第11课《老王》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册

《老王》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
通过文本细读，抓住主要信息，体会老王的“不幸”与“善良”。
过程与方法目标：
通过品析文段、问题讨论等方法，探究作者对老王心怀“愧作”的原因。
情感、态度与价值观目标：
体会老王的苦与善，学生学会以善良体察善良，培养学生的爱心。
重难点：
重点：理解老王的“不幸”与“善良”。
难点：理解幸运者对不幸者的愧怍。
教学过程：
一、谈话导入，揭示文题
1.你最喜欢（关注、佩服）的人是谁？为什么？
2.你关注过身边的小人物吗？你知道他的生活，关注过他的幸福与无奈吗？那我们应该如何面对这些人呢？今天让我们一同走进杨绛先生的文章《老王》，也许你会有不少的收获。
二、体验式教学环节一：自主学习，整体感知
默读课文1-4自然段的内容，用“我从____句子中可以看出，老王在____方面的不幸。”的句式形容老王的生活状况。
明确：职业上的不幸——谋生艰难（靠一辆破旧的三轮车活命、失群落伍、单干户）
身体上的不幸——残疾（一只眼瞎另一只眼到晚上就看不清）
居住条件的不幸——恶劣（荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋）
家庭的不幸——孤苦伶仃（有一个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息）
三、体验式教学环节二：合作探究，品读感悟
1.作者是怎样对待老王的？是一个怎样的人？
明确：（1）常坐老王的车，照顾他的生意；（2）老王有夜盲症，女儿给他吃了大瓶鱼肝油；（3）关心老王的生计，三轮改成运货的平板三轮，关切询问他能否维持生活；（4）老王再客气，夜付给他相应的报酬（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。凸显了作者的善。
2.老王为作者做了什么事？是个怎样的人？
明确：（1）送的冰比他前任送的大，且只收半价（老实厚道）；（2）免费送生病的钱先生（善良仁义）；（3）临终前送鸡蛋、香油（知恩图报）。
3.如何理解课文最后一句话？
明确：作者认为自己是一个幸运的人，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们也过上好日子。作者认为自己对老王做得不够，还不够关心他，没有让他的生活真正改变。所以她感到深深的愧怍。
四、体验式教学环节三：当堂训练，升华情感
1.我们应该怎样对待生活中的“老王”呢？
2.生活中，你有过类似的“愧怍”吗？如果回到那刻你会怎么想、怎么说、怎么做呢？
板书设计
老王
幸运者 愧怍 不幸者
杨绛 老王