11 葡萄沟（课堂实录）

《葡萄沟》教学设计
一、 导入
同学们，今天我们继续来学习《葡萄沟》这篇课文，上节课我们已经初读了课文，谁来说说葡萄沟给你留下了什么印象？
学生自由说
看来同学们了解的还真不少，接下来请你打开书，快速地浏览课文，看看作者是怎样评价葡萄沟的？
学生找到课文最后一句（齐读最后一句）
二、通过具体语句及其理解，了解葡萄沟是个好地方
引导：孩子们，“葡萄沟真是个好地方”看来作者是有感而发啊！葡萄沟到底好在哪里，请同学们打开书，自由朗读课文，用波浪线勾画出相关语句。
同学们勾画并思考
汇报
预设一
生1：那里水果多
那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
引导：谁还来谈谈
预设：2那里有各种各样的水果；
引导：用我们学过的一个四字词语来说那里------
生：瓜果飘香
是啊，那样一个水果之乡，你对它充满了什么感情
生：喜欢
师：读出来
生：向往
师：读出来
小结：从同学们的朗读中，我感觉到了葡萄沟真是一个好地方！咱们再往下看，葡萄沟还好在哪里？
预设二
茂密的叶子……搭起一个个绿色的凉棚。
生1：丛茂密看出叶子很多，葡萄长得好。
引导：茂密还可以换成什么词/
生：茂盛
引导：那你还能说出茂密的什么？
生：茂密的小草；茂密的树林……
这句话里还有一个词可体现葡萄多。
生;一个个，就是很多个。
师：孩子们，一边读一边想象一下那情景
生：读，想象
师：那景色怎么样？
生：美
师;读出来（齐读）
同学们说的真好，咱们再看看这段里从那句话还可以看出葡萄沟是个好地方？
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下……美丽极了。
生;从一大串一大串看出结的葡萄很多
生2：我可以读出葡萄的颜色多
生3：葡萄种类多
生4：葡萄沟的景色非常美
师;葡萄生长茂盛，颜色多彩，你们说葡萄沟的景色怎么样？（如果学生答不出第四点可以这样引）
读出来
出示五光十色和五颜六色，这两个词语有什么不同？
五光十色是指颜色多，还发亮。
五颜六色就是颜色多
师;是啊，五颜六色的葡萄在阳光下闪闪发光，真是----
生;五光十色
师：你能用五光十色说句话吗？
三四个孩子说
绿油油的葡萄架枝繁叶茂，水灵灵的葡萄在阳光下晶莹剔透，如果身临其镜会有怎样的感受？
生：很美。
师：读出来。
引导：我们再看第二段，谁还有补充？
生：要是这时候你到葡萄沟去……吃个够。
生1我们可以读出维吾尔族老乡热情好客。
生2:从最甜，吃个够，体会到老乡非常热情。
生3那里的人心灵美。
如果你是客人，面对热情好客的老乡，你会怎么样？
读出来
小结：葡萄沟风景如画，老乡热情好客，这就是我们常说的景美人更美！
我们接着来谈谈，葡萄沟还有哪好？
预设三
那里那里有最好的葡萄干。
读文章第三段，然后用自己的话说说葡萄干是怎么制成的？
孩子叙述，如果叙述不好可以引导先怎样，然后怎么样，再怎么样
（适当评价）
总结：通过学习课文我们知道在新疆有一个叫吐鲁番的地方，那里有一个美丽的葡萄沟，它盛产水果，那里有五光十色的葡萄，色鲜味美的葡萄干，聪明能干，热情好客的维吾尔族老乡，我们也会像作者一样发自内心的赞叹：
生读：葡萄沟真是一个好地方！
板书设计：
葡萄沟---好地方
水果多
景色美
人 美
葡萄干好