六年级上册美术教案-3《远去的路》人教版

3《远去的路》
一．教学目标
1．了解近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制一幅以路为主题的风景画。
2．通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
二．教学重难点
重点：绘制一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
难点：通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。
三．教学设计
（一）导入新课
师：老师想问大家一个问题，大家喜欢做梦吗？生答师：能告诉老师你都做过什么样的梦吗？生答
师：从古至今，人们都曾做过这样一个梦，他们希望自己能够在悬崖峭壁上自由穿行，还想在大海中开辟道路，你觉得这个梦能实现吗？生答
师：如今有一个国家有一群人他们就实现了这个梦想，他们凿山开路，跨海建路，空中修路，搭建出了四通八达的道路网。这个国家被世界称为基建狂魔，这个国家就是中国，为什么中国人如此执着疯狂的建路？生答
师：这一条条道路不仅满足了交通运输的需求，还让更多的地方脱贫致富，让更多的人们过上更加幸福的生活。可以说，路已经成为了我们生活中必不可少的一部分。不同的路引领我们奔向不同的未来、奔向未知的远方，我们今天一起画一画《远去的路》（板书课题：远去的路）
【设计意图】通过交流谈梦想——看中国道路成就——了解路的作用，感受路的美，培养学生豪情。
（二）生活中的路
1.观察生活，探究规律
师：远去的路是什么样子的？有什么规律可循吗？我们来看这样一条生活中最常见的马路，请大家由近及远观察这条路，看一看汽车、路面、路灯都有哪些变化？生答总结：近大远小近宽远窄近高远低（板书）师：那么，远处的汽车真的缩小了吗？生答
师：同样的物体，近处显得大，远处显得小，我们把这种现象称为透视现象，呈现出了这样一些透视规律（板书：透视规律）
2.欣赏图片，验证规律
师：那生活中其他的各式各样的路，是不是也符合这个规律呢？原来不管是直的路弯的路，还是路上的人物、植物和建筑都遵循这些规律。
【设计意图】养学生学会观察，学会发现问题的能力，探究远去的路的特点，了解近大远小、近宽远窄、近高远低的透视规律。
（三）画家笔下的路
1、大师作品欣赏（1）《塞夫勒道路》赏析① 分析画面师：掌握规律后，我们到底该如何把眼中看到的风景画出来呢，我们一起去看看画家笔下的路。有一位画家特别喜欢画路，他就是法国的西斯莱，这是他的油画作品《塞夫勒道路》。你看到画面中的路了吗？你觉得画家是怎样画这条路的？生答师：画家是如何刻画两边景物的？生答
小结：不管是路面、房子、树木还是路边的栅栏、草丛都符合我们所说的这些规律。西斯莱刻画的是一条生活中常见的乡间道路，路两边有亭亭玉立的树木，还有乡村的房屋，都描绘的非常精细，画家使用了浓郁的黄色调给你带来一种什么感觉？生答
师：画中浓郁的黄色调使这条路更加的温馨和富有诗意。② 分析视平线、消失点
师：画面中还有一些我们看不见的线和点在帮助画家，让我们一起通过西斯莱的视角望向远方，会有一条与我们眼睛平行的水平线，我们叫它视平线。还有一些神秘的线条牵引着路和周围的景物逐渐消失于视平线上的一点，这个点就叫做消失点。以树为例，树的最下端正好踩在黄色的线上，树的最上端正好顶在蓝色的这条线上，依次由疏到密，由高到低排列，直至消失。画中的视平线和消失点对一幅作品起着非常重要的作用，我们来看这样一组图片，当我们站在不同位置观察同一条马路时，会产生不同的视觉变化。视平线低时，天大地小，视平线高时，天小地大，消失点靠左或者靠右，路两边的风景也发生了不同的变化，所以我们可以通过控制视平线的高低和消失点的左右，来为我们的画面服务。（2）《初踏黄金路》赏析师：除了直的路符合这些规律，还有弯的路。
师：这幅是李焕民的版画作品《初踏黄金路》，这条弯曲的路和路上的景物有什么特点？生答师：弯曲的路也是近处宽，越往远处越窄，近处的人和牛大，远处的越来越小。请思考，这幅作品为什么没有画天空呢？生答师：画家用一地金黄的庄稼刻画了人们大丰收时的场景。所以我们在绘画时也可以根据自己的主题只表现路面的内容。
【设计意图】通过欣赏大师作品，感受经典作品的美，验证透视规律的使用，了解视平线和消失点在画中的作用。
2.学生作品欣赏①《通向远处的路》赏析
师：看完了大师的作品，我们再来看看小朋友的作品《通向远处的路》，这位小朋友画了两次，请对比这两幅作品，观察他在画第二次的时候，改动了哪些地方？为什么？生答
师：改动了树和路，树近处大远处小，路近处宽远处窄。使用近大远小的透视规律可以让路更有深远的感觉，树还有什么变化？生答
师：怎样才能保证树木直立呢？以画面的水平边为基准，永远垂直于画面的水平边，而不是垂直于路的斜边。如果画中还有建筑、路灯的话，都是这个道理。②《工厂里的马路》赏析师：还有一位小朋友画的是《工厂里的马路》，你找到画中的路了吗？还能找到路的消失点吗？生答师：我们不仅看到了路、车，还有？生答
师：小画家用丰富的景物、人物，告诉大家这是哪里的路，用对比的色彩使这条路更具美感。小画家特别想为大家介绍一下这幅作品，我们一起听一听。播放声音：凌晨大树和白雾，工人车辆出出入入，那是爸爸上班的路，无论多么辛苦，您从来不会流露。师：听完小画家的介绍，那你觉得她还只是在画一条路吗？生答
师：原来小画家的路里还饱含着对爸爸的爱。我们可以发现，不管是大画家还是小画家，他们不仅仅是在画远去的路，更是在用路来描绘故事、表达情感。
【设计意图】通过欣赏学生作品，了解同龄小朋友的绘画水平以及会出现的问题，掌握景物垂直画法的参照方法，明白用路进行情感表达的重要性。
（四）教师示范
1.教师作品欣赏
师：那用路来描绘什么故事、表达什么情感呢，老师一直也在思考这个问题，也许，我可以通过画路来记录我成长的故事。这幅作品是用油画棒画的，画面色彩更有层次感，这条蜿蜒小路的大山后面是老师曾生活的地方，穿过大山，凹凸不平的石板路是老师小时候最喜欢玩耍的村口。后来老师长大乘着列车去上大学，现在老师实现了梦想成为了一名教师，每天走在校园的路上，在我的心中，它们不仅仅是一条路，更是我成长的见证。接下来，老师以这幅作品为例，向大家介绍一下创作步骤。
2.示范创作步骤
师：第一步我们要先来构思，思考要画一条什么样的路，路上有什么景物，我想画的是校园的路，有教学楼、树、操场、小朋友。（板书：1.构思）第二步是构图，找出视平线和消失点，确定路和各部分的位置。（板书：2.构图）第三步勾画主体。（板书：3. 勾画主体）第四步添加背景。（板书：4. 添加背景）第五步涂色整理。（板书：5. 涂色整理）第六步命名。（板书：6. 命名）《快乐校园路》
师：这就是我们的创作步骤（板书：创作步骤）我们再来回顾一下，老师按照 1构思，2构图，3勾画主体，4添加背景，5涂色整理，6命名，这样六个步骤，完成了作品。
【设计意图】通过观看教师示范，引导学生了解创作步骤和注意事项。
（五）创意实践
师：接下来就请你用路来描绘身边的故事，回忆“自己走过的路”或“印象深刻的路”，创作一幅有路的风景画。温馨提示：1.主题突出，表现出路的深远感。2.色彩搭配协调。
【设计意图】学生通过回忆引发情感，将自己心中的路用本节课学习的方法表现出来。
（六）展示与评价
1.师评师：请同学们放下手中的笔抬头看，虽然还有一些同学没有画完，但大形都基本出来了，我们来看这些作品，老师先来说说比较喜欢的作品是......我最喜欢他的地方是......但是老师还想给你提一个小小的建议......
2.互评师：老师已经评价完了这位同学的作品，哪位同学也能学着老师的样子来评价一下其他同学的作品？·我想评价的作品是......·我觉得这幅作品的优点是......还可以改进的地方是......
3.自评师：还有哪位同学想来介绍一下自己的作品？生答小结：通过刚刚的展评，能够看出来大家对今天的学习很扎实。
【设计意图】通过展评，锻炼学生表达和语言组织能力；学生通过对比，了解自己可以提升的空间；教师了解学生对本课内容的掌握情况。
（七）总结
师：这节课我们不仅了解了透视规律，每个同学还创作了精彩的作品，学会了画通向远方的路，孩子们，画好一条路容易，走好属于自己的人生之路就不是那么容易了，老师希望你们在日后的成长过程中能够珍惜时光，坚实的走好脚下的每一步路，去实现自己的梦想。【设计意图】总结本课所学，引导学生感知“路”不仅是实体的存在，更是不同的人生追求和方向，引发思考提升情感。