺秦王不中，被秦王拔剑击成重伤后为秦侍卫所杀。( )
3.卿：古代对男子的敬称，也可用于君对臣的称谓或夫妻、朋友间的爱称。( )
4.郡：古代行政区域名。春秋以前，县大于郡；战国以后，郡大于县。( )
衔接高考
情境式默写
根据描述填写相对应的语句。
1.苏洵《六国论》一文的中心论点是“_______________________________”。
2.苏洵《六国论》中用形象的比喻表现诸侯割地之轻率的句子是“__________________”。
3.苏洵《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是“___________________________________________ ”。
4.苏洵《六国论》中的“____________________________”，引用古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
举以予人，如弃草芥
苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣
以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭
衔接高考
情境式默写
根据描述填写相对应的语句。
5.苏洵《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是“__________________________”。
6.苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是“________________”。
7.苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持抗秦到底的句子是“____________________________________”。
8.苏洵《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“__________________________”。
为国者无使为积威之所劫哉
不赂者以赂者丧
洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也
暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地
谢谢观看！