可能性（课件）——五年级上册数学 青岛版（五四学制）(共15张PPT)

(共15张PPT)
青岛版五年级上册第五单元窗 1《可能性》
教学目标：
1.知识与技能：了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。
2.过程与方法：经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义;感受确定事件和不确定事件发生的原因。
3.情感态度与价值观：通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣;在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。
上课行为规范
1、老师讲，专心听，抬头挺胸坐端正。
2、要发言先举手，起立站直再开口。
3、站起来,大声讲，同学讲，仔细听。
1号盒子里面装了四个大小完全相同的球体，球的颜色可能全是黄色，也可能全是白色，还有可能既有黄色也有白色。
1号
2号盒子里面装了四个大小完全相同的球体，球的颜色既有黄色又有白色。
2号
？
活动要求
组长负责在纸上记录摸球结果，四名同学轮流参加摸球。四人共摸十次，每次摸完都要把袋子摇一摇再摸下一次。完成后，组长负责组织组员一起分析和判断。
里面白球多还是黄球多？
2号
活动要求
小组长把提前发的两个黄球放进袋中，摇一摇，四人轮流摸球，每人摸完一次后放回再摇一下，下一位同学继续摸。一共摸20次，组长将结果记录在纸上，完成后上讲台汇报给老师。
摸到黄球的次数会更多吗？
2号
任意摸一个球会怎么样？
2号
地球绕着太阳转
习题1、下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？用“一定”“可能”“不可能”回答。
（一定）
明天会下雨
（可能）
早上太阳从西面出来
（不可能）
爸爸年龄比我大
（一定）
转盘里有1-12个数字，小明转动指针，小红猜指针 会停在哪个数字上。如果小红猜对了，小红获胜；如果小红猜错了，小明获胜。
这个游戏公平吗？为什么？

你能设计一个公平的游戏规测吗？
习题2
脑筋转转转
2
历史上著名数学家德:摩根等人做过抛硬币的试验，虽然每次抛的结果不同，但抛多了，正反面出现的次数和可能性几乎相等。其实从抛硬币实验中，我们还可以看到随着硬币数量的增加，每次的平均值就更接近。到达一个临界点后，大数法则就生效了。数据量越大越会证明一个事实，描绘出一个趋势，一个比较确定性事件的趋势。未来的世界大数据会帮人类预测和判断更多的可能性，这就是大数据的价值。
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