统编版2019高中历史选择性必修一第二单元 官员的选拔与管理 单元练习题（word版 含解析）

第二单元 官员的选拔与管理
一、选择题
1. 东汉时，察举制逐渐形成了由本乡名士主导的乡闾品评的传统，乡闾清议成为大族扩张势力的工具。曹魏时九品中正制形成，中正官由政府委任，把私人品评变作官家品评，强迫乡闾清议与政府一致。由此可知，九品中正制实行之初
A. 有利于维护中央集权 B. 克服了察举制的弊端
C. 更加注重德行的考查 D. 不利于选拔有用人才
2. 每州置刺史1人，刺史每年巡查其辖下郡县，奉“六条问事”。“六条问事”中有四条是针对“二千石”的郡守、国（地方王国）相。这说明刺史制度重在
A. 完善地方的行政管理制度 B. 加强对地方的监察和治理
C. 解决诸侯王国尾大不掉问题 D. 消除世家大族垄断选才之弊
3. 史载，汉武帝“元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州”，有学者认为此部刺史是由秦代的监（御史）嬗变而成。秦时除置一守一尉外，又置一监。汉兴，省监不置。惠帝三年，“相国奏御史监三辅。”武帝置刺史，“郡守不得面奏事，而刺史得而奏事”。这说明
①秦与汉在地方均设有专门负责监察的官员 ②秦与汉监察方向有别，一在中央，一在地方
③秦汉监察体制的实际效能有限 ④秦汉监察机构的设置受到最高执政集团的重视
A. ①④ B. ②③
C. ①③④ D. ②③④
4. 两汉时期，由中央到地方实行分级负责、层层对官吏进行考核：唐代出现了专门考核机构——吏部考功司；宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核；明清主要由吏部负责官员考核，由都察院协同工作。这表明
A. 专制皇权不断强化 B. 官吏考核逐渐规范
C. 中央集权不断加强 D. 官员选拔目渐科学
5. 诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是
A. 征辟制 B. 察举制
C. 九品中正制 D. 科举制
6. 唐大中九年（855年），博学鸿词科考试漏泄题目，为御史所弹劾，礼部侍郎、考试官、监考官均受到处分；昭宗乾宁二年（895年），进士25人及第，一时“物议以为滥”，御史陆扆复试举子，查出不合格者十余人。由此可知，唐代
A. 科举制弊端丛生难以为继 B. 御史把持选拔人才的大权
C. 统治者分权制衡肃净考风 D. 御史具有监察科举的职责
7. 宋初，朝廷重用士大夫，对宗室子弟优以爵禄，却严格限制其应举，宗室由此逐渐成为朝廷的负担，被讥讽为豢养。后期朝廷转而鼓励宗室子弟应举和补官，使其融人士大夫群体，凭学识、品行赢得认可。宋朝这些措施
A. 体现了理性施政的精神 B. 维护了科举程序公正性
C. 扩大了平民入仕的机会 D. 防范了宗室交结士大夫
8. 宋初，地方监司、通判等兼职监察官“多不守职，至有岁终不按一人，终任而不劾一吏者，上下相蒙，孰视不问”。对此，宋太祖做出规定，凡“临事简慢，所莅无状者为下；恪居官次，职务粗治者为中；治状尤异，大有殊绩者为上”，朝廷以此“厉行赏罚”。此规定
A. 防止了地方官员滥用职权 B. 强化了部门之间的相互监督
C. 遏制了地方官员贪污腐化 D. 加强了对地方监察官的考核
9. 古代民间认为，科举考中的举人和进士非同凡人，都是天上的文曲星下凡。还有一种说法，说他们是佛，称考试的贡院叫选佛之场，登记的名册叫千佛名经。这表明
A. 科举制打破了特权阶层对政权的垄断 B. 科举制利于社会整体文化素养的提高
C. 科举制促进了知识普及与文化的传播 D. 当时社会对科举及第崇拜的价值取向
10. 我国古代监察制度从汉朝台谏（御史台与谏官）分置到唐代台谏相辅,到宋朝演变为台谏合,到明清行使监察权的机构变为科道。这一演变趋势强化了御史的纠弹职能,弱化谏官的谏诤职能。这种变化的主要原因是
A. 君主集权的加强 B. 避免造成机构的重叠
C. 台谏分置的弊端 D. 加强监察制度的权威
11. 在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王任免，并被视为国王的仆人。这表明
A. 英国实行君主专制 B. 英国国王权力至上
C. 英国官员服务国王 D. 借鉴中国选官制度
12. 1702年，英国剑桥大学三一学院首次使用试卷对学生进行考试。后来，牛津大学也开始实行书面考试。1853年，英国东印度公司在职员任用方面也采用了书面考试录用的方法。这些做法
A. 有利于通过考试系统选拔人才的尝试 B. 照搬了中国的科举制度
C. 有利于君主立宪制的建立 D. 加强了国王的权力
13. 如表是英国高级官员罗素和阿伯斯诺特对1854年关于重建文官制度的《诺斯科特—屈威廉报告》的看法。据表可知，两人都
人物 看法
罗素 “现在是女主任命大臣，大区再任命他的下属，将来如果考试委员会代替女王，我们将坚决反对”
阿伯斯诺特 对报告中关于原有的文官选任制度的批判是“有失公允的责难”，给“地位尊崇者的心灵带来了惨痛的危害”
A. 承认文官制度重建的紧迫性 B. 强调文官改革将会破坏英国宪政基础
C. 否定文官制度改革的必要性 D. 认为文官改革政策加剧英国社会动荡
14. 英国先后在1855年和1870年颁布了两道枢密院命令,初步建立起近代文官制度;美国于1883年颁布了《文官制度条例》,对文官制度进行了改革。英美两国相继建立近代文官制度的主要原因是
A. 政党政治竞争的结果 B. 启蒙思想家进行精心设计
C. 城市化发展必然趋势 D. 大工业时代管理效能需要
15. 撒切尔曾说：“英国文官制度的绝对专业化，使得政府能够在最低的差错和最高的效率的情况下运转自如。这个制度足以让采用不同制度的其他国家羡慕不已。”据此可推知，文官制度
A 容易滋生官员的官僚习气 B. 提高了国家治理能力
C. 触碰了资本主义基本制度 D. 借鉴了中国的科举制
16. 美国打破了英国文官制度中品位分类的等级观念，重视职位分类，标准客观，管理科学，体现责任与职位的统一。与品位分类相比，职位分类
A. 否定了英国文官制度的理念 B. 适应了行政工作专业化的趋势
C. 杜绝了行政工作的懈怠和懒散 D. 极大地提高了行政部门的效率
17. 资产阶级政党政治虽然在维系资本主义各项政治制度正常运转方面起着重要作用,但它在19世纪中期以后,曾使资本主义政治产生了一些倒退、腐败现象,特别是“政党分肥”引起的政治大动荡使政府行政人员经常大换班,形成了“一朝天子一朝臣”的局面。由此可知文官制度的建立
A. 是资产阶级民主的自我完善 B. 完全消除了政党政治的弊端
C. 有利于资本主义经济的发展 D. 是资本主义国家的政治倒退
18. 1883年，美国国会通过了《彭德尔顿文官法》，规定在文官制度中实行功绩制，以择优录用和考核晋升为基础，并对试用制度、严禁考试作弊作出规定，以保证功绩制的贯彻执行。据此可知这一法案的最大成果是
A. 打破了政党分肥格局，确立了平等原则 B. 使美国文官制走向成熟
C. 提高了政府的行政效率 D. 维护了美国联邦的统一
19. 1898年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明
A. 废八股断送读书人政治前途 B. 改制缺乏广泛的社会基础
C. 知识分子在政治上极为保守 D. 新旧学之间矛盾不可调和
20. 1902年颁布的《钦定京师大学堂章程》记载“京师大学堂主持教育，宜合通国之精神脉络而统筹之。将来全国学校事宜，请由京师大学堂将应调查各项拟规定格式薄，颁发各省学堂，于每岁散学后，照格填注通报京师大学堂。”由此可知京师大学堂
A. 改革教育体制以适应变法需求 B. 学习西方的教育管理体制
C. 具有管辖全国教育的行政能力 D. 开创了官员选拔的新形式
21. 作为教育救国措施之一，1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》明确指出：“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术归于纯正，而后以西学明其智识，练其艺能。”据材料可知清政府
A. 教育理念发生根本性改变 B. 教学的内容以西学为本
C. 儒学成为救国的主要内容 D. 教育改革适应政治需要
22. 1928年3月，国民党内政部要求部员一律穿棉布中山装；1929年4月，国民政府明令公布中山装成为法定制服；1936年2月，蒋介石下令全体公务员穿统一制服，式样为中山装。中山装正式成为全国公务员的统一制服这一过程说明
A. 革命观念风靡一时 B. 服饰变革推动社会进步
C. 人身控制日益严重 D. 国家强化意识形态作用
23. 它实现了“一切权力归农会”向“一切权力归人民”的完全转变，开创了新中国民主政治建设的新篇章。材料中的“它”
A. 见证了社会转型的巨变 B. 开创了民主政治的先河
C. 是国内民族平等的保证 D. 制定了新中国施政纲领
24. 下表是1984年体制改革前后部分党政机关领导干部情况的统计，从下表可看出，当时体制改革的方向是
A. 年轻化、知识化和精简机构 B. 知识化、红色化和革命化
C. 年轻化、知识化和现代化 D. 年轻化、专业化和精简机构
25. 《中华人民共和国公务员法》明确规定录用担任主任科员以下及其他相当职务层次非领导职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录用的办法。这说明
A. 改革开放进入全面深化新时期 B. 全国人大是我国最高权力机关
C. 公务员考录进入法制化轨道 D. 市场经济体制逐步完善
二、非选择题
26. 阅读下列材料，回答问题。
材料一　 宋廷对在任官员的考核是对官员品德操守及才干绩效的综合评定。其中， “德行”的考核被置于重要位置。而“才干”的核验要求官员填写非常具体的“实迹”“实绩”，以便日后核对。考核制度施行过程中，日渐发展起程式化的倾向。较之规矩呆板的常规考核，监察制度的实施相对活跃而有针对性。对于官吏的考察通过多条途径进行：常规考课与特诏巡查并行，中央业务部门对地方相应机构考核与内部稽查并行，诸司、诸州互查互申，朝廷专使考察等。考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证。
材料二　 为适应封建专制的发展，明代调整了监察机构的设置，改御史台为都察院，又罢谏院，设六科给事中，成为六部的独立监察机构，科道并立；地方设十三道监察御史和各省提刑按察司，同时设督抚，形成地方三重监察网络。清沿明制，设都察院为其中央监察机关，管理全国的监察工作；设六科给事中分科负责六部的监察工作。清世宗将六部“隶属都察院”，地方监察沿用明制。在立法方面，明代制有《宪纲条例》，清朝则有《钦定台规》，成为我国封建社会最完备的监察法典，标志着我国古代监察制度的发展达到了顶峰。
——摘编自唐海歌《承袭与变异：中国古代监察制度述论》
（1）据材料一，概括宋代官员考察机制的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明明清时期监察制度达到顶峰的表现及原因。
27. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 我国古代政府人才选拔机制发展历程示意图
材料二
（1）依据材料一，指出中国古代人才选拔制度的演变趋势。
（2）19世纪以来，英国借鉴科举考试制度进行文官选拔制度的改革；20世纪初，中国废除科举取士，推行新式教育体制。依据材料二，试评析这一现象。
28. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪初，英国的官吏任用制度仍受封建恩赐的影响，或实行个人赡徇制，或实行政党分肥制。而工业革命的完成使英国急需清廉高效的政府为其经济扩大张服务，选拔有效的班子充实政府职务，改革呼声越来越高。这一时期，英国出版了大量著作和刊物介绍中国的科举制度，1870年以前，这类文献至少有120种以上。
——据梁宁森《英国文官制度的起源》
材料二 1855年和1870年英国政府相继发布了两个枢密院令，标志着英国近代文官制度的基本建立。1855年的枢密院令规定，任命三人文官委员会，负责“测验被推荐到王国政府文官低级职位上的年轻人的资格条件”，“审查候选人年龄、身体、品德是否合理，对考试审查合格者颁布发合格证书，分配到用人部门。”
1870年的枢密院令规定“一切文官职务的任命，都必须通过公开竞争考试。文官委员会在财政部的监督下，有权独立决定被录用文官须具备的合格条件。”
1876年，将第二级别的文官细分为成年级和学童级，成年级按普通商业教育科目征募；1890年，将第一级划分为三级，按大学毕业考试类似科目通过竞争性考试征募。
文官制度改革后，社会效果很快显露，舆论界认为：“消除了所有的笨伯，总的说来给我们提供了一个很有能力、很有声誉的班子。同时，一个全新的节约和勤奋精神得到贯彻。”
——据吴湖《英国文官考试制度的演变》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析英国文官考试制度确立的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，根据英国文官考试制度的特点。
（3）根据上述材料并结合所学知识，简述文官考试制度对英国的影响。
29. 阅读材料，完成下列要求。
材料 鸦片战争前，一些具有反封建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开 始对科举制度进行大胆、辛辣的批判。19世纪末，康有为、梁启超为代表的维新派对科举制 的批判尤为激烈，称其“箍人心”，“坏人才”，“毁实业”。在社会舆论的巨大压力下，清政府于 1905年正式废除了科举制。近年来，新现点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的影响，而且对近代以后的中国和世界的文明进步产生了推动作用。科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度（即公开考试选 拔国家公务员制度）的源头。现在我国实行的高考制度某种意义也是古代科举制的继承和发展。
针对材料中的两种不同观点选择一个加以评论。（要求:观点明确，史论结合。）
答案
一、选择题
1. 【答案】A
【解析】依据材料“察举制逐渐形成了由本乡名士主导的乡闾品评的传统，乡闾清议成为大族扩张势力的工具……九品中正制……把私人品评变作官家品评，强迫乡闾清议与政府一致。”可知，九品中正制实行之初以官家品评取代私人品评，有利于削弱地方大族的势力，维护中央集权，因此A选项正确。B选项错误，察举制和九品中正制的弊端都是民众不得参与，权操于上，民意无从体现，弊端并未得到克服；C选项错误，材料并未体现九品中正制更加注重德行的考查；D选项表述过于绝对，材料并未体现，错误。故正确答案为A选项。
2. 【答案】B
【解析】刺史代表中央负责监察，但是其主要监察的对象是地方郡守、国（地方王国）相，由此可知，刺史制度重在加强对地方的监察和治理，B正确；刺史是临时派遣，不是地方常设机构，因此其不能起到完善地方行政管理制度的作用，而且A与题干内容不符，排除；刺史监察的对象不仅仅针对诸侯王，还有地方郡守，排除B；刺史制度首创于汉武帝时期，当时尚未形成世家大族垄断选才的弊端，排除D。
3. 【答案】A
【解析】根据材料“汉武帝“元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州””、“秦时除置一守一尉外，又置一监”可知体现的是秦与汉在地方均设有专门负责监察的官员，①正确。根据材料“秦时除置一守一尉外，又置一监”、“郡守不得面奏事，而刺史得面奏事”可知体现的是秦汉监察机构的设置受到最高执政集团的重视，④正确，①④正确，A选项符合题意。材料中的刺史和监都是监察地方的机构，②错误，BD选项排除。秦汉监察体制都是为加强中央集权服务的，起到了加强中央集权的作用，③错误，C选项排除。
4. 【答案】B
【解析】从题干材料可知，古代官员的考核不仅有专门的考核机构主持，还有监察等部门的参与，实行严格的考核制度，这说明古代考核制度日趋规范化。所以应选B。
5. 【答案】C
【解析】从材料“世胄蹑高位，英俊沉下僚”可以分析得出此时门第高低把持了政治仕途，有才华的人士因为出身低微，不能受到重用。这种制度是魏晋时期实行的九品中正制。AB项是在汉朝实行的选官制度，D项是在隋唐时期通过考试选官的制度。
6. 【答案】D
【解析】材料“博学鸿词科考试漏泄题目，为御史所弹劾”直接说明御史具有监察科举的职责，故选D；隋唐开始科举制，制度不健全是正常的，排除A；御史负责监察，不负责人才选拔，排除B；制衡体现双向性，而科场舞弊案在封建社会是难以根除的，排除C。故选D。
7. 【答案】A
【解析】依据材料“却严格限制其应举，宗室由此逐渐成为朝廷的负担，被讥讽为豢养。后期朝廷转而鼓励宗室子弟应举和补官，使其融人士大夫群体，凭学识、品行赢得认可”结合所学可知，这使一些文化素质较高的宗室成员也有机会凭借自身的努力参加科举考试，从而赢得了士大夫的认可，并逐渐融入士大夫群体，体现了宋朝理性施政的精神，因此A选项正确。B选项错误，材料体现的是宋朝允许和鼓励宗室子弟通过科举考试的方式进入士大夫群体，与科举程序的公正性无关；C选项错误，材料中的措施涉及的是宗室子弟，与平民无关；D选项错误，这些措施不能防范宗室结交士大夫。故正确答案为A选项。
8. 【答案】D
【解析】根据“地方监司、通判等兼职监察官”“临事简慢，所莅无状者为下；恪居官次，职务粗治者为中；治状尤异，大有殊绩者为上”“朝廷以此厉‘行赏罚’”，说明宋太祖加强了对地方监察官的考核，故D正确；加强对地方官的监察力度，有利于减少地方官员滥用职权、贪污腐化现象，“防止了”“遏制了”表述过于绝对，AC错误；材料反映的是加强对地方监察官的考核，没有涉及“部门之间的相互监督”，排除B。
9. 【答案】D
【解析】材料叙述了古代民间将科举及第的美化与神化，表现了古代民间对于考中科举的进士、举人的崇拜以及对于科举及第的崇拜，并没有涉及科举制的作用，故答案为D项；A、B、C三项都是在论述科举制本身的作用，但材料讲的是民间人士对科举的态度，这三项与材料不符。
10. 【答案】A
【解析】根据“强化了御史的纠弹职能,弱化谏官的谏诤职能”可知,我国古代监察制度的发展强化了纠弹职能,弱化了谏诤职能,强化了君主的权力,这主要是君主集权加强的结果,A项正确；御史台管监察,谏官负责谏诤,职能不同,不能体现机构重叠,排除B项；“台谏分置的弊端”不是主要原因,排除C项；材料变化主要是为了强化君主专制,并非加强监察制度的权威,排除D项。故选A项。
11. 【答案】C
【解析】材料强调了官员与国王的关系。根据官员“被视为国王的仆人”可知，当时英国的官员服务于国王，故C项正确；A、B、D三项在材料中没有体现，故A、B、D排除。
12. 【答案】A
【解析】从材料中“使用试卷对学生进行考试”“采用了书面考试录用的方法”可知，这些措施有利于通过考试选拔人才，A正确；材料未体现英国的文官制度照搬了中国的科举制度，排除B；1689年，英国建立了君主立宪制，排除C；D项表述与材料无关，排除。
13. 【答案】C
【解析】罗素认为文官制度损害了女王的权力，而且打乱了现有的官员任命方式，因此反对改革，而阿伯斯诺特认为文官选任制度“有失公允的责难”，给“地位尊崇者的心灵带来了惨痛的危害”，因此也反对改革。根据以上分析可知，材料中的两人都否定文官制度改革的必要性，C正确；两人都反对改革，因此其并不认为改革具有紧迫性，排除A；两人并未指出改革会损害宪政，而是认为改革会损害高位者的利益，排除B；材料中两人的观点仅仅围绕文官制度可能给现有的官员任命带来哪些不利因素，并未得出改革会影响社会稳定，排除D。
14. 【答案】D
【解析】根据所学可知，随着工业革命的开展，资产阶级对于政治的正常运转及民主政治的完善提出了更主的要求，因此推动了文官政治的确立与以展完善，故D正确；ABC项都不是主要原因，排除。
15. 【答案】B
【解析】据材料可知，题干主旨描述了英国的文官制度具有很强的优越性，提高了治理国家的能力，B正确；容易滋生官僚习气和触碰了资本主义基本制度是西方文官制度的局限性，A、C项不符合材料主旨，排除；西方文官制度借鉴了中国的科举制，但是其优越性是自身不断发展完善的结果，与科举制没有直接的关系，排除D。
16. 【答案】B
【解析】根据材料“重视职位分类”“标准客观，管理科学”“体现责任与职位的统一”可知这一做法便于因事择人，量才使用，适应了行政工作的专业化趋势，故B项正确；A项“否定了”表述错误，职位分类是对文官制度的一个重大发展，排除；C项“杜绝了”说法绝对，排除；D项没有史实依据，排除。
17. 【答案】A
【解析】据材料可知，“政党分肥”导致西方代议制出现政治动荡，文官制度是对资产阶级政党政治所暴露的弊端进行的调整，是资产阶级民主的自我完善，A正确；B项说法过于绝对，排除；材料未体现文官制度对经济的影响，排除C；文官制度是西方代议制的进步，而非倒退，排除D。
18. 【答案】B
【解析】《彭德尔顿文官法》通过法律形式确立了文官制度实行功绩制，而且制定了相应的规定以保障功绩制的执行，意味着文官制度在美国进一步走向成熟，B正确；题干只提及《彭德尔顿文官法》确立了功绩制，并未提出这一制度对政党政治的影响，排除A；功绩制以择优录用和考核晋升为基础，其并不能直接提升行政效率，排除C；文官制度有助于政策的延续，但不能起到维护联邦统一的作用，排除D。
19. 【答案】B
【解析】A项“断送”说法绝对化，排除。梁启超等维新派不属于保守的知识分子，C项错误。D项属于无关项，排除。根据材料信息“请废八股取士之制．．．嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言”可以看出当时梁启超等请求废除八股取士的改革并没有得到大部分人的支持，B项表述准确，符合史实和题意，故选B。
20. 【答案】C
【解析】根据材料“宜合通国之精神脉络而统筹之”“请由京师大学堂将应调查各项拟规定格式薄，颁发各省学堂”和所学知识可知，京师大学堂具有政府机构的性质，具有管辖全国教育的行政能力，故C项正确。京师大学堂颁布的《钦定京师大学堂章程》是改革后的结果，A项因果倒置，故错误。材料没有涉及京师大学堂学习西方的教育管理体制的信息，而是强调京师大学堂具有管辖全国教育的行政能力，故B项错误。材料没有涉及官员选拔的方式，而是强调京师大学堂具有管辖全国教育的行政能力，故D项错误。
21. 【答案】D
【解析】根据材料信息“均以忠孝为本，以中国经史之学为基……而后以西学明其智识，练其艺能”可知，《奏定学堂章程》以“中体西用”的办学思想，以维护封建统治为目的，这说明清政府的教育改革适应了政治的需要，故D项正确；A项错误，当时教育理念仍以维护封建统治为目的；材料“均以忠孝为本，以中国经史之学为基”说明BC项错误。
22. 【答案】D
【解析】根据材料信息“要求部员一律穿棉布中山装”、“明令公布中山装成为法定制服”、“全体公务员穿统一制服，式样为中山装”等信息可知，中山装成为全国公务员的统一制服具有政治认同意义，说明国家强化意识形态作用，D项正确。材料没有涉及革命观念风靡一时，而是强调国家强化意识形态作用，排除A。结合所学知识可知，应是社会进步推动服饰变革，排除B。材料反映了把中山装作为全国公务员的统一制服，不等于人身控制日益严重，排除C。
23. 【答案】A
【解析】根据题干信息，结合所学知识可知，题干描述的是新中国1954年9月召开的第一届全国人民代表大会。据此判断选项：B项说法明显不符合史实，新中国民主政治先河早就开启，排除；C项与人民代表大会制度没有直接联系，排除；D项不符合第一届全国人民代表大会史实，排除；1953年开始实行社会主义三大改造，到1956年底，三大改造基本完成，标志着由新民主主义社会向社会主义社会的过渡，A项符合表述正确。故选A。
24. 【答案】A
【解析】由材料数据可知，1984年体制改革后干部平均年龄普遍小于改革前，这说明干部队伍年轻化；1984年体制改革后干部所受大学教育比例高于改革前，说明干部队伍知识化；1984年体制改革后部分党政机关领导干部的人员数减少了，说明干部队伍精简化，故选A项；表格数据不能体现“红色化和革命化”的改革方向，故排除B项；表格数据不能体现“现代化”的改革方向，故排除C项；表格数据不能体现“专业化”的改革方向，故排除D项。
25. 【答案】C
【解析】用专门立法来规范公务员考试录取工作，说明公务员考录进入法制化轨道，故选C项；2005年我国尚未进入全面深化改革开放新时期，排除A项；材料并未说明全国人大是我国最高权力机关，排除B项；材料与市场经济体制无关，排除D项。
二、非选择题
26. 【答案】（1）特点：考核和监察相结合；注重对德才的综合考核；重视文档资料；考核走向程式化；监察形式多样化；考察结果力求公开公正。
（2）表现：形成从中央到地方严密的监察体系；制定了完备的监察法规等。原因：统治者的重视；加强封建专制统治的需要；对前代机构和法规的继承与发展等。
【解析】（1）特点：根据材料“宋廷对在任官员的考核是对官员品德操守及才干绩效的综合评定”可归纳出考核和监察相结合；根据材料“德行的考核被置于重要位置”可归纳出注重对德才的综合考核；根据材料“‘才干’的核验要求官员填写非常具体的‘实迹’‘实绩’”可归纳出重视文档资料；根据材料“考核制度施行过程中，日渐发展起程式化的倾向”可归纳出考核走向程式化；根据材料“对于官吏的考察通过多条途径进行”可归纳出监察形式多样化；根据材料“考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证”可归纳出考察结果力求公开公正。
（2）表现：根据材料中的中央和地方监察机构的设置可知形成从中央到地方严密的监察体系；根据材料“明代制有《宪纲条例》，清朝则有《钦定台规》”可归纳出制定了完备的监察法规等。原因：可从统治者的重视、加强封建专制统治的需要、对前代机构和法规的继承与发展等方面进行分析即可
27. 【答案】（1）演变趋势：选官标准由注重家世门第逐渐发展到注重才学；选拔方式由推选逐渐发展到公开考试；人才选拔制度逐渐趋向制度化，形式日益严密，体现相对公平、公开、客观的原则。
（2）示例：19世纪，伴随着列强入侵，中华民族危机不断加深。随着洋务运动、戊戌变法、清末新政的开展，大量近代工厂和新政府部门出现，对新式人才产生需求，然而科举考试无法满足这一现实需要。京师同文馆等新式学堂的陆续出现冲击了科举制度。1905年，科举制度废除，有利于新式教育发展和新式人才培养，为政府部门提供了专业人才，推动了社会发展，但考试选官的原则得以保留。
19世纪，随着工业革命的到来和科学技术的进步，英国经济迅速发展，社会分工日益细化，政府职能不断扩大，工作内容日趋复杂，需要大量专业人才。然而，当时英国的官僚体制无法满足现实需求，国内出现了借鉴中国科举制、以考试方式选官的呼声。由此，英国开始进行文官改革，提高了官员素质，为政府提供了专业性人才，推动英国资产阶级民主政治完善。
19世纪以来，中英两国面临着不同的社会问题，英国借鉴科举考试制度进行文官选拔制度的改革，中国则废除科举取士，推行新式教育体制。这些措施顺应了双方不同的现实需求，有利于社会发展，是中西文化交流互鉴的例证。
【解析】（1）从示意图中的内容并结合所学可概括得出其演变趋势是选官标准由注重家世门第逐渐发展到注重才学；选拔方式由推选逐渐发展到公开考试；人才选拔制度逐渐趋向制度化，形式日益严密，体现相对公平、公开、客观的原则。
（2）示例：结合晚清的时代背景，从列强入侵所产生的影响对推动中国选官制度改革的角度进行概括，并分析其所产生的影响。而英国文官制度的改革则要结合工业革命所产生的影响的角度进行概括分析。最后找到二者的相同点，可概括得出这些措施顺应了双方不同的现实需求，有利于社会发展，是中西文化交流互鉴的例证。
28. 【答案】（1）背景：英国资本主义制度的确立与发展；工业革命完成；旧的官吏任用制度阻碍社会发展；介绍科举制的文献大量出现
（2）特点：公开竞争：分级考试；择优录用；注重德才兼备；录用机关独立工作，不受外力干涉。
（3）影响：有利于选拔高素质的人才；提高政府工作效率；有利于社会稳定和发展。
【解析】(1)英国文官考试制度确立的背景可以从政治经济等方面分析。首先，英国资本主义制度的确立与发展，要求革新原有的官僚制度。由材料“工业革命的完成使英国急需清廉高效的政府”说明旧的官吏任用制度阻碍社会发展。“介绍中国的科举制度”说明英国的文官制度借鉴中国古代的科举制度的某些做法。
(2)由材料“一切文官职务的任命，都必须通过公开竞争考试”和“文官细分为成年级和学童级”、“有权独立决定被录用文官须具备的合格条件”和“审查候选人年龄、身体、品德是否合理，对考试审查合格者颁布发合格证书，分配到用人部门”，可见英国文官制度的特点是：公开竞争：分级考试；择优录用；注重德才兼备；录用机关独立工作，不受外力干涉。
（3）由材料“提供了一个很有能力、很有声誉的班子。同时，一个全新的节约和勤奋精神得到贯彻”，可见英国的文官制度有利于选拔高素质的人才；提高政府工作效率；有利于社会稳定和发展。
29. 【答案】示例:赞成第一种观点:科举制对历史发展起消极作用
理由:科举制强化儒家的正统地位，禁锢人们的思想，摧残民主启蒙思想;科举制度强化传统儒学教育的正统地位，不利于近代新式学校发展和教育近代化;科举制度单纯以考试成绩录用人才，使具有真才实学的优秀人才受到压制.科举制度忽视科技知识,不利于科学技术的发展、科举制度选拔的人才缺失科技和实用知识，无法满足近代工业发展的人才需要.科学制毒割、摧残知识分子，如范进类型的知识分子深受其害。
赞成第二种观点:科举制度对历史发展起积极作用
理由:科举制度限制了门阀土族的特权，加强了中央集权政治;科举制度促进了唐诗的繁荣;科举制度为唐朝以后历代封建王朝选拔了许多杰出的政治家、军事家、思想家，如:王安石、张居正、林则徐等.科举制度促进了古代儒学教育的发展，弘扬了重文重教社会风气.科举制度体现公平、公正的原则，对古代封建社会的稳定起了积极作用.科举制度对欧洲文明和当今社会主义新文明建设具有借鉴作用。
【解析】本题为开放性试题，答案言之成理即可。依据材料“受西方民主启蒙思想影响的人士对科举制进行了更猛烈更深入的批判”“新现点认为科举制度是古代中国的伟大创举”可知对科举制的评价有两种不同的观点。结合所学知识可知，两种观点均有一定的道理，持批判态度的主要针对的是局限性；持肯定态度的主要针对的是积极性。据此结合所学知识从当时的影响和深远影响进行分析即可。